一元二次方程全章导学案

1、21 一元二次方程（1)学习目标： 了解一元二次方程的概念;一般式2+b0（)及其派生的概念；应用一元二次方程概念解决一些简单题目 1.通过设置问题，建立数学模型,模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定义 2.一元二次方程的一般形式及其有关概念 3.解决一些概念性的题目. 通过生活学习数学,并用数学解决生活中的问题来激发学生的学习热情.重难点: 重点：一元二次方程的概念及其一般形式和一元二次方程的有关概念并用这些概念解决问题 难点：通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型，再由一元一次方程的概念迁移到一元二次方程的概念.活动 :阅读教材第0至32页，并完成以下内容。问题 要设计一座m高的人体雕

2、像,使雕像的上部（腰以上）与下部(腰以下)的高度比，等于下部与全部(全身）的高度比，雕像的下部应设计为多高？分析：设雕像下部高x m，则上部高_,得方程_整理得 _x问题 如图，有一块长方形铁皮,长10m,宽50m，在它的四角各切去一个同样的正方形,然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒。如果要制作的无盖方盒的底面积为600，那么铁皮各角应切去多大的正方形？分析:设切去的正方形的边长为x cm,则盒底的长为_,宽为_.得方程_整理得 _ 问题3 要组织一次排球邀请赛,参赛的每两个队之间都要比赛一场。根据场地和时间等条件,赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛?分

3、析：全部比赛的场数为_设应邀请x个队参赛,每个队要与其他_个队各赛场，所以全部比赛共_场。列方程_化简整理得 _ 请口答下面问题: (1)方程中未知数的个数各是多少？_ （2)它们最高次数分别是几次？_方程的共同特点是： 这些方程的两边都是_,只含有_未知数（一元)，并且未知数的最高次数是_(二次)的方程.一元二次方程：_. 一元二次方程的一般形式:_一般地,任何一个关于的一元二次方程,经过整理,都能化成如下形式axb+c=0（a0）这种形式叫做一元二次方程的一般形式其中ax是_，_是二次项系数；bx是_，_是一次项系数;_是常数项。(注意:二次项系数、一次项系数、常数项都要包含它前面的符号。

4、二次项系数是一个重要条件,不能漏掉。)3. 例 将方程(82)（52）18化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项.活动2 知识运用课堂训练例1:判断下列方程是否为一元二次方程:1. 将下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、及常数项:x2-1=4x 281 4(+2）=25 (3x-2）(1）8x3根据下列问题,列出关于x的方程,并将其化成一元二次方程的一般形式:4个完全相同的正方形的面积之和是25，求正方形的边长x； 一个长方形的长比宽多2，面积是100，求长方形的长;把长为1的木条分成两段，使较短一段的长与全长的积，等于较长一段的长的平方

5、,求较短一段的长x。3求证:关于x的方程（m28m+7)x2+2x+1=0，不论m取何值，该方程都是一元二次方程活动3 归纳内化一元二次方程:1.概念 2.一般形式ax+bx+c=(0）活动:课堂检测1.在下列方程中，一元二次方程有_. x2+= a2b=0 （x-2）(x+5)=x-1 3x2-=2 方程2x=3(x6)化为一般式后二次项系数、一次项系数和常数项分别是（).a.,3，-6 b.,-，18 c,-3， d2，3，63.p-3x+p-q=0是关于x的一元二次方程,则（ ). a.p1 bp0 .p0 dp为任意实数4方程3x2-3=2x+1的二次项系数为_,一次项系数为 _，常数

6、项为_5 将下列方程化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、及常数项： 3x16x 4x2+5x=81 x(x+5)=0 (2-2)(x-1)0 x(x5)5-10 （3x-2)（x+)=x(2-1)活动:拓展延伸1当a_时,关于x的方程(x2+x）=x2-(x1）是一元二次方程.2.若关于x的方程（m+3）+(m-)x5=0是一元二次方程，试求m的值,并计算这个方程的各项系数之和.关于x的方程（m2-m)xm+1+3x6可能是一元二次方程吗?为什么?221 一元二次方程()学习目标：1.了解一元二次方程根的概念，会判定一个数是否是一个一元二次方程的根及利用它们解决一些具体问题.2

7、提出问题,根据问题列出方程，化为一元二次方程的一般形式，列式求解;由解给出根的概念；再由根的概念判定一个数是否是根同时应用以上的几个知识点解决一些具体问题重点、难点重点:判定一个数是否是方程的根； 难点:由实际问题列出的一元二次方程解出根后还要考虑这些根是否确定是实际问题的根活动1:阅读教材p3 33 , 完成课前预习1：知识准备一元二次方程的一般形式:_2：探究问题: 一个面积为202的矩形苗圃,它的长比宽多2m,苗圃的长和宽各是多少?分析:设苗圃的宽为m，则长为_m 根据题意，得_ 整理，得_1)下面哪些数是上述方程的根? 0,1,3，4，, 6, 7, 8， , 102)一元二次方程的解

8、也叫做一元二次方程的_,即使一元二次方程等号左右两边相等的_的值。)将=-12代入上面的方程，x=-12是此方程的根吗？4)虽然上面的方程有两个根（_和_）但是苗圃的宽只有一个答案，即宽为_.因此，由实际问题列出方程并解得的根,并不一定是实际问题的根,还要考虑这些根是否确实是实际问题的解练习:1.你能想出下列方程的根吗？ （1）x2-30 (2) 42-9= 2.下面哪些数是方程x-12=0的根?-4, -3， -, ，0,1， ， ,4。活动2：知识运用 课堂训练例.下面哪些数是方程x-=0的根？-4， 3， -2, -1, 0，1, 2, , 。例2你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗?

