(2017春季版)《精彩生活每一天》教学设计

1、精彩生活每一天教学设计一、教学目标1. 情感、态度、价值观：引领学生认识生命的价值在于创造和奉献，懂得生命的价值靠行动实现的道理，养成热爱生活， 从日常的点滴做起实现人生的意义的习惯，提升生命的价值。2. 能力：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力，通过行动实现人生价值的能力。3. 知识：知道人生的价值在于创造和奉献； 懂得实现生命的价值靠行动实现， 应该从日常的点滴小事做起。二、教学内容分析让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现人生价值的途径，从而激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。教材内容包括两个层次，第一个层次“人生的价值在于创造和奉献”，第二个层次“生命的价

2、值靠行动实现”，第一个层次是基础和铺垫，第二个层次是对第一个层次的升华和提高，只有明确人生价值的体现才能用行动去实现。“人生的价值在于创造和奉献”是教学的重点，“生命的价值靠行动实现”是教学的难点。对这些问题， 讲清道理很容易，但现实生活中让学生真正做到“通过行动去实现人生价值”却有一定的难度。因为刚升入初中的学生自制能力和自控能力还比较差，有些道理是知道的，但是落实到行动就困难了。三、教学过程环节一：情境导入，自主感悟课件展示：诗朗诵视频有的人思考：诗中提到了哪几种人？你愿意做哪一种人？学生：思考、交流并回答。（设计意图：通过诗歌聆听分析认识到有价值的人生是为人民服务的，引入本课学习）教师：

3、就是因为他们用行动体现了人生的价值，我们应该向他们学习，让我们的生命更有价值，热爱生活，从点滴做起。这就是我们这节课所要共同学习的内容。环节二：师生互动，合作探究活动一：感动中国 -林俊德案例：林俊德入伍52 年，参加了我国全部核 任 , 国防科技和武器装 展 尽心血，在癌症晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。2012 年 5 月 4 日，他被确 “胆管癌晚期”。 了不影响工作，他拒 手 和化 。5 月 26 日，因病情突然 化，他被送 重症 室。醒来后，他 烈要求 回普通病房，他 ：“我是搞核 的，一不怕苦，二不怕死， 在最需要的是 。”林俊德住院期 ，整理移交了一生 累的全部科研 技

4、 料；多次打 到 室指 科研工作。 5 月 31 日上午，已极度虚弱的林俊德，先后 9 次向家人和医 人 提出要下床工作。于是，病房中便出 了震撼人心的一幕：病危的林俊德，在众人的 抬下，向数步之外的 公桌，开始了一生最 也是最后的冲 5 小 后，心 上波 的生命曲 ，从屏幕上永 地消失了。 位 人，完成了生命中最后的冲 。 ：（ 1）林俊德的人生价 是怎 体 的？（ 2）自己 知道哪些名人的故事？ 一 自己周 的人是如何体 生命价 的？（ 意 ： 通 具体展示林俊德事迹， 学生从典型人物的行 中去分析和理解人生价 的具体体 ，从而 到人生的价 在于 造和奉献。 ）教 ： 大家 合自己所 例

5、自己 句 的理解 件展示： 人生的价 在于 造和奉献， 造和奉献是社会 展的需要， 也是 生命价 的要求。 三：走 生活，学以致用 件展示： 在家庭中，很多父母充当了 婆婆的角色， 我 呵 至，从今天开始，自己 着做一些力所能及的事情，完成下表。当我遇到我可以 做父母干活回家晚了同学生活遇到了困 老人摔倒在地国家部分地区 生灾情案例展示：某中学初一（ 1）班以“如何 父母更快 、更幸福” 主 的 会正在 行着。第一个同学 ：“我 大后， 父母住上世界上最豪 的房子，吃最好的宴席。”同学 一下子惊呆了。 到一位女同学， 她胆怯地 ：“我要 常 洗 ， 的 漂亮起来， 起来。”教室里的空气 凝固了。 ，不知 了一句：“ 什么？”女同学激动地说：“我妈妈在一次车祸中失去了双手，对于妈妈来说，洗头是一种幸福。我就是妈妈的双手，就要给妈妈洗头。”女同学说完，教室里响起雷鸣般的掌声。女同学为什么赢得雷鸣般的掌声？请你参考事情虽小，却处处体现着奉献的光辉，体现着人生价值。从日常生活的点滴小事做起是实现人生价值的重要途径人生价值的实现，离不开平凡做的积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础（设计意图：通过创设生活情境，让学生回归生活，运用所学内容去解决生活问题，通过自己的实际行动去实现自己的人生价值，从而学以致用。）教师寄语有位哲人这样说过：人的身体本身是轻盈的，或者