七年级语文上册 第六单元 29《盲孩子和他的影子》教学设计 （新版）新人教版

1、盲孩子和他的影子【教学背景分析】新课程标准指出学生是学习的主体，并倡导自主合作探索的学习方式，教学中尽量让学生自主选择，拥有一份相对独立的读书权,因此,在学习新课程标准之后，教师对课堂结构的安排上应有新的认识,并要进行突破性的创新。本人根据学生的身心发展规律和新课标要求对盲孩子和他的影子进行以下设计，让学生在体验和合作探索熏中，发展学生的个性，培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。【目标素质教育】（一）知识储备点：学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句，（二）能力培养点：培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感；学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的习惯。（三）情感体验点：通过对本文美的

2、语言，美的意境的品味，体悟文章主题，让学生在熏陶感染中培养自己的爱心、善心，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。【教学设想】（一）重点难点：1. 课文美的意境的品悟。2. 多角度理解课文主题。（二）教学思路：通过自主阅读，圈点批注合作探讨，听说读结合。培养多向思维的习惯，【媒体平台】教具课件准备多媒体课件计算机投影仪【教学方法】情景体验法合作学习法讨论法【课时安排】一课时【教学过程】一.创设情景：1、扮演盲人角色，体验盲人的生活。要求：闭眼的时候，不要出声，心要静，待老师说结束的时候，同学们才能睁开眼睛。请两位同学帮忙，这两位同学要闭着眼，拿着一个课本上来给我，再闭着眼回到你的座位上。

3、（注意这位同学在老师说闭眼的时候，到听完一段话才能上来。）2同学们静下心来，慢慢地紧闭你的双眼，并听录音：光明消失了，你的眼前只有黑暗，黑暗，无止无尽的黑暗你是一个每天都看不见光亮，看不见色彩的盲人（约1分钟）3慢慢地睁开你的双眼，说说刚才的感受？（刚才上来过的同学必须要说）师：刚才我们仅仅做了一分钟的盲人，就已经感受到了一点盲人的体验（痛苦、烦恼）。那么我们今天要学习的课文中的盲孩子，生活得又怎样呢？（幻灯展示）课题：盲孩子和他的影子金波二.合作探究：1.自主学习： （1）整体感知：大声朗读全文，初步感知文章内容，圈划出生字词，及优美语句，互助解决生字词。（2）相互交流 ：优美语句2.合作探

4、究： （1）快速默读，划出文中表现盲孩子心情变化的关键语句。（2）小组讨论，归纳文章情节发展步骤（3）学生自主学习后，单独回答问题（1）（4）学生小组讨论，相互交流问题（2）明确问题（1）:心情变化的语句：他的日子过得很寂寞。盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快乐。“啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有这样快乐过。”盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”他看见了周围的一切。明确问题（2）：情节发展步骤：盲孩子寂寞“影子”陪伴使他很快乐，给他带来温暖影子，萤火虫以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。3.比较阅读，理解提升： 一个盲孩子，因为看

5、不见光明，过着孤独寂寞的日子，后来，影子的陪伴使他获得了快乐，给他带来了温暖。在困境中，萤火虫、影子、以及太阳、月亮的爱，都使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的光明和美好。最后，那本无生命的影子也获得了生命。多么美丽的童话啊，让我们用心去品味这曲爱的赞歌。（学生小组分角色朗读课文注意语气、节奏和感情的把握，教师巡视指导）4.深层探究互动质疑： 问题一：美的意境（学生自由发言，相互补充）本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真，温馨，绚丽的境界。分析一下，文章从那些方面创设这种意境的？（明确）：盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松愉快，情境多姿多彩。如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野

6、果”，“听潺潺的流水声”，荧火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”，“各色的花朵”“绿草”“露珠”等。这一切织成了一种绚丽的境界，吸引着、感染着读者，使读者获得美的熏陶。问题二：美的语言（小组讨论，代表发言）美好的意境是靠美好的语言表达的，品位一下美的语句，体会这些语言有什么好处。（明确）：（1）按句排行，短小、活泼、跳跃，像小渓流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。（2）大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。）5、多角度理解主

7、题：（小组讨论课后练习一）在此基础上，鼓励学生多向思维，有新的见解。让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解主题。理解一：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。理解二：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，不断追求光明。三、拓展延伸：（展示一组图片及问题）1、展示一组失学儿童、自然灾害或战争中失去父母亲人的小孩的图片等。同学们说说看，你图中感受到了什么？2 、你认为世上哪些人或者物最需要我们的关爱？（教师依学生的发言板书如下图。）3假如这里是“爱心大募捐”的现场，你最想对谁来捐献你的爱，你的表达方式又是什么？请同学们把它们写在纸上，然后把这份爱的承诺储存在老师的“爱心箱”里。相信同学们今后一定有这样的机会去实现你这爱的诺言。（播放爱的奉献）（学生把自己的爱的心愿写在纸上，伴随音乐郑重地投入捐献箱中。）四、教师小结爱，如一轮光芒四射的太阳，普照着世间万物。正因为有了爱，孤独的人不再无助；正因为有了爱，贫困的人开始对生活充满向往；正因为有了爱，犯过错的人能鼓起勇气迎接明天同学们，热情地付出你的爱，真诚地珍惜别人对你的爱吧，让爱永驻你我的心间！附 板书设计：犯过错的人失学儿童孤独的人 贫困的