【教学设计】《病毒》(济南版)

1、病毒 教材分析病毒是已知最微小的生活在细胞内的致病因子，人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的，病毒是一种简单的生命形态。病毒与动植物及人类的关系密切。 教学目标【知识与能力目标】1描述病毒的主要特征。2列举几种与人类生活有密切关系的病毒。3关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系，特别是与人类的关系。【过程与方法目标】培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。【情感态度价值观目标】通过了解病毒的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关。 教学重难点【教学重点】1病毒的基本形态和结构。2病毒与人类的关系。【教学难点】1病毒结构的独特性。2病毒的生命活动特点。 教学过程【导入新课】流行性感冒是一

2、种常见的传染性疾病，病人通常表现为急起高热、全身疼痛、 显著乏力和轻度呼吸道症状。流行性感冒是由病毒引起的。你知道病毒吗？病毒与其他生物相比有什么不同呢？通过本节课的学习看同学们是否能找到答案？以此引入新课。【讲授新课】一、 病毒的形态结构从 1892年，俄国科学家的伊万诺夫斯基第一次接触病毒的实验，到20世纪初， 电子显微镜的发明使人们看清了病毒的模样，如今的人们对病毒有了更多的了解。那么，病毒是什么样子的呢？教师要求小组同学合作讨论并回答以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再小组讨论）（ 1）病毒的大小？必须借助什么显微镜才能观察到？（ 2）病毒主要有哪几种形态？（ 3）病毒的结构是怎样

3、的？（ 4）与动植物细胞相比，病毒的结构有什么特点？课件展示一组图片请学生说出图片上是哪一种形态的病毒。学生观看图片，思考并回答教师提出的问题。病毒的形体极其微小， 结构简单，但它们的个体形态却是形态各异， 丰富多彩。 有球状、杆状、蝌蚪状。课件展示一组图片请学生说出病毒的结构。学生观看图片，思考并回答教师提出的问题。病毒不具有细胞结构， 但是它仍然具有严整的结构， 主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成（遗传物质的核心是核酸） 。教师小结：球形、杆形，蝌蚪形，病毒没有细胞结构，它的结构非常简单，是由蛋白质外壳和内部遗传物质构成的。师：病毒没有细胞结构， 为什么还是生物呢？下面，我们了解一下病毒

4、有哪些生命活动。二、 病毒的生命活动病毒的生活方式：病毒要是离开了活细胞， 通常会变成结晶体， 等待时机， 寻找新的寄主。一旦有机会侵入新的活细胞，生命活动就会重新开始。请同学们通过课本并结合图片尝试描述噬菌体繁殖的过程侵入：噬菌体的尾部附着在细菌的细胞壁上，然后入侵。复制组合：噬菌体巧妙地利用寄主（细菌）细胞的“机器” ，大量在复制子代噬菌体的遗传物质和蛋白质，并形成完整的噬菌体颗粒。释放：噬菌体成熟后， 在潜伏后期，溶解寄主细胞壁的溶菌酶逐渐增加， 促使细胞裂解，从而释放出子代噬菌体。（噬菌体在37下大约四十分钟就可以产生100 300 个子代噬菌体）病毒的分类：病毒的种类很多，由于它们对

5、细胞的侵染具有特定性、选着性， 一种病毒通常只能侵染某种特定的细胞。根据它们侵染的细胞种类不同，可以将病毒分为动物细胞、植物细胞、细菌细胞等不同的类群。在生态系统中， 病毒是非常活跃的一员，它在自然界的分布极其广泛，几乎可以感染到所有生物，那么病毒会对生物圈中的其他生物造成那些危害呢？三、 病毒与人类的关系观察图片，思考病毒对人和动植物的影响。探究活动：（ 1）病毒与植物、动物最关键的区别是什么？为什么病毒还属于生物？（ 2）分析下列病毒分别属于哪类病毒？乙肝病毒、 EV71肠道病毒、绿脓杆菌噬菌体、腮腺炎病毒、水稻条纹叶枯病毒（ 3）病毒对人类的关系有害的一面？部分病毒危害人类的身体健康，如

6、感冒病毒、乙肝病毒，天花病毒、狂犬病毒，艾滋病病毒等。许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等，如烟草花叶病毒，猪瘟、鸡瘟病毒，马铃薯病毒。一些细菌病毒会破坏人类使用微生物进行生产的产业，如味精业。（ 4）病毒对人类的关系有利的一面?预防接种：制造病毒疫苗( 流感疫苗、牛痘疫苗等) 控制一些疾病。疫苗就是经过人工处理的减毒病毒噬菌体可以作为防止某些疾病的特效药。 如：人们用绿脓杆菌病毒防止烧伤病人伤口受绿脓杆菌感染化脓；用病毒防止手术后病人长伤疤等。利用病毒可制高效的生物农药， 如利用多角体病毒防治松毛虫、 粘虫等， 即达到控制害虫的目的，对人畜健康和环境又完全无害。在基因工程方面：噬菌体应用于转基因、基因治疗等方面。课件展示病毒的危害以及人类对病毒的利用的示例。【课堂小结】病毒的形态有球形、杆形、和蝌蚪