科学苏教版三年级下册科学专项学习像科学家那样

1、 专项学习 像科学家那样 【教材分析】 本课是苏教版小学三年级下册最后一个单元专项学习部分的内容，本单元要让学生认识的科学科学有不同的领域，科学家也有他们各自的研究领域，但是他们有都有一个共同的特点，那就是他们都在努力揭开未知事物的秘密和规律，让科学为人类服务。接下来引导学生通过交流讨论得出科学探究活动的一般流程。在“为什么下雪后要在路面撒盐”的拓展探究活动中，引导学生通过“提出问题”、“作出假设”、“设计方案”，“收集证据”，“处理信息”，“得出结论”，“分享交流”在活动中学会思考、知道在提出问题时有些问题和对比有关；在进行设计方案时，能够注意到实验的公平性，学会根据实验结果对假设进行判断，

2、在分享交流中学会质疑。 【学情分析】 本课面对的是小学三年级的学生，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望、乐于动手操作具体形象的物体。学会说呢过通过上节课的学习，已经知道了科学家进行科学探究的一般过程，了解了在提出问题时要注意对比，在设计方案时要注意控制变量，大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备具备了初步的探究能力。但对于这一过程，特别是过程中的提出和对比有关的问题，及在设计方案时要注意不变的因素和不改变的因素，没有在科学探究中实际操作或者没有真实的体会，所以需要教师激发和细心呵护学生对科学的兴趣，引导学生像科学家一样的进行一项探究。 【教学目标】 科学知识： 1知道科学家进行

3、科学探究时的七个主要环节：提出问题、做出假设、设计方案，收集证据，处理信息，得出结论，分享交流。 2知道用在冰上加盐的方法，可以加快冰的融化。 科学探究： 1通过探究活动的一般流程，探究为什么要在积雪上撒盐。 2能够根据研究的问题做出假设，并找到证据得出结论； 3. 能够通过自己的观察，提出一个自己能够研究的问题； 4. 在设对比实验时，能够确定要改变的因素和不改变的因素。 科学态度： 1能在好奇心的驱使下，探究为什么要在积雪上撒盐。 通过交流分享，能够对别人的论述提出质疑，同时能够对自己的论述进行简单的反思2 与再改进。 科学、技术、社会与环境： 体验到通过科学家不断地科学探究活动，可以改善

4、人们的生活，使交通出行等方面更加方便。 【教学重点】 像科学家那样研究问题，并分享交流自己的结论。 【教学难点】 提出一个和对比有关的问题，并做出假设、寻求证据。 【教学准备】 教师材料：课件、介绍科学家工作的图片，进行科学探究活动的视频。 学生材料：冰块、盛放器皿、保温袋、盐、量勺、学生活动记录单。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、回顾科学知识，引出探究内容。 1同学们，通过上节课的学习，我们知道科学家在进行科学探究时，一般都要经历七个过程，首先然后（师生共同交流科学探究的一般过程：提出问题-作出假设-设计方案-收集证据-处理信息-得出结论-分享交流）。 设计意图：课堂的开始进行

5、上一节课内容的回顾，让学生回顾科学家进行科学探究的一般过程，为本节课的继续学习与探究做铺垫。学生在问题情境中认知、思考，更好的进入新的探究内容。 二、探究在积雪上撒盐的原因。 1老师这儿还有一张和我们生活息息相关的图片。我们一起来看一下。（展示下雪后，人们在路面上撒工业盐的图片） 2对于这幅图片，你能提出什么相关的问题呢？ 学生可能提出的问题： （1）为什么要在积雪上撒盐？ （2）在积雪上撒盐有什么作用？ （3）在积雪上撒盐和不撒盐结果有什么不同？ 3通过上一节课的学习，我们已经知道了提出和对比有关的问题能够帮助我们更好地对 事物发生的原因进行探究？那么，对于你们提出的这些问题哪一个是和对比有

6、关的呢？ 4. 在积雪上撒盐和不撒盐结果又什么不同？ 5. 针对这一问题我们可以作出什么样的假设呢？ 6. 学生讨论并完成作出假设。 学生可能的假设：（1）撒盐后积雪容易融化，不撒盐积雪不容易融化；（2） 撒盐后积雪不容易融化，不撒盐积雪容易融化。 7同学们就刚才的问题都作出了自己的假设，那么你们的假设到底是不是准确呢，我们还需要通过实验来收集信息，那么如何来进行实验呢？ 8在这里老师为每一小组提供的材料有：冰块（2块）、盐（适量）、勺子、装冰块的器皿（2个），利用这些材料我们可以怎样来进行实验呢？小组进行讨论，并把你们的想法汇报给组长。 9哪个因素需要改变？（盐）哪些因素不能改变？（温度、冰

7、块大小、时间） 10师生交流，共同总结出实验步骤。 （1）准备2个同样大的冰块放在盘子里。 （2）在期中一个冰块上撒上一小勺盐。 （3）每隔2分钟仔细观察冰块有什么变化。 11. 你们认为实验的过程中还要注意些什么呢？ 12学生提出自己的想法，教师适当的补充。 实验注意事项： （1）观察时一位同学负责看时间，一位同学负责记录，两位同学负责观察现象。 （2）观察的过程中不能用手碰冰块。 （3）实验结束后，整理实验器材。 13学生观察并记录。时间一到就整理桌面，结束观察。 14接下来我们就要对我们收集的信息进行分析：第2分钟时加盐的冰块是什么样的？第2分钟时不加盐的冰块是什么样的？第4分钟时加盐的

