第三单元《校运会上展风采》教案设计

1、第三单元 校运会上展风采单元教学总目标 通过设计标志、吉祥物、奖牌、奖杯的形式参与班级或学校活动，学习有关的设计知识和技能技巧，进一步认识和理解设计艺术在社会生活中的地位和作用，加深集体责任感，充分展示自己运用知识为社会服务的能力。学习领域 设计 应用 （第1、2课）；综合探索 （第3课）单元课时分配建议 本单元共3课教学内容，可用5课时完成： 第1课 凝练的视觉符号 1课时； 第2课 亲切的使者 2课时； 第3课 收获与激励 2课时。教材分析 第1课凝练的视觉符号是以学校运动会为切入点，学习和了解标志设计的基本知识和技能。本课涉及的知识量比较大，要求学生在理解标志的定义、特征和设计原则后，能

2、够用高度概括、简练、美观的图文去设计班级标志，具有一定难度。 本课设计了两个活动。 活动一是收集与交流。要求学生将收集到的各种标志作为参考资料，大家一起分享交流，讨论标志所传达的信息和涵义。课本所选用的运动会标志均为学生所熟悉的成功设计，如全运会、大运会、奥运会等，且具有典型性，学生能从中对标志的设计要素、设计原则、表现形式和组合方式有一定的理解。 活动二是体验与实践。引导学生用所学的知识为本班设计一款班级代表队标志，可以用作运动会的班级前导牌或班旗。如此设置课堂作业的目的是让学生加深对自己的班级内涵的了解，从而理解如何进行创作设计。标志的设计成功与否取决于创意。本课增加了“设计举例”环节，师

3、生很容易读懂标志设计的流程，对自己的设计会有很大的启发。有了设计班级标志的经验，再进行学校运动会会徽、运动项目标志、机构标志等的设计就比较容易了。第一课 凝练的视觉符号教学目标 学习标志设计的知识，了解标志的作用、构成要素和设计方法；引导学生关注生活中的标志设计，把创造性思维变成一种习惯；提高对美的感受能力和艺术创造能力以及欣赏评议能力。教学重点 使学生初步理解标志的作用、设计要素、原则，掌握标志的设计方法和步骤。教学难点 设计出构思新颖的标志作品，引导学生把创造性思维变成一种习惯。教学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等评价要点1、 能否自觉地以实用与审美有机结合的

4、眼光欣赏和分析标志。2、 课堂上能否运用所学的标志设计知识进行创新设计。3、 欣赏评述活动中能否联系以往所学的设计知识积极进行表达交流。教学准备教具：各种标志的图片，常用的方形、三角形、扇形、椭圆形等背景板，可以张贴、悬挂标志用的环境图片；可以进行色彩演示的工具，如电脑和绘画材料等。学具：自己寻找的各种标志图片、实物；设计标志用的绘画材料，如水粉颜料、水粉笔、铅笔、彩卡纸、胶水、两面胶、剪刀、刻刀等。教学设计示例一、 课前活动1、 指导学生以小组为单位，有组织地进行社会调查，并写出调查报告。调查内容：生活中所看到的印象深刻的标志及其名称、形象、含义。2、 在调查中搜集标志并进行分类，举例分析各

5、种标志的艺术特征。3、 查找关于运动会的有关材料。教学意图：通过调查活动，让学生了解更多的关于标志及其文化背景的知识，明确标志是生活中不可缺少的，同时培养学生的观察能力和主动分析的能力。二、 游戏导入选定10个标志（包括企业标志、交通运输标志、运动会标志、展览会标志、团体组织标志、会议标志、工程标志、旅行标志等），分两组，一组为这10个标志图形，另一组为该10个标志的文字描述，给学生10秒钟的记忆时间，看哪组说出来的标志名称多，并由学生说出原因，以此导入。教学意图：此游戏在实践中证明图形记忆要优于文字记忆，引发学生直观感受标志的易于识别、记忆的特点，并对标志的类别有了粗浅的认识。三、 新授内容

