冀教版小学数学教学计划

1、冀教版小学数学教学计划2014-2015学年第一学期六年级上册数学教学计划1、 基本情况：学生基本情况: 本人根据学校工作需要，从本学期开始担任六年级数学教学工作。本班共有学生3名,本班男女生人数基本均衡，学生总体比较调皮，活泼,上课气氛活跃。其中男生在课堂上的思维敏捷性优于女生，但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真，但分析判断能力却不及男生。 学生以往成绩：学生的基础参差不齐，严重影响了学生对新课程的学习，尤其是计算能力较差,部分学生连小数的乘除法都不会。据了解，学生以前成绩不是太好,尤其是上学期期末考试。另外也存在着两级分化的现象。 学习习惯:约一半学生能够主动学习,比较喜

2、欢上数学课，学习热情也很高。约有四分之一学生学习需要经常由老师督促。剩余四分之一学生学习较懒散、习惯差,如粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，抄袭作业等。做作业时不细心，导致作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，没有认真独立完成作业的学生占有相当比例。2. 教材分析 本册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方

3、法等特点。 本册书共有八个单元，即：圆和扇形、比和比例、百分数、圆的周长和面积、百分数的应用、比例尺、扇形统计图、探索乐园。其中数与代数部分为第二单元，空间与图形为第一、四单元,统计与概率为七、八单元,解决问题为三、五、六单元。重点：比例尺,圆,百分数等。难点:理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。2、 任务要求：1. 本课教材的教学目的要求:（1） 理解百分数、比例尺的计算方法，比较熟练地计算简单的百分数应用题。（2） 理解比例尺的意义,利用比例尺解答实际问题。（3） 理解比和比例的意义和性质，会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题。（4） 掌握圆的

4、特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。（5） 知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用圆和扇形设计简单的图案。（6） 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。（7） 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。（8） 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。（9） 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析推理的能力。（10） 体会

5、学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。（11） 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 2. 教学质量目标：（1）继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。(2)加强学生订正错题的工作。（)关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。（）用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。.教研课题及目标： 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的力。4. 素质教育目标: 小学阶段的素质教育,应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质。同时也

6、应注意发展小学生的个性素质（包括小学生的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能)。上述小学阶段的素质教育目标，可简略描述为：“基本素质个性素质”。作为单项学科领域小学数学素质教育目标,还应是九年义务教育全日制小学数学教学大纲所规定的教学目的和要求。大纲的“前言”部分开宗明义:掌握一定的数学基础知识和基本技能。3、 方法措施 1.认真备课，钻研教材,作到课堂上能深入浅出进行教学,特别照顾到后进生。2.平时的练习要有针对性,对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3加强操作、直观的教学,例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学,以发展他们的空间观念。4.增加实践活动,培养学生用数学知识解决实际问题的能力。.加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联系,探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。四、教学进度表周次教学内容备注第一周第一单元圆和扇形第二周第二单元 比和比例第三周第二单元比和比例第四周第三单元百分数第五周国庆放假第六周第四单元 圆的周长和面积第七周第四单元 圆的周长和面积第八周整理复习 期中考试第九周第五单元 百分数的应用第十周第五单元百分数的应用