9、(1) （2） (3） 随堂训练1.写出下列方程的根：(1）9x2 = 1 ()5x2-4 = 0 （3)4x2 = 22. 下列各未知数的值是方程的解的是( )a.x1 b.x=1 =2 . =-23.根据表格确定方程0的解的范围_1.11.21.305-009-0.6-.2.已知方程的一个根是,则m的值是_5试写出方程x-x0的根，你能写出几个？活动3:归纳内化.使一元二次方程成立的_的值,叫做一元二次方程的解,也叫做一元二次方程的_。.由实际问题列出方程并得出解后，还要考虑这些解_活动4:课堂检测1.如果x-1=0,那么2-=0的两个根分别是1_,x2_2一元二次方程的根是_；方程x(x

10、-)=的两根为_3.写出一个以为根的一元二次方程,且使一元二次方程的二次项系数为:_。4.已知方程5x+mx-0的一个根是x=,则m的值为_5 若关于的一元二次方程的一个根是0,的值是几？你能得出这个方程的其他根吗?活动5:拓展延伸1. 若，则_。已知是方程的一个根，则代数式_。. 如果x1是方程ax2b3=0的一个根,求（a-b)2+4ab的值.3. 方程(x+)x（+）=0，那么方程的根x_；x2_.4.把化成一般形式是_,二次项是_一次项系数是_,常数项是_。5.已知x-1是方程a2+xc=0的根(b），则=( ) a1 b. c d.26.方程x(x1）=2的两根为（ ）a1=0，x2

11、=1 =,x2=-1 cx,x= x-1，x2=27.方程x（-b）(-x）0的根是( ).a.x1b，x2a bx1,2= c.x1=a,2=dx1，x=b28. 请用以前所学的知识求出下列方程的根。(x-)= 9（-2) 21 x22x+=4 x2-6x+=9如果2是方程x2-c=0的一个根,那么常数是几?你能得出这个方程的其他根吗？10.如果关于x的一元二次方程x2+bx+c0（a0）中的二次项系数与常数项之和等于一次项系数，求证：-1必是该方程的一个根22.2.1 直接开平方法解一元一次方程 学习目标1、理解一元二次方程“降次”转化的数学思想，并能应用它解决一些具体问题 2、提出问题,

12、列出缺一次项的一元二次方程ax2+c=0，根据平方根的意义解出这个方程，然后知识迁移到解a(ex+f)2+c=0型的一元二次方程重点：运用开平方法解形如（x+）2(n)的方程;领会降次转化的数学思想.难点:通过根据平方根的意义解形如=,知识迁移到根据平方根的意义解形如（+m)=（0）的方程.活动1、阅读教材第3页至第37页的部分，完成以下问题一桶某种油漆可刷的面积为1500dm2,李林用这桶油漆恰好刷完10个同样的正方体形状的盒子的全部表面，你能算出盒子的棱长吗?我们知道x=2，根据平方根的意义,直接开平方得=5，如果x换元为2t+，即（t+1)2=8,能否也用直接开平方的方法求解呢? 计算:

13、用直接开平方法解下列方程：（1）x=8 （）(x-1)2= （3)+6x=2 (4)4-9= （）x+4x+=1 （6）（x-)2-9108 解一元二次方程的实质是: 把一个一元二次方程“降次”，转化为两个一元一次方程我们把这种思想称为“降次转化思想”归纳：如果方程能化成 的形式，那么可得 活动2 知识运用 课堂训练例用直接开平方法解下列方程:(1）(x+)2=7 （）y2+2y+1=24 (3）n2-24n+1611 练习:（)2x2-8=0 （2)92-5=3 (3）(x+6)2-9 (4)3（x-1)2-6=0 （5)x-4+4=5 (6)9x6x+1=(）3x2-1=0 （8)4x2=

14、 (9)(x5)2=25 （10)x2+2x+1=4活动 归纳内化 应用直接开平方法解形如 ,那么可得 达到降次转化之目的活动4 课堂检测一、选择题1.若x2xp(+q)2,那么p、q的值分别是（ ）. 4，q= b.p=4,q=- c.p=-4,q=2 dp=-4，q=-.方程3x2+9=0的根为（ ） a.3 b.-3 c d.无实数根3.用配方法解方程x2-x+10正确的解法是( ） a.(-）2，= b.(x)2-，原方程无解c.（-）2，x1+，2= d(x-)=,x1=，=-4若8x2-16=，则x的值是_.5如果方程2(x3）2=，那么,这个一元二次方程的两根是_.活动5 拓展延

