夜色导学案设计

1、导学案设计9、夜色课题夜 色课型新授课本教学设计旨在遵循儿童年龄特点，通过自由朗读、比赛读、汇报读等多种形式朗读，重视学生诵读诗歌能力设 计 说的培养，在读中感受，在读中体会，在读中表达自己的情明感。体会人物心理变化的同时，运用多种方法识记生字，发现汉字蕴含的无限魅力。教 学 目1、运用综合的识字方法，认识12 个生字，写好 7 个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。标：2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。教 学 重7 个生字词，渗透性识字。难点：教 学 方讲读法、情境法、表演法法：课 前 准1. 制作多媒体课件。 ( 教师 )备2预习字词。 ( 学

2、生 )课 时 安1 课时排教 学 过程教 学 环教师指导学生活动效果检测节1. 引导学生吟1. 学生自由吟诵古诗，诵本单元学习体会深夜时诗人的心1. 背诵诗歌静夜的诗歌静夜情。思。一 、 诗思。歌导2静夜思 是2学生进入情境，感入 ， 揭 诗人李白在深受深夜时的心情。示 课 题 夜中对家乡的( 用时：怀念，你在同样2体会诗人深夜5 分钟 )的夜晚会是怎时的心情。样的心情呢？3教师板书课3学生齐读课题。题“夜色”。二 、 朗1. 范读诗歌，学1. 学生听准字音，结合读诗生听准字音，并拼音试读课文，圈画本歌 ， 认圈画生字。课 12 个会认字。读 生 字2教师指导学2学生初步感知夜色( 用时：生朗

3、读诗歌，感在“我”的心里是怎样15 分 受“我”的心情 的。钟)变化。3教师指导学 3学生通过汇报读、生多种方式朗 比赛读、轮读、小组读读诗歌。等多种方式诵读诗歌，诵读过程中，注意伴随着小朋友心理的变化，朗读语气也发生变化。4出示带拼音4学生在小组中以合的 12 个会认 作的方式学习本课会字，引导学生小 认字。组合作学习本课会认字。(1) 指导学生同 (1) 学生同桌间轮流当桌间学习生字。 “小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“胆”读三声；“窗”是翘舌音；“偏、乱、像、窗”是三拼音节；“原”是整体认读3我来读一读。音节。胆、敢、往、外、(2) 学生小组比 (2) 汇报形式：我要提 勇

4、、窗、乱、偏、赛汇报识字情 醒大家注意 “窗”既是 散、原、像、微。况。三拼音节，又是翘舌音，请大家跟我读一遍。4.我 知 道 带 有(3) 提出要求：(3) 正确拼读生字。“厂”的生字。拼读字音，声音厂洪亮。( 原)( )( )(4) 引导认识新(4) 自由说说带有这个偏旁“厂”。偏旁的字。三 、 指1. 课件出示生1. 学生根据图片内容5. 猜字谜。导书字谜语。猜字谜。(1) 手在眼睛上。写 ， 集2教师指导学2学生学习书写生字( )中 识 字生写字看、看、晚、再。(2)一“日”不能( 用时：晚、再。(1) 学生正 确书 写生 “免”。( )15 分(1) 教师在黑板字，注意书写笔顺 ，

5、(3)“冉”字头上钟 )上演示书写生“看”字当中横最多， 带“一”帽。( )字看。写时注意一横不能少。(2) 师生互动， (2) 学生运用动作演示做一做“看”的 法体会汉字的含义。动作。(3) 教师指导书 (3) 学生观 察生 字结写生字晚、 构，总结书写规律， 学再。习书写。3教师再次引 3学生观察生字，根导学生自学生 据形近字特点，采用多字。种方法识记生字。(1) 教师指导学 (1) 形近字识记法：联 6学习形近字：生做游戏，点拨 系已有的学习情况，和 做汉字游戏，双胞运用形近字的 同桌交流说一说“爸” 胎找不同。区别法学习生和“色”的相同之处和 处外 住往字色、爸。 不同之处。旦但象像(2) 教师引导学生根据字义，运用反义词识记(2) 反义词识记汉字。7反义词对对碰。法学习生字 笑笑、外。外(3) 教师引导学(3) 教师说词语，学生晚生在字卡中找在生字卡中找出反义出反义词，指导词，运用已有经验， 汇学生按照正确报书写方法。笔顺书写生字。 “笑”竹字头要一样，下面是 “ 夭 ”， 不是“天”。“外”字部首是“卜”，竖后一点不出头。四 、 总 教师布置作业：1学生汇报本课学习结学 把你这节课学收获。9说说