部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》优质教案

1、部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘优质教案设计说明青蛙卖泥塘是一篇童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从了老牛、野鸭、小鸟等的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后不卖泥塘了的事，本文告诉学生美好的环境是用我们勤劳的双手创造的这一道理。依据课文情节，教学中以“青蛙的想法和做法”为导读话题，引导学生走进故事，感受情节，体会泥塘环境变美的过程，从而水到渠成地明白故事所蕴含的道理。在导读话题的引领下，立足学生语用能力的发展，引导学生反复朗读，积累语言材料，并凭借语言符号展开想象，建立事物的表象，进入课文所描写的意境，在获得丰富情感体验的基础上，进行表达实践，促进语用能

2、力的提高。课前准备1制作多媒体课件以及字卡、词卡。(教师)2预习课文，完成预学案作业。(学生)课时安排2课时。教学过程一、谜语导入，激发兴趣1谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。2.导入：今天老师给大家讲个故事，名字叫青蛙卖泥塘(板书课题)。(1)出示生字“卖”，指名认读。(2)比较“卖”和“买”，读音上有什么不同？字形上有什么不同？意思上有什么不同？可编顺口溜：上面有东西就“卖”，上面没东西就“买”。(3)朗读课题。3.激发设疑：看到这个题目，你产生了哪些疑问？(青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？结果卖出去了吗？)4引入：真是一群爱思考的好孩子。让我们一

3、同走进故事，去看看青蛙是怎么卖泥塘的吧。设计意图：“谜语”是很多学生喜欢的一种游戏，用猜谜的方式导课不仅能够激发学生的兴趣，也能锻炼学生的思维。通过“卖”和“买”的比较，让学生读准字音，把握字形，了解字义，以便准确运用。二、初读课文，学习生字1出示自读要求，引导自主学习：(1)自由朗读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。(2)自主认读生字，然后同桌之间相互读读。(3)同桌之间相互说说有什么好办法记住这些生字。2检查自学情况。(1)出示第一组生字组成的词语。milnpih卖泥塘烂泥塘牌子吆喝指名朗读，正音。(“吆喝”的“喝”读轻声he)谁来说说“吆喝”的意思？你来“吆喝”一下。(2

4、)出示第二组生字组成的词语。knjb s yn tn sh水坑采集播 撒绿茵茵挺舒服指名朗读，正音。(后鼻音要读准)谁知道“采集”是什么意思？你在生活中看到过谁采集什么吗？“播撒”是什么意思？你看到过谁播撒什么？用上其中的一两个词语来说一句或两句跟课文内容有关的话。(3)出示第三组生字组成的词语。un qu yn ln灌水缺少游泳 愣住指名朗读，正音。(前后鼻音要读准)“灌水”是什么意思呢？结合生活实际理解“游泳、愣住”。(4)整体出示三组词语，觉得资料不错，赶紧加老师微信：hlshtx09 每日免费分享新版教学教辅资料呢。为下学期做好准备。去掉拼音再次认读。(5)出示生字表中的生字，说说有什

5、么好办法记住这些生字。在学生交流的基础上，运用字谜识字和字理识字的方法，引导学生学习生字、识记字形、理解字义。字谜识字：烟草各少一半(茵)；三点水，草字头，住进一口又一口(灌)。字理识字：“集”，会意字。甲骨文、金文从隹从木，像鸟停在树上。小篆像群鸟聚在树上，引申指聚集。 (甲)(金)(篆)“缺”，形声字。“缶”表义，缶是一种瓦器，容易破损；“夬”表声。“缺”有破损的意思，本义是残缺。 (篆)(6)指名朗读课文，师生正音，将课文读正确、读通顺。设计意图：识字、写字是学生走向阅读和表达的第一步，也是第一学段语文教学的重点。老师既要引导学生聚焦生字词语，又要将生字词语融入课文中，引导学生在反复的认读中熟记字形。要适度