6、1、 知识点讲授：什么是标志？标志有什么作用？辅助手段：大屏幕图片展示。欣赏图片：图腾国旗（国徽）运动会会徽凝练的视觉符号。标志举例：（国徽 2010年上海世博会 中国联通 中国旅游日 李宁牌运动服装 澳门特别行政区区徽 中国旅游 中国工商银行 2008年北京申奥 安全通道 人行横道）教学意图：把学生的好奇心、求知欲引入知识的殿堂，以同学们常见的标志和远古时期的故事导入教学。视觉符号的起源可以追溯到上古时代的“图腾”，那时氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的氏族以太阳、月亮、乌鸦为图腾，炎黄子孙则是以龙做为自己的图

7、腾国家产生以后又演变成国旗、国徽。到了现代社会的大型活动都有着活动标志会徽。达成的共识是：标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有识别、象征、审美和凝聚的功能。2、以限定时间的游戏方式对课本1516页提供的运动会标志进行表现式和组合形式两方面的归类。可在大屏幕上进行。 教学意图：标志的表现形式和组合形式不作重点，学生大致了解即可。 3、以“第11届全运会”会徽为例，从设计的原则方面分析，全面了解设计者在构思、构图、色彩方面是如何进行设计的。以讨论、师生互动的方式进行。 构思：表意准确，独特新颖。 构图：简洁凝练，美观大方。 色彩：单纯强烈，明快醒目。 教学意图：标志的设计原则是本课的

8、知识重点，学生能否设计出成功的标志作品取决于本环节的理解和掌握程度。以小组讨论、师生互动的方式对具体的标志作品进行详细的分析、解读，让学生了解设计者的初衷，为自己的设计做好铺垫。四、 欣赏学生作品，了解创作方法欣赏课本17页的学生作品，进一步了解标志的设计要素（图形、文字、色彩等）和设计步骤。教学意图：学生多福的学生作品，能激发学习者的创作欲望，也可消除对学习的畏难心理，产生“你行我也行”的学习动力。五、 实践体验1、 布置作业，学生自由组合进行小组讨论。2、 在小组讨论设计方案的基础上，开始绘制草图，并合作涂色或剪切粘贴完成。教学意图：校运会在即，为班级设计一款班级代表队的标志，构思创意应能

9、凸显本班的精神特质；采用小组讨论的方式进行，以促进学生之间的合作学习，注重协作精神的培养。六、 互动评述1、 鼓励学生主动向同学们展示自己的设计草图，介绍构思过程。2、 将巡视指导过程中发现的典型设计草图向全班介绍，分析其优缺点。3、 请学生相互交换设计草图，相互提出意见和建议，共同讨论设计思路。4、 小结学生实践体验过程的得失，表扬具有创意的学生，鼓励创新。同时鼓励在讨论、评述过程中积极发表自己看法，并能运用设计术语发表意见的学生。教学意图：开展作业品评，提高语言表达能力，注重成功体验。当自己的设计作品得到老师和同学们的认可和赞赏时，每一个学生都会感到很自豪。当他们自己设计的标志应用在班级中

10、、校园中的时候，他们会更加热爱自己的班集体和学校。七、 课堂小结1、 概括回顾本节课所学的标志设计的概念、设计原则和步骤等。2、 布置学生课余时间关注生活，留心常见的标志设计，随时相互交流看法。3、 拓展：尝试为学校运动会设计会徽、运动项目标志、机构标志等。八、 教学反思本课涉及的知识量比较大，要求学生在理解标志的定义、特征和设计原则后，能够用高度概括、简练、美观的图文去设计班级标志，具有一定难度。所以要求学生将收集到的各种标志作为参考资料，大家一起分享交流，讨论标志所传达的信息和涵义。第2课 亲切的使者教材分析 作为现代社会重要的视觉传达形式，吉祥物以其生动活泼的形象为大众喜爱，在越来越多的

