刘勇：国培计划

1、,2014年07月02日,湖北大学 刘勇,体育教育若干动态与分析,一、国家政策层面的发展,二、全国体育教育联盟组织,五、关于促进身体活动的行动框架,七、学校体育发展的思考,主要 内容,三、理性思考体育学科能力,四、学校体育自身存在的基本问题,六、美国体育教学介绍,11/30/2020,一、国家层面的重视程度达到新高度,（一）2007年中共中央、国务院印发了关于加强青少年体育增强青少年体质的意见（简称7号文件） 2012年国务院办公厅转发教育部、发改委、财政部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作的若干意见（简称53号文件） 2013年11月十八届三中全会决议把体育提到了一个从未有过的高度：德

2、育、体育、美育、智育全面发展。,11/30/2020,（二）7号文件和53号文件出台背景,近20年来，我国青少年以力量、心血管机能为主要指标的体质健康状况持续下滑 近年征兵青年体质不合格率呈上升趋势，与国家安全有关（2006年北京征兵只有4成适龄青年体检合格） 2007.1.7.胡锦涛同志做出批示：“增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。需要各级党委、政府的高度重视和全社会的关心支持。” 2007.4.29.在北京正式启动全国亿万“学生阳光体育运动” 2007.5.中央政治局召开会议，专题研究青少年体育工作 2007.5.7中共中央、国务院颁发关于加强青少年体育增强青

3、少年体质的意见 7号文件实施5年未达到预期目标，出台53号文件,11/30/2020,7号文件和三中全会的深远意义,建国以来中央、国务院第一个关于青少年体育工作的文件 体现“以人为本”、“关注民生”的治国理念，关注青少年健康成长，家庭幸福的亲民胸怀 党和国家关注青少年体质健康存在的严峻问题和解决的决心 对解决学校体育面临的问题，推动学校体育改革发展具有理论指导和现实指引作用 三中全会对学校体育工作强调了“手段和目标”的关系，即通过体育课程和课外体育活动的过程与手段，达到促进青少年身心健康、体魄强健的目标。,11/30/2020,2014年全国学校体育工作座谈会,增加体育课时：小学4节/周；中学

4、3节/周 体质健康测试项目刚性化 足球联赛制 条件保障机制，湖北今年开始每年5000万专项经费,11/30/2020,国外情况,11/30/2020,11/30/2020,（三）各国教师地位,11/30/2020,各国教师年薪（美元）,韩国4.5874万元 新加坡4.5755万元 美国4.4917万元 日本4.3775万元 德国4.2254万元 瑞士3.9326万元 荷兰3.7218万元 埃及1.604万元 10月5日，国际教育机构巴乐基GEMS财团发布,11/30/2020,（四）存在问题 1、体制内的问题：中央、国务院省委省府教育行政部门体卫艺司处。其他部门可能只是“知晓性”会签。 2、学

5、校体育核心指标未纳入政府或社会监管评价学校发展水平的刚性内容。 3、体育内容、手段、目标的一致性与科学性问题。课程、每天一小时、中考体育、体质健康、考核等 4、政策层次落实与量化衔接问题,（五）树立正确的学校体育认识观，为科学组织实施学校体育工作不断学习、不断努力。,11/30/2020,二、全国学校体育联盟组织,全国学校体育联盟（教学改革） 全国学校体育联盟（体育教育） 全国学校体育联盟（田径） 全国学校体育联盟（体操） 全国学校体育联盟（篮球） 全国学校体育联盟（足球） 全国学校体育联盟（武术） 全国学校体育联盟（游泳）,11/30/2020,三、理性思考体育的学科能力,11/30/202

6、0,11/30/2020,11/30/2020,体育是现代人的必修课，体育是现代人的生活内容,11/30/2020,（一）学科能力的词意和含义（语文学科能力：听、说、读、写） 1. 代表着学科的能力构造 2. 在学科最适发展的能力，或是在学科中才能发展的能力 3. 在学科中应该发展的能力 4. 从事学科所必须具有的能力 理解学科能力应该包括：能力构造、最适发展、应该发展三个含义。,11/30/2020,（二）有关“体育学科能力”的先行研究,11/30/2020,（三）立足体育学科价值，转变体育教育思想 体育学科价值的综合性：运动能力；文化教育；体质健康；生活方式。核心是加强体育基本素养和专项运

