部编人教版五年级上册语文教学课件 5 搭石 第二课时

1、,搭 石,五年级上册人教版,5,第二课时,学习课文的第二部分（第24自然段），说说课文描写了哪几个场景。,搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。,从反面说明摆搭石的重要性。,本段中心句,自然风景,人文风景,上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。,从这些关联词和动词中你可以体会到乡亲们怎样的品质？,一心为他人着想,场景一：上了点儿年岁的人调整搭石,家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去

2、难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后面的人没处落脚，就会掉进水里。,“紧走搭石慢过桥”是什么意思呢？,阅读策略小提示：在快速阅读过程中遇到不易理解的词句，不要停留太久，不要回读。,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,场景二：一行人走搭石,协调有序,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,嗒嗒声,清波漾漾,人影

3、绰绰,听觉,视觉,比喻,想象一下众人过搭石的画面，感受其中的美。,我看到了 听到了 想到了,经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。,场景三：两人走搭石时相互礼让,相互礼让,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。,场景四：年轻人背老人走搭石,你从“理所当然”这个词语中体会到了什么？,乡亲们已经把背老人走搭石当成了天经地义的事情，表现了乡亲们尊老爱老的美好品质。,尊老爱老,想一想：如果遇到小孩走搭石，乡亲们会怎样做呢？,弯下腰来抱小孩

4、走搭石,请同学们学习第三部分（第5自然段），品味句子的含义。,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,任人走，任人踏,乡亲们,默默无闻无私奉献,相亲相爱友好互助,主旨句,一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助等情感的纽带。,互动课堂,从文中哪些地方能看出“搭石，构成了家乡的一道风景”？,细致摆搭石的美景,众人和谐走搭石的美景,谦让爱老走搭石的美景,秋凉勤劳摆搭石,与人为善调搭石,协调有序走搭石,谦让敬老走搭石,热爱家乡赞搭石,默默无闻,无私奉献,相亲相爱,友善互助

5、,搭石,层次梳理,本文细致地描写了乡亲们摆搭石、走搭石等一幕幕场景。通过这些平凡的小事，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。,主旨概括,课堂小结,雕塑大师罗丹说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”一块块平凡普通的搭石，构成家乡一道美丽的风景，反映出乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质。让我们也用一双慧眼去捕捉生活中平凡事物的美吧，相信你也一定会为之深深陶醉！,有关奉献的名言,1.我所能奉献的，只有热血、辛劳、汗水与眼泪。 丘吉尔 2.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 鲁迅 3.埋在地下的树根使树枝产生果实，却并不要求什么报酬。 泰戈尔,拓展延伸,课后作

6、业,1.读课文，感受文中描写的画面美和人们的心灵美。 2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。,课后习题参考答案,1.你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。,答：阅读时间：本课共600余字，所需时间大约2分钟。 阅读体会：有两个事例让我最难忘。一是如果两个人面对面同时走搭石，会招手礼让；二是如果谁遇到老人，会背老人走搭石。乡亲们互相礼让、尊老爱老的品质让我十分感动。,答：乡亲们协调有序地走搭石的画面给我留下的印象最深刻，因为走搭石时不仅动作协调有序，而且发出的嗒嗒声很好听，我脑海里不禁浮现出一幅有声有色的美好画面。 从下列这些语句中可以体会到乡亲们互相礼让、尊老爱老、无私奉献的美好的情感：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总