11、社会活动中得以应用。它也成为学生们乐于接触的学习内容，成为锻炼学生们走进生活、服务社会的重要课题。 运动会吉祥物是现代体育赛事重要的视觉传达形式，是传递运动会理念和地域文化的重要载体。运动会吉祥物的主要特点：一是将实际事物拟人化，以人的表情、动作为参照，赋予角色以人的情感特征，强调亲和、机智和幽默，以引发观者的情感共鸣；二是造型简洁夸张，色彩明快强烈，塑造的形象特征鲜明突出，便于记忆；三是具有吉祥美好的寓意，使大众喜闻乐见。吉祥物与动画形象的造型手法如出一辙，因此，不仅孩子们喜爱，成人也喜爱。 作为服务运动会的系列设计活动，本课有着承前启后的作用，它即可加深学生对平面设计的认识和体会，又可延展

12、到立体设计和制作的阶段，具有综合性价值。在引导学生了解吉祥物的作用、特点、造型手法等基本常识后，可以让他们走近学校和社区运动会的情境，通过教材阅读、作品欣赏、实物观摩、讨论交流等方式，启发其探索吉祥物设计创作的方法和步骤，进而尝试从创意草图到平面绘制再到立体制作的过程和方法。课时分配建议 本课可两课时完成教学。其中第1课时了解和欣赏吉祥物，并尝试设计创意，形成设计草图；第2课时进行平面吉祥物的绘制或立体吉祥物的制作。教学目标 1、了解吉祥物在现代社会生活中的作用，分析吉祥物的造型和审美特点，学习运动会吉祥物创意设计的基本知识和方法。2、尝试为学校或社区运动会进行吉祥物创意设计，熟悉从创意到设计

13、制作的基本过程。3、初步积累和形成设计意识，锻炼设计制作能力，培养关注生活、热爱生活的情感和为社会服务的意识。教学重点 吉祥物设计的基本知识和方法。教学难点结合生活实际，为学校或社区运动会有针对地创意设计、绘制、制作吉祥物，并阐述设计思想。教学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等评价要点1、 是否掌握了吉祥物设计的基本过程和方法，并形成自己的设计方案。2、 是否能把构思创意转化为有趣的形象并用合适的方法进行表现。3、 是否能专注耐心地完成从设计草图、绘制平面效果图到制作立体造型的全过程。4、 是否具有良好的沟通合作能力，能否运用相关术语进行交流。进行准备 教具 1、奥

14、运会、世博会、大运会、中运会吉祥物形象资料（或多媒体课件）。 2、师生吉祥物设计案例（草图、效果图及立体形态的作品）。 3、设计制作所需的工具材料（如绘图纸、卡纸、彩纸、铅笔、乳胶、颜料、剪刀、针线、各色布片及其它综合材料，以最大可能地实现设计意图为目的）。 4、专用美术教室。学具1、 运动会吉祥物设计的有关资料（图片、文字、音像、实物等）。 2、平面手绘工具材料：草稿纸、图画纸、铅笔、毛笔（描笔）、水粉笔（水彩笔）及颜料、调色板（调色盘）、水盆等（第1课时） 3、立体制作工具材料：彩纸、衬纸、剪刀、刻刀、垫板、胶水、针线、大头针、各色布片、棉花、废旧袜筒、手套、毛线、纽扣等。（第2课时）教学

15、设计示例第1课时一、 导入阶段：初步认识吉祥物1、 播放有关运动会或世博会吉祥物的视频资料，激发学生学习热情。 2、展示吉祥物图片或实物，让学生通过观察、触摸、讨论、交流等方式认识吉祥物。二、发展阶段：深入了解吉祥物1、从吉祥物的造型特点、审美特点、功能作用等方面入手，引导学生讨论总结。教师引导归纳：造型形象拟人，简洁夸张；美感寓意吉祥，幽默亲和；功能传播信息，明确易记。2、以课本列举的不同运动会吉祥物为话题，讨论：运动会吉祥物的设计都要考虑哪些因素？ 教师引导归纳： 地域文化、运动特色、物象选择、内容把握、形象提炼、色彩运用等因素。 3、以成功的吉祥物设计案例为典范，了解吉祥物设计制作的基本