15、伸1.如果a、b为实数，满足b2-12b+36=0,那么b的值是_2.用直接开平方法解下列方程：(1）(2-x)281=0 (2)2(1x）2-8=0 (3）（2-x)2=43.解关于x的方程(m)2=n4、某农场要建一个长方形的养鸡场，鸡场的一边靠墙(墙长25m),另三边用木栏围成，木栏长40(1）鸡场的面积能达到180m2吗?能达到0m吗?（2）鸡场的面积能达到21m2吗？5在一次手工制作中，某同学准备了一根长米的铁丝,由于需要，现在要制成一个矩形方框,并且要使面积尽可能大，你能帮助这名同学制成方框，并说明你制作的理由吗?22.2配方法解一元二次方程（1)学习目标、理解间接即通过变形运用开

16、平方法降次解方程,并能熟练应用它解决一些具体问题2、通过复习可直接化成2=p（p0）或（mx+）2=p（0)的一元二次方程的解法，引入不能直接化成上面两种形式的解题步骤重点：讲清“直接降次有困难”,如x616的一元二次方程的解题步骤.难点：不可直接降次解方程化为可直接降次解方程的“化为”的转化方法与技巧活动1、阅读教材第3页至第39页的部分，完成以下问题解下列方程 (1)32-15 (2)4（x-1）9=0 (3)2+1x+1填空：（1）x2+6+_(x_）2；（2）x2-x_=(x_）2(3）x2+x+_=(2x+_)(4）2x+_=(x-_）2问题：要使一块长方形场地的长比宽多6m,并且面

17、积为16cm2,场地的长和宽应各是多少？思考？、以上解法中,为什么在方程x2+6x16两边加?加其他数行吗？ 2、什么叫配方法? 3、配方法的目的是什么? 这也是配方法的基本 4、配方法的关键是什么? 用配方法解下列关于的方程(1)22-4x8= （2)x-4x=0 ()x2-x-=0 (4)2+25总结：用配方法解一元二次方程的步骤： 活动2 知识运用 课堂训练例1用配方法解下列关于x的方程：(1）x-8x+1 (2）2x2+1=3 （3）3x2-6x=(）x+10x+9= （5)x2-x-0 (）x26x4 （7)4x6x3=0 (8）24-=2x-11 (9）x(+4)=8+1【课堂练习

18、】:1. 填空:（1）x+1+_=（x+_）;（2）x212x_=（x-_）2（）x25+_=（x_）2.(4）2x+_=(x_)22.用配方法解下列关于x的方程（） x236+70=0. (2）x2+-35=0 (）2x2-4x-1=(4)x28x+=0 （5)x4x+=0 （6)x+6x5= (7）2x2+6x-20 (8)9y-18y-=0 (9）x2+32x活动3 归纳内化 用配方法解一元二次方程的步骤： 活动4 课堂检测将二次三项式x-配方后得( ). a（-2）23 b(-）2-3 c(x2)2+3 d.（x+2)2-3 2.已知15=，左边化成含有x的完全平方形式,其中正确的是(

19、 ） ax2-8x+（-4）2=31 bx2-8x+（-)2= c.2+8x+4 d.x-4x+4=1如果mx2+2（32m)+m-2=0(）的左边是一个关于x的完全平方式,则m等于(） a. b.1 c1或 d或94（1)x8x_=(-_）2;（)922x+_=(3x+_）（3)+_=(x+_)2.5、（1）方程x+x-5=0的解是_.（）代数式的值为0，则x的值为_活动 拓展延伸一、解下列方程（1）x+0x+16=0 （2）x2x-=0 （3）32+6-5=0 (4）42-x-9=二、综合提高题1已知三角形两边长分别为2和,第三边是方程x2-x+=的解,求这个三角形的周长. 2如果x2-4

20、x+y+6y+13=0,求（y）z的值.22.用公式法解一元二次方程学习目标1、理解一元二次方程求根公式的推导过程,了解公式法的概念,会熟练应用公式法解一元二次方程.2、复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程，引入ax2+bc0(a) 的求根公式的推导公式，并应用公式法解一元二次方程重点：求根公式的推导和公式法的应用.难点：一元二次方程求根公式法的推导活动1 阅读教材第4页至第2页的部分,完成以下问题1、用配方法解下列方程（1)6x27+1= (2)2-3x=52 总结用配方法解一元二次方程的步骤: 2、如果这个一元二次方程是一般形式x2b+c=（a),你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根? 问题:已知ax+bx+c=(a0)试推导它的两个根1= x分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a、b、c也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去解:移项，得： ，二次项系数化为1,得 配方,得: 即 a，420，式子2c的值有以下三种情况：（1） -4a0，则0 直接开平方,得： 即