7、动技能训练！ 1. 根据社会要求，从教育的观点去定位体育，去探索教改 2. 重视体育生物、社会和文化功能（体育功能的认识与选择） 3. 既重视学生的统一发展，又重视学生个体的体育发展（培养规格的个性化和评价标准的多样化） 4. 把体育的效应转变为学生未来的工作和生活（体育内容娱乐性；实用性） 5. 体育既是学生的义务，也是学生的权利 6.处理好当前与长远发展的关系（当前体质）,11/30/2020,四、当前学校体育存在的基本问题（8个）,（一）物资技术条件与师资保障不足（全国体育教师缺编30万人，农村，结构性矛盾） （二）课程理念、组织、实施与评价问题（应试、欠规范、欠标准、缺流程，如美国对残

8、疾学生的做法） (三) 教学班人数过多，组织难度大 （四）教师素质与水平需要提高 （五）课外体育活动落实率低 日本青少年研究所曾经对中日美三国初、高中学生课外体育活动的问卷调查显示，参加课外体育活动的初中生，中国为8%，日本为65.4%，美国为62.8%；高中生中国为10.5%，日本为34.5%，美国为53.3%。 人民日报2011年11月25日的一则报道称：“我国青少年身体形态方面比日本韩国存在差距；身体素质方面，我国青少年明显落后于日本青少年。”,11/30/2020,（六）关于中考体育,1.中考体育的目的 中考体育是全面贯彻党的教育方针，贯彻实施国家学生体质健康标准，改革、完善学生毕业、

9、升学体育考试制度，促进社会、学校、家长对学生体质健康状态的关心和重视，切实增强学生体质的重要措施。为此，中共中央国务院明确提出“全面组织实施初中毕业生升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”。（ 2013广东珠海）,11/30/2020,2.北京中考体育项目与标准（项目5年未变，09-13）,11/30/2020,11/30/2020,3.部分城市2013年中考体育项目,杭州市,11/30/2020,上海市,上海中考体育考试项目如下： (1)第一类项目：长跑(男生1000米，女生800米) 游泳(男、女生均为200米) (2)第二类项目：50米跑、立定跳远、实心球

10、、跳绳、引体向 上(男)、仰卧起坐(女)、游泳(25米) (3)第三类项目：垫上运动、单杠、双杠、横箱分腿腾越 (4)第四类项目：篮球、排球、足球 每位考生必须参加4类项目的考试。可在上述各类项目中各选择一个自己擅长的项目作为考试项目，项目一经选定后，不得更改。个别因伤、因病等特殊情况确实不能参加第一类项目测试的学生，允许其申报核准后在另三类项目中选1个项目(不能与原选项目重复)替换第一类项目参加测试，其成绩以实测项目的成绩分值计。,11/30/2020,西安市,体育与健康考试由过程考核和目标效果测试组成，满分为50分。其中过程考核满分为15分，目标效果测试满分为35分。考试结果以A(优秀)、

11、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4个等级呈现，原始分计入中考总成绩。 西安市中考体育自2009年恢复以来，测试项目均为：台阶试验，三区四县可选测50米跑，满分为100分；立定跳远，满分为100分；坐位体前屈，三区四县可选测掷实心球，满分为100分。,11/30/2020,广州市,必考 1000米（男子）、800米（女子）。 选考 跳：立定跳远、三级蛙跳、跳绳（三个项目选其中一个作为选考项目）； 投：实心球、铅球（两个项目选一个作为选考项目）。,11/30/2020,重庆市,考试项目：立定跳远、掷实心球、1分钟跳绳，以满分50分计入2013年中招升学考试总分，其中立定跳远15分，掷实心球15

12、分，1分钟跳绳20分。,11/30/2020,宜昌市,项目为耐久跑、肺活量体重指数、握力体重指数。 体育成绩计算办法为：体育成绩=耐久跑得分0.5+肺活量体重指数得分0.25+握力体重指数得分0.25。体育成绩作为学生体育学科毕业成绩的依据，体育成绩60分以上(含60分)为体育合格。,11/30/2020,武汉市,项目：1000米（男）、800米（女）5分；1分钟跳绳5分；坐位体前屈5分。 德州市 必测项目为身高、体重和肺活量。 另外有三项为选考,共有两组,其中台阶试验、坐位体前屈、立定跳远为一个选考组;男1000米跑、女800米跑、掷实心球(2KG)、立定跳远为一个选考组。作为特殊考生的备选