8、冰块是什么样的？第4分钟时不加盐的冰块是什么样的？第6分钟时加盐的冰块是什么样的？第6分钟时不加盐的冰块是什么样的？通过对比我们可以得出一个什么样的结论呢？ 15把你们收集到的证据，整理一下，和小组成员一起讨论一下，能够得出什么样的结论，讨论的时候要小声。 16. 谁愿意第一个来展示自己的发现，你可以把自己的记录单一起带过来，结合记录单给大家展示自己的发现。 学生展示自己的发现。 .17 18. 通过提出问题-作出假设-设计方案-收集证据-处理信息-得出结论，然后我们又和班级的成员分享了我们的实验结果，在分享交流的时候还可以提出我们的质疑。 设计意图：通过研究一个问题，让学生经历一个完整的科学

9、探究过程。 三、拓展应用，探究更多的问题 积雪上撒盐和不撒盐有什么不同的问题，课后. 今天我们像科学家那样，研究了1到我们的生活中多观察、多思考，提出更多和对比有关问题，选择一些我们可以操作的去探究，也可以和老师同学分享你们的新发现，相信每一个同学都能成为科学家！ 设计意图：引导学生进行更多的探究，让学生熟悉科学探究的过程，学会像科学家那样进行有意义的科学探究。 【板书设计】 专项学习 像科学家那样 积雪上撒盐和不撒盐有什么不同？ 提出问题作出假设 撒盐后积雪融化的快，不撒盐积雪融化的慢 设计方案 不变的因素、需要改变的因素 收集证据 处理信息 得出结论 撒盐积雪融化的快，不撒盐积雪融化的慢分

10、享交流 分享交流 一、赠送部分科学习题，用不到请删除 )1下列动物中，不属于胎生动物的是( 。 狼C. B. 兔子 A. 蝴蝶 【答案】 A 、蝴蝶是卵生动物，符合题意。A【解析】【解答】 、兔子是胎生动物，不符合题意。B 、狼是胎生动物，不符合题意。C 。A故答案为： 【分析】不同的动物有不同的繁殖方式。 下列不属于鸟类生殖和发育过程中的繁殖行为的是( )。 2 胎生、哺乳求偶、交配 C. A. 占窝、筑巢 B. 【答案】C 符合题意。【解答】胎生、哺乳是繁殖后的行为，C【解析】 。故答案为：C 【分析】鸟类繁殖过程有：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、产卵。 )3一朵桃花的某个结构被虫吃掉，这

11、朵花就结不出桃子，这个关键的结构是( 。 雌蕊 D. C. 雄蕊萼片A. B. 花瓣 D 【答案】【解析】【解答】雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后， 果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。 。故答案为：D【分析】雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。雌蕊可以分为柱头、花柱和子房 三部分。 )4下列植物的花属于不完全花的是( 。 凤仙花 D. 油菜花 C. 桃花B. A. 南瓜花 【答案】 A 【解析】【解答】南瓜花是单性花，属于不完全花。所以A符合题意。BCD选项中都是完全花,不符 合题意。 A.故答案为： 【分析】完全花的概念是一定具备四种结构

12、才是完全花。 ）。雌蕊的柱头上有黏液，它的作用是（ 5 为了更好地接收花粉C. B. 有利于蜜蜂采蜜 A. 防雨 【答案】 C 【解析】【解答】雌蕊的柱头上的黏液的作用是为了更好地接收花粉，C选项符合题意，故答案为： 。C【分析】柱头是用来接收来自雄蕊的花粉的结构，柱头在繁殖的季节会分泌黏液，目的就是粘住花粉， 更好地接收花粉。 ( )。 6可以孵出小鸡的是 受精过的鸡蛋 C. 刚买来的盒装鸡蛋 B. 煮熟的鸡蛋A. C 【答案】 符合题意。【解答】受精过的鸡蛋才可以发育成鸡，C【解析】 。故答案为：C【分析】鸡蛋由蛋壳、蛋壳膜、蛋白、蛋黄、胚和气室等部分组成。蛋白壳和蛋白都具有保护卵细胞的作

13、用，蛋白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。蛋黄内储藏着胚胎发育的营养物质，气室内储 藏着空气，供胚胎发育所需要的氧气。 将下列植物与其种子相应的传播方式用线连接起来。7 【答案】【解析】【解答】油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风 力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅 或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。 【分析】不同的植物种子，有它不同的传播方式，这是大自然的选择。 将花的图

14、片与花的类型对应起来。8 【答案】【解析】【解答】南瓜的花是单性花、不完全花；牵牛花是两性花、不完全花；荷花是两性花、完全 花；柳树的花是单性花、不完全花。【分析】大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊这四部分组成的，四部分都有的花叫完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。雄花和雌花都是不完全花，也是单性花。既有雄蕊又有雌 蕊的花是两性花。 简述鸡蛋的内部结构，并写出鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。9 【答案】蛋壳：起保护作用，蛋黄：提供胚胎发育的各种营养，胚：发育成新生命，蛋白：提供胚胎 发育所需要的营养和水分，气室：储存少量的气体，为胚胎发育提供氧气 【解析】【解答】鸡蛋由蛋壳、蛋黄、蛋白、胚和气室组成。蛋壳：起保护作用，蛋白：提供胚胎发育所需要的营养和水分，蛋黄：提供胚胎发育的各种营养，胚：发育成新生命，气室：储存少量的气 体，为胚胎发育提供氧气。 【分析】本题考的是鸡蛋的组成以及鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。 10如图为某同学设计的研究种子萌发的实验。在甲、乙两个烧杯中，分别放入等量的清水，在两根相同的玻璃棒上各捆上3颗完整的大豆种子，分别编号。将甲烧杯放在温度适宜的恒温箱中，乙烧杯 的冰箱中，几天后观察。2放入温度恒为 。_ （1）甲、乙两个烧杯中的6颗种子中，最可能萌发的种