二年级地方课程教案

1、二年级地方课程教案016-1学年度第二学期二年级下册地方教案执教老师:黄 保 群执教班级：二(、）班 二年级地方课程教案.有趣的游戏教学目标：1.引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。.能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习询问。3养成“大胆”，“大方”,“大声”用普通话说话的习惯。教学设计: 根据语文课程标准的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。课前准备教师带孩子们玩下列游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴鼻子。2回家和爸爸妈妈多做一些其他有趣的游戏。教学时间 :一课时教学过程一.激趣导入，提问

2、：同学们,电视里的小朋友在做什么呢?根据小朋友的回答一一板书游戏的名称。你们会玩这些游戏吗？二、重放“贴鼻子”的镜头，请学生仔细观察，看谁能说说这个游戏怎么做呢?指名学生回答,可以说自己刚才看到的，也可以说平时自己怎么玩的。 三、重放“老鹰抓小鸡”的录像,提问：1、“老鹰捉小鸡”有趣吗，怎样有趣?谁能说一说？(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)2、以小组为单位,交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。3、老师今天也要教小朋友们一个新游戏,名字叫做“棒子、棒子、鸡”。在这个游戏里,老师喊一个小朋友上来和老师一起玩游戏,其他小朋友一

3、定要认真看,认真学习怎么玩哦 !(规则：棒子赢老虎,老虎赢鸡,鸡赢虫，虫赢棒子)4、谁能说说怎么玩呢？目的是让学生自己观察，、两个人一组玩这个游戏,记得要有礼貌呀！（课前安排好搭档，要求使用礼貌用语。）6、小结：今天我们玩得开心吗？以后我们也要象今天一样养成良好习惯,即三大（大胆，大方,大声地说普通话)。7、若时间充裕可全班交流。在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。.我们的画教学目标: 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。 3、培养说话大方、听话认真的习惯。教学过程:一、激发学生兴趣，导入新课、我们小朋友又聪明又能干，你能

4、说说你有哪些本领?请用上“我会”说。(生答:会唱歌、跳舞、画画)2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗?3、齐读课题：我们的画。二、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画）。咦，这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员-就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画做出修改意见。2、教师示范。老师也真想参加,教师想和大家商量一下,能不能让我先说一说？你们要听仔

5、细了，如果我说得好,让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见、学生组内学习并交流。4、提供台舞，让学生表演,并相互评价。、学生自由组合进行交流。三、活动：图画公司。我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司，我让大家做三件事:(1）把你们的画放好整齐,做到美观（2）选一名分公司经理(3）给自己的分公司的取名字。、学生交流分公司的选好经理和名称。3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。4、游戏规则的渗透。游戏时小

6、朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看,评选最佳顾客和最佳营业员。、学生活动、教师参与。四、活动；画展(活动升华）1、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样,让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)3、师生共享“丰硕的果实”。五、评价小结1、评出班级最佳：(1）大大方方奖（）热情奖(3)微笑奖2、说一说：你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?.这样做不好教学目标;1 学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。2培养学生关心身边的事情,勇于表达自己的态度。教学过程一、课前谈话: 同

7、学们，老师特别喜欢鲜艳的花儿和碧绿的小草,和小组同学说说你们自己喜欢什么花。愿意我给你们上课吗？二、 导入在茂密的大森林里,大树长得绿油油的,小草长得绿油油的，连房子都是绿油油的，美极了，小动物们象爱惜眼睛一样爱惜自己居住的地方，,从不毁坏树木,从不伤害小草，有一天(课件）森林里的三个好朋友小猪奴尼、大象嘟嘟和野猪碰碰去游泳,他们玩得可高兴了。不知怎么大象和野猪就说到了本领,大象说说自己鼻子最有力,野猪说自己的嘴巴最坚硬。他们的声音越说越大,谁也不让谁，谁也不服输,野猪碰碰急了，指着两棵树就说:谁把树最先弄倒,谁就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，说：拔就拔，谁怕谁！小猪奴尼呢,早就习惯他们争吵了，

