高效课堂总结-雒成辉2

1、 高效课堂教学总结 笠山初中： 雒成辉 随着“高效课堂”这一股春风的吹来，我们学校也运用和实践了高效课堂教学，整整实践了一个学期，在这紧张繁忙的日子里，让我仿佛经历了一次全身心的蜕变。从听课、讲课、评课、研讨等活动中，我对“高效课堂”的认识也从理论回归到了现实，从空泛的畅想触及到了它的实质，在把理想转化为现实的过程中，切实感受到了“高效课堂”的实效性，也取得了一定的成效，但仍有许多不足，为了进一步搞好今后的教学工作，扬长避短，现将这段时间高效课堂的教学工作总结如下：一.成就与亮点 打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够及时的掌握每一课时的教

2、学内容，并通过实践加以掌握，也是教师们不懈追求的目标之一，因此，在实施高效课堂的教学中，在实际工作中，我做到了：1.尽可能地让学生展示自己的风采 从开学第一天对学生的培训开始，一个学期来，我时时不忘对学生在课堂上出现的新问题，进行有针对性的研究和有针对性的培训。有的学生接受知识和方法比较慢，我就手把手的教，或者实施“兵教兵”。现在学生们已经都基本掌握了怎样预习，如何展示，怎样进行小组交流和达标测评。在课堂上我已经看到了他们细微的变化，比如有的学生以前从来不会读题或者读得很不认真。现在已经能自觉地划出题目的重点词语了，并且能自觉地查找资料，只因为他们想在展示时得到老师和同学们的认可；有的学生以前

3、很少举手发言，但现在已经能大胆地走上讲台进行展示了；还有的学生以前不会听讲，大多数时间都在溜号，但现在已学会认真倾听了，因为他想在补充时发现别人都没有注意的一些问题；有的学生以前在学校、在家里习惯我行我素，不太合群，但现在有了“组兴我荣，组衰我耻”的集体荣誉感。并且能主动参与小组交流，积极帮助组内其他展示的同学。2.传统教学中的优秀成分不可少 比如创设情境。创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。因此在课堂教学中，激发学生兴趣，使之完全投入到学习中去，是既利于学生主动参与又优化高效课堂进程的教学模式，具有极其现实、重要的意义。它要求教师在教学过程中利用各种教学手段，

4、创设必要的情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生积极主动地学习做好辅助保障。为了做好这一点，我们应该想尽办法来设计课堂教学程序，创设与主题相关的、尽可能引起学生共鸣的情境，这样可以激发学生的联想思维，激发学生学习的兴趣与好奇心, 使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。 3.学习目标的作用一定要极致发挥。 参与了校本教研的全过程，在这期间让我受益匪浅的是对学习目标的认识。学习目标是学生学习的出发点和归宿，它在整个学习过程中起到导向、调节和维持作用。学习目标是来指导学生学习的，所以一定要细化，要具有可操作

5、性、可检测性。这就要求我们在课堂中做到总结知识要点，回归学习目标，再现学习重点、难点，让学生对这节课所学的知识做到心中有数。二.问题与困惑 在实施高效课堂教学的过程中，虽然我们在尽力做到最好，但还存在着很多不足之处，需要不断地改进。 1、预习作业完成得不够细致，学生间存在较大的差异。有的学生能够及时认真地按要求预习，但是有一部分学生在家里不能充分预习，或者说他们还不会正确地预习。所以在完成学案时不是很准确，甚至错误连篇。 2、小组交流时，组长不能时时关注学困生，在展示时，也不愿意指派学困生来讲解，因为会影响到组内的展示成绩。 3、展示课上，学生展示的形式也比较单一，引不起在下面倾听学生的兴趣来

6、，导致注意力不集中。有时针对一个问题讲解起来很长时间，学生补充时也抓不住重点、难点。有时会出现展示时间不够的情况。 4、在课堂检测时。有部分学生不能够很快速、很准确。说明他们对所学知识没有完全理解，特别是对学案的修订还不够细致。三.对策与打算 1、对学生如何充分预习进行细致、认真地指导，对待学困生要手把手地教给他们在家里怎样正确预习。 2、经常培训学生，用好兵教兵，做到兵强兵。 3、在展示课上，引导学生运用丰富多彩的展示形式，调动学生学习的积极性。 4、进一步扩大学生展示面。让他们在语言、声音、表情、肢体动作等方面都更加规范，尽量达到人人表现优秀。 高效课堂给我们老师提供了一个充分展示自我的平台，高效课堂改革任