心理学课件第十二章性格

1、第十二章 性格,主要内容,一、什么是性格 二、性格与气质的关系 三、性格的结构 四、性格的分类与测量 五、性格的形成与培养,一性格的概念,性格个人对现实的态度和行为方式中所表现出来的稳定的心理特征。 性格在个性中占核心地位。 稳定性与可变性 （305页）,二性格与气质的关系,相互渗透、相互影响： 1.气质使同一性格有不同表现； 2.气质影响性格的形成和发展； 3.性格可制约气质的表现并改造气质。 （308页）,三 性格的结构,1. 对现实的态度方面的性格特征 人们对自己、对他人、对集体、对事物有各自不同的态度,这些态度上的差异会直接影响到他们的为人处世。 2. 意志方面的性格特征 意志特征是性

2、格结构的一个重要侧面,它是一个人在控制和调节自己的行为方式时表现出来的。如顽强拼搏,当机立断。一个人的性格是坚强抑或脆弱,是根据意志特征来评判的。 3. 情绪方面的性格特征 每个人都有其稳定而独特的情绪活动方式,这些就构成了性格的情绪特征。 4. 理智方面的性格特征 这是在人们的认知活动中所表现出来的个人风格。人们在感知、记忆、思维、想像等方面的差异,就是性格的理智特征。 （309-311页）,四 性格的类型与测量,（一）分类 1. 按优势分：理智型、情绪型、意志型 2. 按倾向分：外倾型、内倾型 3. 按独立性分：顺从型、独立型 （313页）,性格的测量,1、自陈测验 自陈测验是被试本人对自

3、己的人格特质予以评价的一种方法，通常都由一系列的问题组成,每一个问题陈述一种行为,要求被试按照自己的真实情形来回答。 （1）明尼苏达多相人格测验 （2）卡特尔16PF人格测验 （3） YG人格测验 （4） MBTI测验,性格的测量,2、投射测验 投射测验是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据的。测验一般是由若干个模棱两可的刺激所组成,被试可任加解释,使自己的动机、态度、感情以及性格等在不知不觉中反应出来,然后由主试将其反应加以分析,就可以推出若干人格特性。 （1）罗夏墨渍测验 （2）主题统觉测验 （3）绘画测验（人、树、房子等）,性格的测量,3、句子完成法 句子完成法(简称SCT)是以未完成的句

4、子作为刺激,让受测者自由地给予语言反应来完成未完成的部分。依据受测者的反应内容来推断受测者的情感、态度以及内心冲突等。 例如:我们的朋友-我喜欢的是-,五 性 格的形成和培养,影响性格形成与发展的因素： 1.生物遗传因素 2.社会文化因素 3. 环境因素（家庭、学校、自然物理等） 4. 自我教育 （318-324页）,良好性格的培养,1、及早重视良好性格的培养 2、树立好榜样 3、个别指导 4、帮助学生进行自我教育 （324-325页）,谢谢!,罗夏墨渍测验是由瑞士精神医学家罗夏于1921年设计的,共包括10张墨渍卡片， 其中5张为彩色，另5张为黑白图形。 施测时每次按顺序给被试呈现1张，同时

5、问被试：“你看到了什么? ”、“这可能是什么东西? ”、“这使你想到了什么? ”等，允许被试自己转动图片从不同的角度去看。,罗夏墨渍测验,主题统觉测验(简称TAT)是由美国心理学家莫瑞编制的。这种测验的性质与看图说故事的形式很相似。全套测验由30张模棱两可的图片构成，另有1张空白图片。 测验时,每次给被试1张图片,让他根据所看到的内容编出一个故事。故事的内容不加限制,但必须符合以下四点：图中发生了什么事情，为什么会出现这种情境，图中的人正在想些什么，故事的结局会怎样。,主题统觉测验,一位人格心理学家说：“家庭对人的塑造力是今天我们对人格发展看法的基石，儿童人格的发展和他(她)与父母之间的关系息

6、息相关 。” （1）家庭教养方式 （2）家庭成员的性格 （3）家庭成员的关系,家庭环境因素,荣格的性格类型学说,从四个维度考察个人的类型偏好： 1、态度倾向：外倾（Extraversion / 内倾（Introversion ） 2、接受信息：感觉（Sensin）/ 直觉（ iNtuition ） 3、处理信息：思考（Thinking ）/ 情感（Feeling ） 4、行动方式：判断（Judging ）/ 知觉（Perceiving ）,外向（E）内向（I）,外向 与他人在一起时感到振奋 希望成为注意的焦点 先行动再思考 喜欢边想边说出声 容易被了解 愿意与人分享个人信息 反应迅速，喜欢快节

7、奏 较之精深更喜欢广博,内向 独自一人时感到振奋 避免成为注意的焦点 先思考再行动 在脑中思考 注重隐私 只与少数人分享个人信息 思考后再反应，喜欢慢节奏 较之广博更喜欢精深,感觉（S）直觉（ N）,感觉 相信确定而有形的事物 喜欢具有实际意义的新主意 崇尚现实主义与常识 喜欢运用和琢磨已有的技能 留心特殊的和具体的，喜欢给出细节 循序渐进的给出信息 着眼于现在,直觉 相信灵感和推理 喜欢新主意和新概念只出于自己的意愿 崇尚想象力和新事物 喜欢学习新技能，但掌握之后容易厌倦 留心普遍的和有象征性的，使用隐喻和类比 跳跃式的给出信息 着眼于将来,思考（T）情感（F）,思考 后退一步，客观地分析问

8、题 崇尚逻辑、公平和公正，有统一标准 自然的发现缺点，有吹毛求疵的倾向 可能被认为是无情、麻木、漠不关心 认为诚实比机敏更重要 认为只有合乎逻辑地感情才是正确的 受获得成就欲望的驱使,情感 向前看，关心行动给他人带来的影响 注重感情与和睦，看到规则的例外性 自然的想让别人快乐，易于理解别人 可能被认为是过于感情化、无逻辑、脆弱 认为诚实与机敏同样重要 认为所有的感情都是正确的，无论有意义与否 受获得被人理解欲望的驱使,判断（J）知觉（P）,判断 做完决定后感到很快乐 具有”工作原则“：先工作再玩（有时间的话） 确立目标并按时完成 想知道自己的处境 看重结果 通过完成任务获得满足 把时间看成是有限的资源，认真对待时间期限,知觉 因保留选择的余地而快乐 具有”玩的原则“：先玩再工作（有时间的话） 当有新情况时便改变目标 喜欢适应新环境 看重过程 通过着手新事物获得满足 把时间看成是无限的资源，认为时间期限是活的,16种心理类型,四种基本类型,SJ ：ESTJ 、 ISTJ、 ESFJ 、 ISFJ SP：ESTP、 ISTP、 ESFP 、 ISFP NF：ENFJ 、 INFJ 、 ENFP、 INFP NT：EN