8、他才不愿意管这些事情，他看见看见了软软的草地,就在草地上躺下来,真像家里的床啊，又软又舒服,没一会儿，就呼呼地睡着了,小花被压弯了腰，小草被压得喘不过气,两棵树也眼看就要遭殃了。小朋友，你们说说,小猪和大象、野猪这样做好不好？板书：这样 做 不好各种方式读（齐读 、加上动作读）三、表演老师想到了一个问题，森林里的树可以互相说说话,小草可以点点头,我们桌子上的这些花儿都是孤孤单单的，有什么办法让他们在一起快快乐乐的呢？（贴花)多美的公园,多美的景色啊，好多人都来参观呢,谁想到最近的地方来欣赏。我也想带我的孩子一起去看看，谁愿意做我的孩子。（表演：带孩子观赏花儿，孩子挣脱手去摘花，有孩子拦住）谁来

9、评评我们的表演。(说 大大方方听认认真真看仔仔细细）(评选表演小天才)四、课文讲述 同学们都知道了野猪、小猪和大象做得不好，如果你看见了他们，你会不会叫他们停下来？真是一群有爱心的孩子,花儿和小草都会感谢你们的。那天，我在经过咱们学校绿油油的草地边的时候，看见了这样一件事情,请看:（课件第一幅图)2. 小朋友,我知道你们的眼睛最亮，先仔细看图,想一想：图上画了什么？(表扬学生 听 看 说，). 小组同学讨论:为什么他们做得不对？. 同学们猜一猜,那位姐姐会说什么?(让学生用足球表演）总结姐姐成功的理由。5. 小草会对姐姐说什么？小草会又会对三位弟弟说什么呢？小组讨论，然后看看那个组的说得最好。

10、（评选说话冠军) 谁能看着图把这个故事讲给同学听6. 同学们看这块牌子上写着什么?如果让你们在牌子上写一句话，让所有的人不要伤害小草,你会写什么呢？小组讨论后写下来,插在我们的花园里（评选最佳创意)五、 影片片段1 好开心的笑脸,就象漂亮的花一样,老师应该带上摄像机,把你们漂亮的样子拍下来，不过那天，老师悄悄地录下了一位小朋友和妈妈的对话,你们想看看吗？再看一遍！（在适当的地方停下来,强调上课的几个要求）2 聪明的同学们，我知道你们的眼睛最亮了,告诉老师,你们看见了什么？3 (课件出示截获的四个镜头)妈妈在干什么? 小朋友为什么要关水？妈妈听了孩子的劝告吗?小朋友对妈妈说什么？4 你能给这位小

11、朋友配音吗?根据具体回答教育孩子节约用水。让孩子说好说如何节约用水。总结:没有饭吃,我们能活一个星期,没有水喝，我们只能活两天。没有水,花儿会枯死，没有水，小草会变黄,我们中国是一个缺水的国家,今年有许多地方的的树、草、庄稼都因为没有水活活枯死了,很多人都没有饭吃了，我们要爱护花儿和小草，我们也一定要节约用水，千万不要浪费。六、 实践活动看见别人做得不好的事情去劝说，是一个有正义感的孩子，来，小猪还在睡觉呢，野猪和大象还在拔树呢？好在还没拔出来,来我们赶快劝劝他们吧。（课件出示)七、扩展活动平时我们也会遇到许多不对的事情,谁愿意来说说？以后,我们自己不能做不对的事情,遇到不对的事情,还要大声对

12、他们说：（生回答)这样做不好。如果你的理由充足,态度诚恳，有礼貌,我想别人一定会听你的劝告的。4我会拼图教学目标:教学重点:看懂图意,拼组图形。说说自己拼成了什么,是怎样拼成的。课前准备：教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。教学时间:一课时教学过程一、导入激趣同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想!教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里,能变成非常可爱的小动物。不信,请看这幅图。（出示挂图)二、观察图画,同桌交流1.提问,引导学生注意画面上人与物的联系。图上有什么？小朋友在干什么?图上的三个

13、小动物是用什么拼成的?2.同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的?教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候,可按“头身腿脚尾”的顺序说:“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚,用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的,让人听明白就可以了。小结过渡：刚才,同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信,只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼,好吗？三、分组拼图,小组交流。1.分组拼图，想像

14、创作。教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色,谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。.动口说图，选出代表。学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图,可以说拼图过程,也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。.小组互访，代表介绍本组作品。小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改,或对发言进行调整。四、展示成果，全班交流1.各组展示作品,并由本组代表向全班同学介绍:我们用纸片拼成了什么?是怎样拼成的？2.同学之间针对作品质疑、答疑。教师