13、项目,可以用测试握力代替坐位体前屈。,11/30/2020,4.值得进一步思考的问题,考试定位问题（课程、体质、健康、体能、技能、素质） 社会对此认知不一致 新的应试教育 体质健康的多维性：遗传、营养、精神、环境、体育 （七）政策的行政层次量化落实问题。县级依然是模糊词语，如“加大支持力度、优先支持农村学校、基本形成推进机制、体育场地设施总体达到国家标准等” （八）体育管理部门科学行政的问题，如学生体质测试任务，高校从开学到10月20日占用课时、休息日测试还完不成任务；小学一年级和初中、高中一年级测试问题（学号尚未编注好、项目问题）,11/30/2020,五、关于促进身体活动的行动框架DESI

14、GNED TO MOVE nike,inc.2014,一场慢下来的比赛 新兴经济体的国家，人们“慢”得特别快 不堪承受的经济后果和健康代价 缺乏身体活动是一个恶性循环 身体活动、运动以及让身体得到锻炼的游戏 行动框架：一个愿景，两个要求,11/30/2020,关于促进身体活动的行动框架,DESIGNED TO MOVE,11/30/2020,研究显示，在不到两代人的时间里，美国这样的发达国家中，人们的身体活动水平下降了32%。按照目前的发展趋势，到2030年，美国人的身体活动水平将只有1965年时的一半。 不论在家、在工作场所，还是从一个地方去往另外一个地方，我们原本必须通过自身运动才能完成的

15、事情，早已变成由交通工具、机器和新技术代劳。我们在闲暇时有限的运动量，远不足以弥补因此而失去的那部分运动量。 从进化论的角度来讲，人类身体活动的骤减正带来严重后果。慢性疾病患病率快速增长、医疗支出日益攀升、人类寿命逐渐缩短，都与缺乏身体活动密切相关。,34,经济在发展，人类却不爱动了,一场“慢”下来的比赛,11/30/2020,研究显示，经济增长越快，人们“慢”下来的速度也越快。换句话说，在经济快速增长的国家，身体活动水平下降带来的影响可能更加明显。 例如，中国大陆13亿人的身体活动水平的下降速度比任何国家都要快：人们的身体活动水平在不到一代人的时间内（仅仅18年）就减少了45%。俄罗斯同样会

16、遇到麻烦，在仅仅16年内（约半代人的时间）已下降了18%，到2030年，俄罗斯的身体活动水平预期将削减近三分之一。 短短5年时间，巴西人的身体活动水平就下降了6%。按这个趋势，2030年巴西人的身体活动水平下降程度会达到34%。英国人身体活动水平需要69年才会达到的降幅（35%），在巴西只需要28年便可实现。尤其令人担忧的是，新兴经济体的各个国家在社会和经济发展过程中，还没有足够多的时间处理即将到来的不可避免的严重后果。 一个难得的契机摆到了我们面前，在情况还未变得更糟之前，我们还有机会来纠正这一问题。,35,新兴经济体的国家里，人们“慢”得特别快,11/30/2020,研究表明，缺乏身体活动

17、会带来巨大的经济损失。据估计，在2008年，仅中国、印度、英国、美国、俄罗斯和巴西这六个国家，缺乏身体活动就带来了超过2180亿美元的经济损失。 到2030年，仅就中国、印度两国而言，将造成的经济损失就会分别大于450%。照此发展，2030年，中国因缺乏身体活动所带来的年度经济损失会超过中国现在的医疗年度预算；而2030年，印度因缺乏身体活动所带来的年度经济损失，也将是印度目前中等教育年度预算的四倍左右。,36,经济损失的数额巨大，人类付出的代价也同样堪忧。身体活动的缺乏是导致全因死亡率的主要风险因素，会因此引发心血管疾病、高血压、中风、型糖尿病、代谢综合症、结肠癌、乳腺癌和抑郁症等等。最新的

18、一项研究表明，全球9%的过早死亡是由缺乏身体活动所导致的。 损失如此巨大，其实是完全可以避免的。,不堪承受的经济后果和健康代价,11/30/2020,现在的儿童，从孩提时代就开始远离运动、嬉戏和玩耍。例如，有研究表明，在9岁到15岁的美国儿童中，身体活动水平下降了75%。另一项针对欧洲儿童的研究显示，在同一年龄范围内，孩子们到15岁的时候，身体活动水平会下降50%。与此同时，中国大陆的研究显示，92%的孩子在校外没有规律的身体活动时间。,37,缺乏身体活动的影响很早便会开始显现，并且将对人的一生产生巨大影响。为此，孩子们将在身心健康方面付出前所未有的代价，其学业成绩也将受到影响。当孩子们长大后

