人教版二年数学下册第一课时1000以内数的认识教案教学设计说课

1、人教版二年级下册第七单元万以内数的认识第一课时教学设计 课题 1000以内数的认识 单元 七 学科 年级 数学 二 学习 目标 知识与技能 1.经历数数的过程，掌握数1000以内的数的方法。 2.会读写1000以内的数，掌握数的组成。 过程与方法 以内数的数数、拨数等过程，发展数感。经历1000 情感态度与价值观 通过活动激发探究知识的兴趣，陶冶热爱数学的情操。 重点 掌握1000以内数的组成以及正确的读写方法。 难点 建立计数单位的概念，培养数感。 教学过程教学环节 教师活动学生活动 设计意图 导入新课出示体育场情境图 师：小朋友们，你们来猜一猜体育场大约能坐多少人？ 大的数。 100师：今

2、天我们就来认识认识比 学生观察情境图找出数学信息，提出数学 问题。创设情境，调动 学生学习兴趣。讲授新课 师：请你跟老师一起数一数，一共有多少个小 方块。10师：一个一个地数，个一是 生：十。 10师：一十一十地数，个十是！ 100生：师：那要是一百一百地数呢？我们来一起数一数！ ，100,200,300,400,500生：900 个百是多少？1再加900师： 。1000,生：读认学生数数，同位互相读一读。 以旧带新，在回顾交流的过程中建立数感，攻破 难点。师：1000里面有几个百？ 生：1000里面有10个百。师：像一，十，百，千都是计数单位，每两个 。计数单位之间进率是10下面我们来做一组

3、数数的练习，你能借助计数器来数一数吗？同桌相互合作，边拨珠子边数数。 师：我们来看一看图中共有多少个圆点？ 、100地圈一圈。100生：可以10个，圈出10生：我们可以看出，每一列是。 列就是100 师：圈好之后还剩多少？ 生：还剩三十五个。合起来就是 35师：像这样2个百与235. 生：师：你能用小棒表示吗？结合小棒，谁能说一说这个数的组成？ 生：。师：在计数器上怎样表示这个数呢？ 根据计数器，我们可以把它写出来，谁能来读 一读？师：通过刚才的练习，在读写数的时候你有什 么发现？生：读数和写数都要从高位开始。 小练习，在计数器上画珠子。 写出下列各数，并读一读。师：看图回答问题，图中一共有多

4、少个彩点？你是怎样数的？ 100、100生：地圈出来。 师：通过刚才的过程，你有什么发现？里面有1000生：100. 10个 呢？10里面有多少个1000师：那 学生分组找一找数学信息，在小组内说一说。圈一圈。画一画，结合小棒说一说数的组成的认识。 通过有规律地数圆点，引申出数的组成，再借助100计数器对以内数进行读写，从而发现并总结规律。练习，选择画珠子，将实 际学具抽象化。 生：一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。 师：每相邻的两个计数单位之间有什么规 律？生：我发现每相邻两个计数单位之间的进率 都是10。分别表示什么小练习，说一说下列数字

5、中的1 意义？师：算盘是我国伟大的发明，今天我们就来 认识认识它吧。的内容，一会找同学来为4请你自主学习例 大家介绍介绍我们手中的算盘。算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一 根横梁分上下； 梁的上面是上珠，梁的下面是下珠； 1。 一个上珠表示5，一个下珠表示师：注意算盘在使用的过程中，要先确定个位，我们通常将最右边的档作为个位，所以往左依 次是 生：依次是十位、百位、千位。师：你能用你手中的算盘表示这个数吗？同 桌合作试一试。 师：算盘表示的数你会写吗？试一试。 学生小组交流认识算盘。 4自主学习例，培养学习意识，发扬合作探究的精神。 课堂练习 PPT ） 填一填。（1. ）2连一连找规律。（PPT 3.写出算盘上表示的数。（PPT ） 课堂小结 通过这节课的学习，你的收获是什么？ 板书1000以内数的