15、相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。五、赏评佳作，拓展思路1.选出二、三幅好作品,引导学生评说好在什么地方。2拓展思路,鼓励创新。5该怎么办教学目标:1能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。教学过程1.揭示话题,说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“？”读一读。2.看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述,了解人物个性:小明主动帮助老人,不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。3同桌商议:根据故事的内容说说小明该怎么办。4.交

16、流评议。(1)交流,所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法:收下钱，每天照常取奶送奶。不收钱，以后也不给王爷爷取奶。先收下钱，照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（买束鲜花)，祝他生日快乐。找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚。(2)评一评：谁说的办法好,为什么？在学生评议的基础上老师归纳:相比之下，第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。5.

17、表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看。6.课后延伸:把这个故事说给别人听。.小兔运南瓜教学目标:1.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。2积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。设计意图营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望;创设口语交际的情境,使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。教学过程一、故事导入师:森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔妈妈对小兔说:“今天我去奶奶家看望奶奶,你在家帮妈妈

18、做件事好吗？”小兔高兴地说：“好,好。”兔妈妈笑了，说:“乖孩子,你去咱们家南瓜地里摘一个南瓜回来吧。”兔妈妈走了，小兔来到了南瓜地里。(课件演示)他挑了一个最大的南瓜，可是怎么也搬不动。聪明的小朋友，你们来帮帮小兔，想办法把南瓜运回家好吗?学生自由想像，自言自语,然后和同桌说一说。二、创设情境，交流小兔运南瓜的办法师:现在老师就是兔妈妈，小朋友是聪明的小兔,小兔已经把南瓜顺利地运回了家。谁先来告诉妈妈你是怎么运回南瓜的?在情境中“小兔”告诉“妈妈”运南瓜的方法，“妈妈”及时地进行鼓励。三、课间游戏(请你跟我这样做:一生做动作其余学生模仿)四、讨论:哪种方法好？好在哪里?师总结各种方法,请小朋

19、友独立思考自己认为哪种方法好，好在哪里。学习小组讨论，要求人人都要发表自己的见解,组长负责组织讨论。师组织进行全班交流，认为同一种方法好的小朋友可以补充理由,鼓励有不同的看法。五、课后延伸师讲故事,大意是:小猴、小松鼠、小兔、小狐狸举行跑步比赛,他们手中都有一支雪糕,规则是：谁最先跑到终点并且手中的雪糕没有化,谁就是冠军。结果小松鼠获得了冠军。那么小松鼠是怎么做的呢？课后作业：想办法，把想到的办法告诉给自己的好朋友,看谁想的办法又多又好7.学会作客教学目标：1、 通过训练,让学生学会作客的一些基本礼仪:来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告

20、别时要说再见。、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。3、 鼓励学生树立表达的自信心,敢于发表自己的意见,并积极参与交际。教学准备:多媒体课件、创设情境用的道具教学过程：一、在愉快的音乐声中导入新课1、小朋友，你喜欢交朋友吗?在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐,就让我们一起找找好朋友吧!（播放儿歌找朋友，师生随着音乐边唱边做动作。)、有了好朋友,我们就应该经常来往呀!到别人家去作客就是与人交往的一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？(板书:作客)你们是怎么做、怎么说的呢？（指名说）、(出示女孩图）看，这位小朋友叫小红。

21、今天,她到同学小华家去作客,她又该怎么做、怎么说呢?二、在情境中练习交际1、小红去小华家作客时，老师悄悄给她拍了几张照片。(出示四幅图）你们看,这几幅图分别画的是什么时候的情景呢?（指名说)(根据学生回答相机板书:到主人家门口时,见到主人时,受到主人招待时，跟主人告别时）2、如果你就是小红，当时你会怎么做、怎么说呢? 3、交流。（相机板书一些礼貌用语:你好、谢谢、请、再见等）4、练习表演:找一个合作伙伴，一个当小红,一个当小华,选择其中一幅图表演。、指名表演,师生评议。6、(播放录像）看看录像中的小朋友是怎么做的。6、把四幅图的内容连起来演一演,和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。师生对演。指