19、，他们的工作效率和创造能力也会因此降低。 缺乏身体活动的孩子长大成人后，会把这样的生活模式传递给他们的下一代，同时，也把因此造成的恶果传递了下去。,缺乏身体活动是一个恶性循环,11/30/2020,38,缺乏身体活动对人一生的综合影响,11/30/2020,缺乏身体活动的后果和损失极其严重，并且还在随着经济的发展不断加剧，很难想象我们为什么到现在还没有采取更多行动阻止其进一步恶化。有一种观点认为，接受体育教育，参加身体活动、运动和让身体得到锻炼的游戏或玩耍，不会使人具备竞争优势。而今天，这些活动也多被认为是备选的课外项目，未被当做对个人和国家的有益投入来对待。 身体活动能带来诸多积极效益，这个

20、事实所依托的科学原理清晰明了。进行身体活动除了对健康有益，还能提高人们的生产效率，培养领导力和创新力，降低患心理疾病的风险并减少犯罪，提高学业成绩和收入水平，从而为企事业带来更多的收益。 身体活动对于个人和国家的价值与深远意义，远远超出了我们现在的认识程度。人们在智力、身体、社会和情感方面的优良表现能够驱动经济向前发展。因此，对个人和国家而言，倡导身体活动会带来巨大的共同促进作用，是能够提高人力资源并发展个人潜能的重要投资。,39,对个人乃至国家的有力投资,身体活动、运动以及让身体得到锻炼的游戏,11/30/2020,40,改善： 收入 工作成就 工作效率/工作表现 士气/专注度/营业额 减少

21、： 医疗保健花费 旷工 怠工,改善： 综合运动技能 功能性体适能/身体外观 心肺健康 肌肉力量 肥胖/身体成分 血脂 骨骼健康/骨质疏松 关节健康 妇婴健康 康复与痊愈 免疫系统功能 睡眠质量 营养/饮食,改善： 社会规范 社交网络/人际关系 社会地位/社会责任 社会包容与接纳 信任度/团队合作/协作 公民参与度 性别平等 残疾人平等权利 减少成人犯罪、青少年犯罪和参与帮会的人数 社区凝聚力 和平状态/理解力/恢复程度 弥合分歧（社会经济地位、人种、民族、残疾、信仰、性取向） 安全感和支持度,改善： 身体活动的知识和技能 社交技能/生活技能/非认知技能 体育精神 时间管理 目标设置 主观能动性

22、/领导力 诚实/正直/尊重/具有责任心 热情/内在动机 守信/自律/自我控制/坚持不懈 自信和勇气,改善： 有趣、快乐、满足程度 自我感觉 自尊 自我效能 身体自尊 参与身体活动的内在动机 心情 预防与治疗： 压力 沮丧 焦虑,人力资本模型,改善： 教育程度 学习投入程度 处理事务的速度 执行力/抑制力/心里适应能力 记忆力 学习成绩 大脑的结构和功能 专心度/注意力/对冲动的控制力 学习 儿童多动症治疗 与年龄有关的认知能力,预防与治疗： 代谢综合症和型糖尿病 全因死亡率 心血管疾病 冠心病 高血压 中风 结肠癌和乳腺癌 肺癌、子宫内膜癌、卵巢癌 背部疼痛 减少： 跌倒 吸烟 少女怀孕 不安

23、全性行为 吸毒 成瘾性 自杀,11/30/2020,缺乏身体活动已经成为发达国家难以摆脱的一部分，如今，我们的当务之急是打破这一恶性循环；而在新兴经济体的国家中，则要遏制住其进一步恶化的势头。参与身体活动对每个人来说都有必要，而着重关注10岁以下的儿童，可以改变下一代人的生活轨迹。听起来很棒，这是真的吗？ 儿童生性好动是有原因的。自婴儿期起，儿童的活动技能就开始发展，从而为他们今后参与身体活动提供了基础。从小就好动的孩子具备了更好的活动技能，随着他们的年龄增长，这些活动技能会对他们的身体活动的体验带来积极的影响。 进入青春期后，孩子们开始为他们的成年生活绘制蓝图。在这个关键的发展阶段，他们会发