16、过程和方法。 教师引导归纳： （1）调研了解：了解运动会的性质、意图、理念及运动会举办地的历史文化、人文特点等。 （2）创意设计：将自己的不同想法以小草图的形式勾画下来，反复推敲修改，形成设计草图。 （3）平面绘制：把设计草图绘制成平面效果图。 （4）立体制作：根据平面效果图设计制作立体形象。（也可以展示视频资料，让学生直观感受创意设计的过程步骤）三、深化阶段：尝试设计吉祥物 1、观摩师生范作，体会其形象设计和材料运用的妙处所在。 2、出示设计任务：以个人或小组的方式，为学校或社区运动会设计一个活泼、有趣、可爱并且有时代特色的吉祥物，并拟一个合适的名字。 3、小组讨论设计方案：选择什么物象造型

17、？内容如何把握？展现怎样的个性？突出什么运动主题？用什么方法表现？ 4、各小组说说自己的初步设计意图，其他同学可以提出修改建议。 5、学生进行设计作业（第1课时以绘制草图、表达创意为主，并草拟所设计的吉祥物的名字，草图也可辅以必要的文字说明；第2课时以平面绘制或立体制作为主），教师巡回指导，对具体的设计方案提出指导意见和建议，将巡回过程中发现的优秀设计方案向全班推广介绍，分析其优缺点。四、结束阶段：评价拓展吉祥物 1、学生相互交流、展示各自的设计方案，描述自己的设计意图。鼓励学生提出修改意见，教师及时给予肯定和鼓励。 2、课余查阅中外运动会吉祥物设计的有关资料，了解不同主办国的背景信息，了解吉

18、祥物与地域文化的密切联系。 3、布置下节课应准备的工具和材料。五、教学反思让学生通过教材阅读、作品欣赏、实物观摩、讨论交流等方式，启发其探索吉祥物设计创作的方法和步骤，进而尝试从创意草图到平面绘制再到立体制作的过程和方法。培养同学们关注生活、热爱生活的情感和为社会服务的意识。第2课时教学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等一、 交流讨论，优化方案1、根据课余查阅的有关吉祥物的资料，举例说明中外运动会吉祥物设计与主办国的民族文化、地域文化的联系。2、将备好的第1课时的设计草图以小组为单位展示交流，互相说说优缺点，谈谈准备用什么方法进行制作。二、深化创意，完善设计1、以个

19、人或小组合作的方式，选用自己喜欢的材料和方法，依据上一节课的设计草图转入实际制作。可选择绘制平面吉祥物，也可选择制作立体形态的吉祥物。教师巡视指导，对具体的设计方案提出指导意见和建议，将巡视过程中发现的优秀设计方案向全班推广介绍，实时鼓励学生交流好的创意，发挥各自的特长，鼓励学生运用不同方法进行表现，提醒学生注意主题的把握及独特的创意。2、 作业完成后，用最简洁的文字写出“设计说明”。三、交流评价，欣赏设计1、展示设计作业，观摩“设计说明”，交流作业方法。2、评价最佳创意奖、最佳工艺奖等奖项并颁奖。四、深入生活，应用设计1、将评选出的优秀设计方案在学校的橱窗展览。2、向学校运动会或社区运动会推

20、荐优秀的设计方案，争取获得采纳，进入实际应用。五、教学反思 吉祥物以其生动活泼的形象为大众喜爱，在越来越多的社会活动中得以应用。它也成为学生们乐于接触的学习内容，成为锻炼学生们走进生活、服务社会的重要课题。所以将美术课上所学的知识技能运用于生活和社会活动实践中，能使学生得到体验和锻炼，增强其运用所学知识技能处理具体问题的能力。第3课 收获与激励教材分析 本课是在本单元第1课的运动会标志设计制作和第2课的运动会吉祥物设计制作的基础上，继续围绕运动会这一切入点和主题，以运动会奖杯、奖牌这种象征性标志物为媒介，学习美术设计的基本构思创意过程和动手制作的基本技能。按照本单元的设计，第1课基本是平面设计