22、名表演。找合作伙伴换角色演。三、在拓展延伸中形成能力、小结:通过刚才的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？2、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客。(板书:学会）平时,你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家）3、根据不同的作客情境，分小组练习表演。、推选代表表演，师生评议,颁发“最佳表演奖”。四、在实际生活中提高能力下次到别人家去作客时，用上你今天学到的本领吧!8.自我介绍教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。2、用几句连贯的话,把自己的有关情况告诉别人。3、上台介绍举止大方,语音适中,话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。教学重点:让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己

23、。教学流程:一、 创设情境导入1、 教师自我介绍创境同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？(出示挂图)3、 根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚)二、 交流体会1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧!2、你最想了解谁？(同桌、班长、其他同学)、 同桌互相介绍自己。4、小组同学互相介绍。(小组互评）5、 学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。三、 情境联系、 创设一个与课文里彩图一样的讲台。2、 教师语言创境：开学不久,同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。(勇敢地介绍自己的同学,奖励一朵小红花,讲得棒的同学奖

24、励小红星同学们纷纷举手。）、 上台的同学先问候大家,做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。4、 同学们上台介绍后，师生进行评价。(当讲的好的同学讲完时,下面的同学情不自禁的鼓起掌来）5、 小结。今天学习了介绍自己,大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。9妈妈教学目标：1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2.借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。.阅读故事，向往美好的情境,关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。教学过程:一、导入有个小朋友说：“我每天放学回家,第一件事是找妈

25、妈，看到了妈妈,才算是真正的回家”这个小朋友为什么这样说呢？请读一读小诗妈妈二妈妈导读。谁来读给大家听？都能这样读吗？同桌互相读一读。3一人读。重点读好问句和感叹句,体会妈妈的辛苦，对孩子的爱。配乐读诗,感受妈妈爱的温馨。6现在你是否明白了,为什么那个小朋友说：“我每天放学回家,第一件事是找妈妈,看到了妈妈，才算是真正的回家”歌曲心甘情愿、我们再来读读这个故事吧。老师做兔妈妈 你来当小兔子。四 结束0鞋子教学目标:1、在朗读中了解诗意,感悟内涵。、学生自主朗读、自主思考后,教师适时引导、点拨、概括、提升。 、引导学生感悟家的美好以及亲情的温暖。教学过程：一、激趣导入、联想揭题1、谜语导入。同学

26、们,你们喜欢猜谜语吗?老师带来一条谜语请你们猜,比一比谁最聪明好吗?出示谜语:小小两只船,没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。猜到了吗？是什么?(鞋）这节课就来学习一首儿童诗鞋。（板书带拼音课题）2、想像揭题。请同学们齐读课题“鞋”，读了课题“鞋”你想到什么呢?（允许学生提出不同的想法，但不占用过多时间。)同学们由“鞋”想到这么事情,真是爱动脑的孩子。我们来读鞋这首儿童诗,看看作者由鞋想到了什么。二、初读课文,读通、读好,初步感知课文内容1、请同学们自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、请同学们读给同桌听一听。老师提出要求:读的人要读正确、通顺，试着读出感情:听的人能够至少提

27、出一处优点，同时指出不足之处。3、根据同桌提出的优点与不足再试着练读一下。、指读展示。谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家?指读过程中教师相机指导读出停顿、重音。（以这首诗为载体学生初步感受朗读儿童诗的方法。）小黑板出示:我回家,把鞋/脱下。爸爸妈妈/回家，把鞋脱下。 爷爷奶奶/回家,也都/把鞋/脱下。大大小小的/鞋,依偎/在一起，就像/一家人三、再读课文，读中感悟1、请同学们默读课文，边读边想:你读懂了什么,还有什么不懂的地方?（生自由汇报）2、教师结合学生的汇报，将理解诗的字面意思、有感情朗读、读中感悟内涵结合起来，并处理以下几个问题。()“大大小小的鞋就像一家人,依偎在一起,亲亲热热地说话。”出示：拟人化的鞋。教师提问:a.为什么把大大小小的鞋说成一家人呢?“依偎在一起”是什么样子呢？请同学们做做依偎的动作。c.看着图片,想像这“一家人”依偎在一起讲什么亲热话呢？学生汇报。这一设计旨在借助对“鞋”拟人化的描述唤起学生对自己家人在一起亲