小学三年级英语说课稿

1、Lets Paint说课稿綦江区*盘*小学 *梅一、教材简析 今天我说课的内容是PEP小学英语三年级上册，Unit 3,part B Read and write 。本课的教学内容是颜色单词red , yellow, blue , green, purple, 本课属于词汇教学，在教学设计中，我力求满足不同类型和不同层次学生的需求，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。二、教学目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言

2、知识、情感态度、学习策略、和文化意识等素养整体发展的基础上，因此在教学中，要把英语教学与情感教育有机地联系起来。结合本课的教学内容，我把本课的三维目标确定为：1、知识目标、能听说认读写单词red , yellow , blue , green , purple五个颜色单词；B、会说I like。2、能力目标A、会用red , yellow , blue , green , purple 这几种颜色给图画进行上色。B、会用I like 表达自己喜欢的颜色。C、会用简单的英语描述周围的颜色。3、情感目标A、培养学生欣赏大自然美的情操，养成爱护花草树木的好习惯。B、通过小组活动和竞赛培养学生合作意识

3、，增强集体观念。三、教学重难点1、教学重点、单词red , yellow , blue , green , purple的书写及听说认读；2、教学难点、单词green,red的正确发音、熟练运用本节课所学的单词，会用简单的英语描述周围的颜色。四、说教法和学法1、任务型教学法新英语课程标准以学生 能做某事的描述方式设定各级目标要求。我避免了单纯传授语言知识的教学方法，在本课教学中采用了任务型的教学途径，创造性地设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学习和使用英语，完成学习任务。2、TPR （全身反应）教学法 学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英

4、语来说是不利的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。在本课的学习过程中，我用目标语shwo me your red crayon,show me your green crayon等发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，边说边做。然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作。3、游戏、竞赛教学法 外语教学理论特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，兴趣是学好语言的关键，小学生的特点之一就是喜欢玩游戏、比赛，在游戏、竞赛中学习，小学生会倍感兴趣。激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。本课教学中，我设置了“砸金蛋”

5、游戏，猜猜金蛋里是什么颜色？然后猛然砸开。学生满怀期待，都想砸出自己心中所想、所喜欢的颜色。这样激发了学生的竞争意识，提高学生学习英语的兴趣。4、多媒体辅助教学多媒体技术以直观的图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，创造了有利于教学的学习情境，使学生充分领略视听作用，积极主动地学习，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率,从而将课堂教学引入全新的境界。在新单词引入和呈现环节，我制作了多媒体课件：一幅草地河流图，并伴有水流声，鸟叫声。创设了真实情景，让学生从视觉和听觉上融入到郊外的自然情景中，为教学颜色单词埋下了伏笔。5、小组合作学习法 小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的

6、养成，提供了成员之间合作的机会，增加了课堂上学生之间合作、互助的频度和强度。三年级的学生已经掌握了简单的日常用语，能听懂简单常用的课堂用语。我把学生分成五个小组，用旧知引出新知，通过小组合作学习，让学生在小组合作学习中形成语言综合运用能力和形成合作意识。五、教具准备1、学生准备英语书写本。2、教师准备字母卡片，课件，小帖画，颜色表册。六、教学过程(课前向每位同学发放颜色表册；在黑板上画出五个组的标志，对课堂上表现突出的小组画一颗五角星。)Step I Warm-up & Revision1、Greeting2、Listen and do actions (本册书第一单元，Part A , Le

7、ts do)T : Now , listen frist . (教师播放CAI )T : Now , listen and do , OK ?Ss: OK !3、Review the words : pen , pencil , eraser , crayon , ruler , shapenner , book , pencil-case .教师一手拿实物（钢笔等），一手拿单词卡片。T : Look , this one is S1: pencilT : This one is S2: ruler设计思路学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英

8、语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。上课伊始，我用了greeting（互相问候）提醒学生已经进入英语课堂；再通过复习Unit 1的Lets do放松学生心情，为他们营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围,让学生带着积极地心态进入本节课的学习；在复习环节设计了看实物说单词的活动，充分调动学生思维，集中学生的注意力，从而达到复习的目的，并为情景的设置埋下伏笔。Step II: Presentation T: Boys and girls , now take your pencils and crayons, lets go to a beautiful place , and draw a pi

9、cture , OK?Ss : OK .1、教学单词： red 教师呈现CAI(一幅草地河流图，课件中有鸟叫声、流水声等)T : Look at here , how beautiful ! Look at this flower , what color is it ? Ss : red 教师将red卡片帖在黑板上并教读.T : Can you show me something red ?The students take out something which ones color is red .2、用同样的方法教学关于颜色的单词：yellow , blue , green and p

10、urple .图画中实物与颜色的对应：yellow柠檬、花; blue天空、溪水;green草、树; purple葡萄注：在教学中注意单词green、red的正确发音，强调/ r /的发音方法，并单独抽学生朗读，反复纠正发音。3、用卡片教读单词，并适时加上I like 句型.4、小组长带领本组学生熟悉五个单词。 设计思路此环节设置了一个带领学生到郊外去绘画的情景，紧密联系学生生活实际。由于语言、图片、文字很难表达这种效果，所以此处我采用多媒体辅助，通过声音（鸟叫声、水流声等）、图像、动画结合的方式，充分调动学生的听觉和视觉，集中学生注意力，让他们身临其境，达到理想的学习状态。继而通过郊外各种迷

11、人的风景，花、草、树、天空、溪流、葡萄、柠檬学习新单词，加上句型I lkie ，做到句不离词，词不离句，避免枯燥的操练单词，并让学生联系身边已有的颜色进行巩固，最后通过多种方式让学生加深对颜色单词的印象。Step III、Practice 1 、教师指着CAI 的画面，学生比赛，看谁先说出相关的颜色；然后交换，教师说颜色，学生指出正确的图片。（对表现突出的小组进行奖励）2 、游戏：砸金蛋多媒体课件展示十个金蛋，每个金蛋里有一种颜色，学生猜猜金蛋里是什么颜色？小组通过讨论决定选择哪种颜色并重复地大声读出来。教师砸开金蛋，对猜正确的小组予以鼓励。3、Practice the sentence st

12、ucture : I like T : I like blue . (在单词blue 的后面画一个笑脸) How about you ?S1: I like red .S2: I like yellow .学生在教师发的颜色的表册中，在自己喜欢的颜色后面画上笑脸，然后通过投影仪展示出来。4、静习两分钟，回忆本课所学的新知识。设计思路 本节课最主要的任务是让学生学会听说认读这五个单词，这个教学目标对小学三年级的学生来说有一定的难度。所以在本节课的教学过程中，我设计了三个活动来做练习。通过竞赛激发学生学习英语的兴趣，达到掌握新知识的目的。学生经过激烈的比赛后，会感到疲倦，这时候，我要求学生静习，让

13、他们平静下来，并在此过程中回味本节课所学的新知识。Step IV Consolidation & Extention涂颜色教师拿出事先准备好的未涂色的图片，给学生做示范。1、T : I like blue , I color it blue .边说边给已经画好的图涂上颜色。并教学I color it S1 : I like yellow , I color it yellow .S2: I like purple , I color it purple . 学生给已经画好的图涂上自己喜欢的颜色，边涂边说 ： I like green , I color it green .将每一小组涂好的画粘贴到一幅大的背景图上，组成一幅漂亮的风景图。并引导学生要团结合作。2、教师总结本课所学新知，并对五角星最多的小组进行奖励。设计思路 学习的最终目的就是要学以致用，在最后一个环节，我让学生在准备的图片上涂上自己喜欢的颜色，在