《秒的认识》教学设计

1、秒的认识教学设计 秒的认识董干镇马浪小学 黄孝良教学内容:教科书第59页61页,练习十四第1、6题教材分析：本节课是小学三年级数学第五单元时、分、秒中的第一小节，即计量很短的时间单位秒的认识。下面通过学习,一方面让学生观察自主认识新的时间单位：秒,知道分=60秒,建立分、秒的时间观念；另一方面通过学生自主探究学习活动，明确珍惜时间的重要性。内容结构：在“秒的认识”里面，让学生认识新的时间单位：秒，知道分6秒为本次课的教学重点，而让学生建立秒的时间观念是本次课的教学难点。教学方法:观察、比较、归纳等多种教学方法。设计思路:从实际生活引入课题“秒的认识”,继而从探究新知、巩固练习、课堂小结等几个方

2、面阐述教学内容。教学目标:1、通过观察自主认识新的时间单位:秒，知道1分60秒。2、通过动手操作等丰富的学习活动，建立1分、1秒的时间观念。3、通过学生动手操作的学习活动,激发学生学习兴趣,明确珍惜时间的重要性。教学重点：认识新的时间单位：秒，知道1分=秒。教学难点:建立秒的时间观念教具、学具准备：钟、钟面、秒表、小黑板、各种钟表教学过程一、导入新课计算很短的时间，如运动会5米、10米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等,一般不用时和分计时,而常用比分更小的单位-秒，今天这节课就来学习“秒的认识”。(板书课题：秒的认识）二、探究新知（一)钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观

3、察，把看到的告诉大家。(秒针走5小格,是一个大格,是多少秒?)提示：（1）秒针走一小格的时间是1秒。我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音,每“嘀嗒”一下就是1秒。（2)电子表和秒表的“秒”字幕每变换一次就是一秒。（3)分针走1 格,秒针走多少？（1圈）秒针走1圈,分针走多少？（1 格)2、（秒针从数字1走到数字6）这表示经过几秒？（30秒）(从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？（秒）轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?上来指一指。3、（教具钟面演示“60秒”）这次表示经过多长时间呢？从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来1分=60秒的?、分就是6

4、0秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）（二） 体会1秒1、秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听（演示钟的嘀答声)。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是秒。让大家一起来测一下自己的脉搏,看看怎么样?其实脉搏跳动一次就是1秒。、请小朋友来做一个拍手练习,每秒拍一下手，看看谁拍得最准，先自已试一试。3、谁来试一试?谁还能不看钟,来拍一拍，其他小朋友可以提醒他。、每秒数一数,看看数到的时候，是不是正好1秒？又相差了多少?同桌的两个小朋友,互相比一比。、刚才哪些小朋友数得比较准,你愿意上来表演一下吗？、小结：刚才,我们听到钟声“滴答”一次就是秒,拍一下手是1秒,数一个数也是1秒。7、1秒钟确

5、实很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢。（小黑板呈现）出示一组数据，认识1秒的重要性。.飞机秒约飞行20米.火车秒约行5米c.小汽车1秒约行0米.卫星秒约行50米e.电脑秒约完成3万亿次运算f.光线1秒约行0万千米说说你看后的体会。所以，你可别小看了这短短的1秒钟呀,几个秒钟连起来就能做更多的事情啦。（三） 体会几秒1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下。、其实呀，做每一件事都要花一定的时间,就连我们在不经意间作一次深呼吸,也要花好几秒钟呢,你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几秒。3、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？4、今天，我们学习了什么？

6、通过刚才的学习你知道了什么？有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。那么，时等于多少分呢?时=60分。三、巩固练习1、在( ）里填上时间单位小时、分或秒。(教师口述，学生抢答）（1） 我们上一节课的时间是40（ ）() 我们的睡眠时间每天应达到（)（） 小明跑100米要用19（ ）(4 ) 系好红领巾大约要20( ）2、做一做（课堂练习第6页1、)3、欣赏:（小黑板呈现)时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。(鲁迅）时间应分配得精密,使每年每月每天和每小时都有它的特殊任务。（夸美纽斯)你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。(富兰克林）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅)放弃时间的人，时间也会放弃他。(莎士比亚）四、课堂小结认识了时间单位：秒,并掌握了秒与分、分与时的进率。2、1时=6分,1分60秒。3时间正是一秒一秒地积累起来的，因此