湖南大学第三期助教培训心得

1、第三期助教培训心得日期： 2013 年 12 月 20 日题目：我所不知道的助教姓名：解维东所在学院：土木工程学院研究生开学没多久，我的导师问我做他的助教行不行，我欣然答应，因为说实话我当时心里想的是助教就是帮老师批改作业和试卷而已，还能巩固一下我以前学习的材料力学知识，而且还能拿到工资，何乐而不为呢？所以我毫不犹豫地答应了。但是上学这一期的助教培训课后，我发现我错了，错的我都想鄙视我自己回顾这些天，既忙碌又充实，有许多值得我总结和反思的地方。其中感受最深的就是：助教真的不仅仅是我想的那样！第一堂课也就是开学典礼上，陈校长就给我讲助教应作为一种制度，而不应该仅仅是为了给一些同学提供勤工俭学岗位

2、而设立。陈校长还说助教制度的确立和发展对于学校教师主体的发展和在读研究生能力的提高都用着很重要的作用，同时为高等教育的发展也有很大的积极意义。起最现实的意义就是增进教师与同学互动，更好地充实本科教学力量，提升人才培养质量，促进本科教学过程有序开展。关于如何做好一名助教，李仁发教授指出，一名合格的助教他应该是首先了解学生的学习情况和课程进度，然后制定适当的教学计划，应该能够调动学生的积极性，对学生负责。助教即助理教师，既然是教师就应该有教师的职业道德，第三节课上余小波教授给我们讲大学教师应该具有高尚师德，从中我学到了大学教师的基本职业道德规范是什么，怎么样培养自己的教师职业道德。李树涛教授在第四

3、节课上给我们详细讲解了研究生教育培养与管理制度，本次课上我了解了湖南大学研究生培养体系，包括研究生培养目标、管理机制、培养环节、奖助体系等等。同时，彭秋平老师在第七节课上给我讲了本科教学运行与管理制度，是我了解到教学组织过程中应遵循的行为规范、权利、责任和义务等等。通过这两次可我感受到作为一名本科生的助教，需要做的绝不仅仅是给他们批改作业和试卷，更重要的是要与他们“打成一片”！哈佛大学前校长德里克.博克曾说过，学习结束后，学生能记住多少知识、会形成什么样的思维习惯，较少取决于他们选修了哪些课程，而较多地取决于他们是被怎么教的，以及他们被教得有多好。所以小班指导课可以了解每个学生的学习需求和个性

4、特征，开展个性化的设计，因材施教，调动了不同学习需求的学生的积极主动性。另外，小班讨论课也是教学过程不可或缺的一个环节，作为助教我必须掌握小班讨论课教学的基本技巧，掌握小班讨论课的学生特征以及基于不用学生特征激发学生参与讨论的技巧，理解基于课程知识点选择相关热门社会现象和重要社会现象开展讨论的方法，以实现学生深度学习体验和开放式探索，切实提高小班讨论课的学习效率，进一步激发学生的学习兴趣、求知动力和探索精神，培养和提升学生自主学习、批判分析、创新思维、交流表达和团队合作等能力，全面提升学生的学术素养和综合能力。要是薛佳宝老师不给我们上课程中心平台使用指导，我是不会知道原来还有那么一个平台可以高

5、效地将资源利用到教学任务中来。我必须熟练掌握运用此平台，这样我才能更好地与学生进行互动，提高学生自主学习能力，从根本上进一步提高教、学效率。说到作业批改和阅卷，与之前我想的那样也不一样，这里面还是大有文章的。作业的批改应该分为三个阶段：（1）准备阶段，包括熟悉教材和做作业题；（2）实施阶段，包括认真细致进行评判和给出等级并作出登记；（3）总结阶段，对学生易出错的知识点，好的方法记录下来，并规范作业。而阅卷也是，以下步骤必须缺一不可：熟悉评分细则，严格根据细则给出分数，复查，合分。作为一名好的助教，也必须要阉割要求自己，绝不能图自己方便，马马虎虎，耽误了学生！语言是人们交流思想的工具，也是一门艺

6、术，对于教师而言，更是一项重要的教学艺术。教师的语言怎么表达直接关系到跟学生的互动以及学生是否能及时理解老师所要表达的意思。教师的语言分为有声语言和无声语言。有声语言要做到内容美、形式美、音色美、情感美、节奏美；无声语言要到妆容美、表情美、形体美、动作美。袁涤非老师给我们讲了这两种语言的内涵和特点，以及提高表达艺术的途径和方法。另外，还有教育教学技能、实验实训课程教学示范与指导、课堂教学组织与管理、课程实验教学示范与指导、优秀助教心得交流与答辩等多种优秀课程来教会我们如何做好一名合格的助教。经过一个月的培训，在这里我们学会了怎样做人，怎样做好一名合格的助教，其次就是我们学会一些基本技能。以后我要严格要求自己，励志做好一名合格的助教。助教培训不仅为我们在以后的教学工作中能游刃有余、得心应手，也让我们意志、社交能力、沟通能力等各方面都得到了很好