幼儿园大班“幸福街区”活动计划

1、幼儿园大班“幸福街区”活动计划一、活动背景： 大班孩子是幼儿园里年龄最大的孩子，他们对游戏活动较感兴趣，参与的积极性很高。同时，他们社会化的游戏主题也越来越多，幼儿以物代物的能力也有了一定程度的提高。但是他们身上依然留着许多大班孩子的年龄特点。如：由于幼儿心理的需要和倾向不同，思维和一、活动背景：大班孩子是幼儿园里年龄最大的孩子，他们对游戏活动较感兴趣，参与的积极性很高。同时，他们社会化的游戏主题也越来越多，幼儿以物代物的能力也有了一定程度的提高。但是他们身上依然留着许多大班孩子的年龄特点。如：由于幼儿心理的需要和倾向不同，思维和发展能力不均衡，故幼儿在以物代物的选择，制作和替代上表现出一定的

2、差异和层次特点；又如还会出现，许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏等。因此，重视大班这一阶段游戏中的以物代物有助于心理水平和思维能力的进一步发展。同时，也需要教师引导幼儿进一步熟悉游戏环境，知道要协商角色，并且感受角色知道做谁要像谁。二、活动目标：1、熟悉游戏环境，能够大胆地参与游戏。2、愿意与同伴协商角色，理解角色；有一定的角色意识。3、自选自制替代物，大胆合作，交流与分享，创造地使用玩具材料。三、活动安排：活动一：重点指导银行（二课时）活动目标：知道存折的用途和使用方法，注意收支平衡。知道要遵守银行的规则，引导幼儿主动按序排队领钱。工作人员要明确自己的任务，在自己的岗位上工作

3、，不能随便离开岗位。引导幼儿用语言进行交往，会按面值领取。活动准备：各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。游戏过程：1、启发谈话，激发幼儿活动热情。师：游戏中，我们的银行工作人员态度如果非常好，会被评为了最佳工作人员，今天我们要这个游戏，希望你们今天的服务人员能向他们学习，为了让其他工作人员组做得更好，我们在活动中要注意些什么呢？2、引导幼儿开展讨论。（1）顾客应该怎样做？（2）营业员应该怎样做，要注意些什么？（3）幼儿讲述，教师做小结。3、幼儿按意愿自由分配角色。4、幼儿以角色身份布置游戏用具。5、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。6、工作人员共同收拾整理活动场地，结束

4、活动。7、师生共同小结活动情况，评选最受欢迎的顾客。活动二：重点指导医院（二课时）活动目标：1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。活动准备：各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。游戏过程：通过讨论交流、图示暗示、示范等方法丰富医院的游戏经验。2、有序地提供医院的游戏材料，根据孩子游戏的发展逐渐丰富游戏材料。3、用标记标识医院物品摆放位置，通过图示暗示、教师示范等方法解决孩子收拾药物、医生看病工具等游戏物品的摆放，让孩子逐步学会有序地整理材料。4、帮助幼儿分配角色，通过指定、轮流、自选相结合的方法，让幼儿充

5、分享受到参与角色游戏的快乐。5、运用平等、尊重、商量的口吻，适时引导丰富医院游戏内容，营造自主宽松的游戏氛围，让幼儿在游戏中大胆表现游戏情节。6、及时发现和捕捉孩子在扮演医生、病人、护士等角色时的兴趣所在，运用角色参与、现场参与、共同谈论等方法进行评价，提升幼儿的角色意识，培养良好行为习惯，注重激发并保护孩子游戏热情。活动三：重点指导超市（二课时）活动目标：1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。2、培养幼儿的观察及表现力。3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。4、发展幼儿的口语表达能力及表演。活动准备：各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。游戏过程：1、简单讲述上次超市的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。（1）引导幼儿在学会分清超市游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。（2）教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。4、活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。活动四：重点指导