24、展出对身体活动或其它一些事物的喜好和积极性。 在这个发展阶段到来之前就着手培养孩子，将会成为打破缺乏身体活动这个恶性循环的关键因素。身体活动的益处从早期便开始积累，好动的孩子更有可能成长为喜爱活动的成年人。顺势发展下去，他们的孩子也会积极参与活动，从而形成一种良性循环。,41,人生的第一个十年,至关重要的阶段,11/30/2020,42,终生参与身体活动的综合效益,11/30/2020,43,7、将身体活动与环境建设相融合 8、协调具有共同目标的各方社会力量，使其行动一致 9、向错位的机制发起挑战 10、向日益加深的陈规陋习发起挑战,我们为运动而生,一个愿景，两个要求,让孩子们跑起来、跳起来、

25、动起来发挥出他们最大的潜能,要求一： 为孩子们创造积极的 早期活动体验,要求二： 让身体活动成为 日常生活的一部分,愿 景,1、特别关注儿童的幼年时期：10岁以前 2、为在体育教育、运动和体育游戏方面创造 积极的早期体验而设计 3、学校是产生影响的基础所在，要着重强调 4、结合社区资源 5、利用数字平台 6、让更多人成为榜样,11/30/2020,44,对两个要求的进一步说明,要求一 设计积极的早期活动体验,专家指出，有7个关键要素能使孩子们获得积极的早期活动体验,1、广泛参与 遍及所有人，包括那些最偏远地区的人群 2、适龄： 6岁与16岁不同，锻炼要针对各个年龄层 3、时长和强度： 最优化

26、4好玩： 让儿童发挥天性 5、激励： 使孩子们渴望运动 6、反馈： 我做得怎么样 7教师/教练/导师： 成败与否，都取决于老师,11/30/2020,45,要求二 创造一个有利于进行身体活动的环境,重新审视环境和建筑对身体活动的积极影响,成功因素 1、社区参与 2、多部门合作 3、便利性/基础设施的安全性 4、空间利用最大化 5、普及性 6、监测与评估,11/30/2020,六、美国体育教学介绍（一）美国特殊体育教学采用个案化教学,11/30/2020,例如某肌肉萎缩人力量练习的个案化教学!,学生姓名： John Smith 现在年级： 高中一年级 具体问题： 肌肉退化 现有水平：不可站立 锻

27、练计划： 腿部力量练习： 卧姿抬左腿, 3 x 10 卧姿抬右腿, 3 x 10 上身力量练习： 坐势举玲,1磅,3 x 8 仰卧起坐,1磅,3 x 8,11/30/2020,个人教学计划由多人参加的法定会议制定,个人教学计划可在常规体育课堂中实施吗?,11/30/2020,例如某肌肉个案教学可在合作练习中进行,1,2,4,3,6,5,7,John Smith的个人上肢力量练习,11/30/2020,融合体育教学起源于一个著名的布郎案例,事件：于1954年发生在美囯堪萨斯州某一学校系统中 的著名的布朗案例!,问题：放在特殊学校的带有残疾的学生布朗, 享有了 同等受教育权力吗？,辨论：布朗家庭律

28、师认为没有亨受同等受教育权力; 但学校认为享受了!,结果：美囯最高法院认定该学校违背了每个人都亨有 同等受教育的权力!,11/30/2020,七、学校体育发展的思考,（一）2011年新修订的体育与健康课程标准已从理论上基本解决课程学习内容与学段层次问题，应认真学习并贯彻落实。注重学业水准，要比注重考试水准更重要。学业水准的决定要素是： （1）课程设置、课程教材、教学内容； （2）教师水准：敬业精神、知识技能结构、思维方式、教学技艺； （3）校风学风，尤其是学生学习的能动性,并讲究学习方法； （4）教学物质技术设备。,11/30/2020,（三）逐步探讨体育课程会考制度 我国2010年颁布的国家教育规划纲要明确提到，要推进考试招生分离，建立“政府宏观管理，考试社会组织，学校依法自主招生，学校多次选择”的考试招生新模式，按照这一改革精神，考试应该变为社会评价，如此，中学就可自主教学，大学则依据学生中学平时成绩以及社会评价成绩选拔录取学生。 据调查，日本中小学生的运动量普遍多于中国学生，每天锻炼2小时的日本学生有21.3%，中国学生仅为6.3%；每天锻炼3小时的日本学生有21.3%，而中国学生仅为1.3%。,（二）课外体育项目化，尽量不搞形式上的大集体课外体育活动，体现个性化、小型化。,我国会考的文化科目为：思想政治