21、制作，第2课有了平面形态和立体形态两种选择，可选择其一进行练习，也可两种都进行实践操作，而本课则完全过渡到了立体形态物象的设计制作，单元整体设计体现了从平面到立体、从易到难、从简单到复杂的循序渐进的过程，符合学生在认知、动作技能两方面的渐进规律 本课与前两课一样，都是“设计 应用”学习领域的内容。所不同的是，本课内容是在“设计 应用”的基础上又向“综合 探索”方面进行了扩展，即模拟运动会颁奖仪式，将自己亲手制作的奖杯、奖牌颁发给获奖者，而活动场地的布置也可将前两课所制作的运动会标志和吉祥物作为装饰。这样，本课就成为整个单元的综合性课程。在教师指导下，学生不但进行设计和制作，还能积极参与相关活动

22、的组织策划、计划分工、协调合作、展示交流等。将在美术课上所学的知识技能运用于生活和社会活动实践中，能使学生得到体验和锻炼，增强其运用所学知识技能处理具体问题的能力。课时分配建议 本课可用两个课时完成教学。第1课时的前半课时欣赏奖杯、奖牌实物和图片，分析奖杯、奖牌的造型和结构，学习设计奖杯、奖牌的创意构思过程，了解其制作方法步骤；后半课时开始进行奖杯、奖牌的设计制作，延续至第2课时完成。教学目标 1、了解奖杯、奖牌的基本造型和结构，学习用各种适宜的材料进行奖杯、奖牌的设计制作练习。 2、进一步加强学生的设计意识。通过学习奖杯、奖牌的设计制作，掌握设计的构思创意要点和过程，能按照一定的方法和步骤，

23、成功地将自己的设计意图表现出来。 3、通过模拟运动会颁奖仪式，提高学生的组织策划能力、动手实践能力、审美能力以及良好的合作意识。教学重点 奖杯、奖牌的造型创意、寓意构思以及结构处理等造型方法的掌握。教学难点 材料的适用性选择，以及综合材料之间的连接匹配处理。教学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等评价要点 1、课前图文资料的搜集情况和各种材料、工具的准备情况。 2、能否对奖杯、奖牌的造型和结构进行有创意的设计表达。 3、动手制作的过程能否按照可行的方法与步骤顺利进行。 4、是否积极参与模拟颁奖活动的组织策划和具体实施，能否与同学进行愉快的合作。教学准备 教具：从学校的

24、荣誉室或其他有关单位、个人处借来的各种奖杯、奖牌和奖品实物，各种奖杯、奖牌的图片资料，北京奥运会和学校运动会颁奖仪式视频资料片段，多媒体课件及播放设备，示范制作所用工具材料等。 学具：课前通过网络、学校图书馆搜集的各种有关运动会的图文资料（电子稿或打印好的纸稿均可），设计、制作奖杯、奖牌的工具材料（材料要求材质多样、易于寻找、易于加工、安全无污染，可多采用纸盒、纸筒、塑料瓶、易拉罐等废弃物）。教学设计示例第1课时一、导入 回顾上一课运动会吉祥物的制作，引导过渡到本课内容。请学生回忆运动会颁奖仪式的场面，包括场景、人物、道具、仪式过程等，随即播放奥运会颁奖仪式视频片段。 播放后简介本课所要学习的内容并板书课题。二、新授（一）交流欣赏 1、请学生拿出课前搜集的运动会图文资料，同学之间进行交流。电子稿可用多媒体设备播放给大家看，边播放边向大家介绍。 2、集中欣赏图文资料中的奖杯、奖牌以及颁奖仪式情景。针对所看到的奖杯、奖牌发表自己的见解。（从造型、结构、色彩、材质等方面评论）（二）教师讲解 1、教师出示一组图片，归纳同学们的见解，总结出奖杯、奖牌的造型种类。 器形杯状，筒状，几何形多面体，不规则形体，雕塑造型等； 装饰表面刻花，浅浮雕，高浮雕，整体塑性等； 文字字体，排布，阴刻，阳刻，镂空，镶嵌等； 色彩金色，银色，材料本色，多彩