月亮的心愿教学设计

1、年 级一年级科目（册）语文第二册授课人叶丽英课 题月亮的心愿单元第2单元教学目标1认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动教学重点1认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。课时划分2课时第 一 课 时课 题8.月亮的心愿课型新授课教学目标1认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动教学重点1认识14个生

2、字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学准备小黑板和卡片教 学 过 程教学环节及用时教 师 行 为学 生 行 为设计意图一、谈话导入，质疑激趣 教师行为 3分钟学生行为 5 分钟 1谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题）2课题质疑：（1）读课题注意指导“亮”轻声的读法，老师范写“亮”（2）读了这个课题你有什么疑问？学生说说学生观察并交流写这个字时要注意什么，

3、在田字格中书写激发学生的学习兴趣，二、感知阅读，识字解疑教师行为 8分钟学生行为 15 分钟1尝试读：借助拼音读课文，用画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。2交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。3识字：（1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。（2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读. 4再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。1.借助拼音

4、读课文，用画出“我会认”的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。2.指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。3.采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。4交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。5. 指名读、自由读、齐读.6读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。三、再现生字，巩固书写 教师行为 2分钟学生行为 7分钟1教师范写.2教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的

5、问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。1学生观察发现写每个字的要点。2.学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。3学生描红并在田字格中写字加强书写训练，提高书写质量作 业 布 置板 书 设 计生字各写1行8.月亮的心愿小黑板 卡片教 后 反 思 有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。第 二 课 时课 题8.月亮的心愿课型新授课教学目标1认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2正确、流利有感情地朗读课文，感悟

6、课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动教学重点1认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学准备挂图和卡片教 学 过 程教学环节及用时教 师 行 为学 生 行 为设计意图一复习导 教师行为 2 分钟学生行为 3 分钟1认读生字卡片：2谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？游戏：猜字谜2认读带生字的词语3教师配乐朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？1.开火车读。2学生猜一猜 。 3学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？巩固知识，引出新课二、图文结合，朗读感悟

7、教师行为 10分钟学生行为 15 分钟1学习1.2自然段（月亮的第一个心愿）A、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。）B.看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？C、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？听老师自言自语地说说这段话。 2 学习48自然段（月亮的第二个心愿）孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天

8、有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示第二幅图，月亮不高兴了）A、看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？你觉得珍珍是个怎样的孩子？C、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？3学习第9自然段（揭晓改变心愿的原因）月亮实现它的心愿了吗？1.学生读（读第一自然段。2. .学生轻轻地读.3.学生边读边想3仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导

9、练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。找出来读一读。齐读最后一自然段。创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验。既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。三、总结拓展，情感熏陶 教师行为 3分钟学生行为 7 分钟A、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！B、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？出示：我的心愿是1.学生读2.学生说说分发挥学生的聪明才智，拓展学生的思维。作 业 布 置板 书 设 计完成优学考卷月亮的心愿小女孩挂图 善良 孝顺父母教 后 反 思教学时，我尽力为学生创设情境