开阔眼界 提升学科素养的关键

1、开阔眼界 提升学科素养的关键计算机文化读书心得读书原由泛读：第一次看到计算机文化这本书，是在2008年初我们区的教研员那看到，她向我推荐这本书，说这本书一些专业名词的描述很好，建议我去看。后来我就买一本回家看，发现书中对专业术语的解释确实写得很通俗易懂，但说实话兴趣还是不太浓，看了几页，就放一边了。精读：今年5月，我在华师大参加了一次上海市新农村教师培训，听了不少讲座，其中有两场讲座给我的触动最大，一场是包长发老师的从信息科技课程的发展看教师专业发展；另一场是薛老师的深入了解计算机硬件的功能。包老师他从自身经历过的信息科技课程的发展，告诉我们：目前许多信息科技教师对计算机专业与信息科技学科的区

2、别，认识上还存在一定的距离，习惯于把信息科技学科等同于计算机学科，而对于如何把专业的计算机知识，在基础教育阶段，用中小学生能够接受的方式进行传授，更是缺乏研究，造成与落实信息科技课程标准的要求存在一定距离，教学效果不够理想的局面。同时他提出：信息科技教师专业化发展的方向当前迫切需要从学科专业知识发展、教育教学能力和素养发展、教学研究能力发展三方面入手，特别是信息科技教师在思考自己专业化发展时，应该把如何关注信息技术的最新进展，努力掌握最新的科技成果，放在相当重要的位置。听了他的报告时，我就不断在反思自已的教学，觉得平时可能在教育教学能力和素养发展、教学研究能力发展这两方面花的时间较多，反而在最

3、重要的学科专业知识发展方面很欠缺。所以听好讲座，我就一直在想怎样在这方面提高。后来又听了薛老师的深入了解计算机硬件的功能，说实话，一开始这门课程的内容我一是不了解；二是没兴趣，但是在听薛老师在讲课时，我是越听越有兴趣，我当时就想：为什么这么一门我没兴趣的课，听着听着有点懂，还有兴趣呢。仔细想想就是上课老师本身知识底蕴深厚，所以能将难以理解的问题，在黑板上一画图，就让人容易懂，如薛老师讲传感器时，在黑板上三下五除二画了一个图，一看图我们就能听懂。这事也让我感触很深，因为如果老师的眼界没有一定深度、宽度和高度，会直接影响学生的学科眼界，从而影响学生的学科素养。所以那次培训回来后，我又重新拿起了计算

4、机文化这本书，带着提高自已的学科专业知识的目的，仔细学习起来。所以这次基地培训班，要求做读书心得的体会，我也是借这个机会给自已一些压力和动力研读这本书。内容介绍下面，我先来介绍一下这本书的基本情况，本书详细介绍了计算机领域的相关知识，涵盖了计算学校的趋势和最新的技术进步成果；安全有关的小节，帮助读者思考安全问题与计算机概念方方面面的关系；还为读者提供了购买和安装硬件的实用建议和指导。全书共分12章，分别介绍了计算机和数字基础知识、计算机硬件、计算机软件、操作系统和文件管理、局域网和无线局域网、因特网、Web和电子邮件、数字媒体、计算机产业、信息系统分析与设计、数据库以及计算机编程等内容。随书附

5、带的多媒体光盘包含了交互式英文版原书、练习题库等。光盘中不仅有录像、动画、交互式术语表等，还有评分记录。这是学习计算机科学和了解计算机发展历史不可多得的一本好书。读书体会信息科技课堂的时间很有限，如何立足这个小课堂，让学生体验并感悟信息技术的无穷魅力，形成良好的信息素养，这就需要教师在教学中以广博的见识、丰富的阅历、智慧的教学开拓学生认识信息技术的眼界，引领学生信息素养的提高。我想结合自身的教学实践利用计算机文化一书对如何开阔信息技术学科眼界的思考。（1） 开阔技术人文的眼界课程标准指出“为了让学生适应信息化平台上的学习，必须培养学生在信息技术支持下，进行各种学科学习的能力”。这就需要在技术教

6、学中以技术思想为先导，让技术思想来源于历史的长河，来源于农业生产，来源于身边熟悉的环境，来源于语文、数学、历史、地理等多学科，来源于故事、游戏、实验，在教学中将技术与人文相伴，培养学生在信息技术支持下，进行各种学科学习的能力。 例1：计算机历史，P354，本章概述中谈到：在1937年的寒冷冬季里的一天，John Atanasoff坐在路边一家小酒店里，沉思一种解代数方程式的设备。突然，他笑了起来，他拿起鸡尾酒的餐巾纸，草草做了一些笔记，它们就是第一台第一电子计算机的设计。还有书中提到了计算机机的前身是什么？等，这些小故事对学生来说即简单，又有趣，还能让学生提升学生的文化底蕴。例2：环境中的计算

7、机，P347，讲述了电影、电影技术和计算机生成角色的处理，这些计算机学科以外的文化，能让学生从文化的视角来讲技术, 将技术渗透到文化中, 就能较好引导学生既不脱离技术, 又在较高的层面认识技术。（2） 开阔技术应用的眼界信息技术已走进人们的日常生活，渗透到社会生活的每一个角落。社会生活需要信息技术，信息技术也需要在社会生活中得以发展。所以在教学中要注意提高学生对于新的知识与技能的探究能力、总结和发现规律的能力，联系已有基础进行认知迁移的能力，注重让学生理解这种知识与技术的功能以及应用的场合，能让学生感悟技术的应用所创造的价值，开阔技术应用的眼界，提高学生学生解决问题的能力。例如：文件大小和日期

8、，P168，在平时的教学中，我常常会发现，学生对扩展名总是不太好理解，也不太会用，此中提到文件扩展重要吗？它是这样解释的：“文件扩展名的工作机理就是像门票，通过门票允许人们观看不同戏剧、电影或音乐会的演出。如果拥有正确的门票，就能进入，如果文件拥有合乎特定应用程序要求的扩展名，就能看见一个使用那个软件能打开的文件的列表”。这样的解释，对学生的联系已有基础进行认知迁移的能力的提高是很有效的。（3）开阔技术的情感眼界在教学中，教师善于挖掘民族精神教育和生命教育因素，重视信息技术的发展在提供学生更快捷获取、传输、发布信息的同时，对学生的道德观念和行为习惯带来的消极因素，能让学生理解新技术对社会发展和人们生活质量带来影响的两面性，分清楚虚拟与现实，形成与信息技术发展相适应的道德准则和行为规范。例如：网络礼节，P59，讲到电子邮件与其他种类的通信方式有什么不同？并提到一些网络礼节，如要使用要使用有意义的标题、对发送内容谨慎小心、文明礼貌、对所有附件进注释等。这样结合生活实际，深入挖掘信息技术所蕴含的人文内涵，