培优补差工作记载

1、.一年级数学培优补差工作记载培优补差工作记载（1） 班级 一（2） 学科 姓名 内容 数学 优生 准备课 时间 9月5日 地点 类别 形式 教室 培优 集中 能快速数出物体个数，会用“一一对应”的方法正确地进行“多、训练 目标 少”的比较。 训练能分清同样多，会比几个物体的多、少。 重点 一、数一数身边的物体数量。（比如书本，铅笔，彩笔，手指头等） 二、比多少。 1. 一组和二组桌子数量对比，门和黑板数量对比，窗户和电扇对比等。 2. 观看教室想一想，电灯的数量比电扇（ ），电扇的数量比电灯（ ）。 3. 用（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少说话。 三、在多的后面打“”。（训练学生读题） ?

2、教 案 1.数一数，下面每种动物各有几条腿，填到（ ）里。 训 练 过 程 2.在少的后面打“”。 训 练 材 料 （1） 3.比多少 图中小兔子有_只，小乌龟有_只，小蜗牛有_只。 小兔子比小乌龟_(多、少），小蜗牛比小乌龟_(多、少）。 效果 及 反思 培优补差工作记载（2） 班级 一（2） 学科 姓名 内容 训练 目标 训练重点 数学 后进生 准备课 时间 9月12日 地点 类别 形式 教室 补差 集中 观察并熟练地按顺序数数，用“一一对应”方法熟练地比较多个物体的多少。 会正确熟练地进行“多、少”的比较。 一、根据物品的数量，从 给出的数字中选出和物品数量相对应的数字。 训 练 过 程

3、 二、老师为准备秋游的小朋友准备的帽子够吗？学生想想再说，多人回答。 教 案 1.数一数对应图形的数量 花朵有（ ）朵 糖果有（ ）块 气球有（ ）个 毛笔有（ ）支 2.把相同的连起来。 训 练 材 料 3.在少的后面打“”。 效果 及 反思 培优补差工作记载（3） 班级 一（2） 学科 姓名 内容 数学 优生 位置 时间 9月19日 地点 类别 形式 教室 培优 集中 训练 能准确地确定上、下、前、后、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 目标 训练能确定物体上、下、前、后的位置与顺序 重点 1.看图填“上”、“下”。（学生观察并说出自己看法，其余学生判断。） 训 练 过 程 2.看

4、图填（ ）。老虎在第1节车厢。（1）松鼠排在猴子的（ ）面。 （2）猴子排在松鼠的（ ）面，在大象的（ ）面。 教 案 （3）大象排在（ ）的前面。（4）熊猫在大象的（ ）面。 学生先和同伴互说，然后再集中交流确定最终答案。 3.说说自己左边有什么，右边有什么？ 1.找一找 苹果上面是（ ） 面包下面是（ ） （ ）下面是苹果 2.找一找 训 练 材 料 （ ）上面是牛奶 李林在王英的（ ）面，王英在李林的（ ）面。 张宁在李林的（ ）面，王英在张宁的（ ）面。 3.(1)下楼的小朋友是靠（ ）边走,上楼的小朋友是靠（ ）边走。 (2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走。 效果 及 反

5、思 培优补差工作记载（4） 班级 一（2） 学科 数学 时间 姓名 内容 后进生 位置 9月26日 地点 类别 形式 教室 补差 集中 训练 目标 能辨认上、下、前、后、左、右这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。训练能运用“上、下、前、后、左、右”的数学知识解决实际问题。 重点 一、听口令做动作，复习“上下前后左右”几个方位。 二、按要求填一填。（学生先想，再和伙伴说，最后指名说核对答案） 训 练 过 程 三、看图填上“左”、“右”。 教 案 四、老师演示，学生用（ ）在（ ）的（ ）面来说话。 1.填空 小鸟在小狗的（ ）面。小狗在小老鼠的（ ）面。 小老鼠在小狗的（ ）面。 训 练

6、 材 料 2. （1） 小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。 （2） 小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）。 3. 小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（ ）号门。 效果 及 反思 培优补差工作记载（5） 班级 一（2） 学科 姓名 内容 训练 目标 训练重点 数学 后进生 时间 10月10日 地点 类别 形式 教室 补差 集中 15的认识和加减法 计算又快又对。看懂图的意思，能正确列出加减法算式。 正确地看图列式。 一、数数05，从小到大，从大到小。 师板书在黑板上，问：一共数了几个数？，看第一排，从左数起，3排在第（ ） ，4呢？5呢？ 训 练 过 程 二、背3、4

7、、5的分与合。 三、听写加减法算式。 四、看图写算式，写完集体交流。 （1） （2） 教 案 (3)? ? （4）? ?颗 ?个 一共有5颗?。 一、请你连一连。 训 练 材 料 二、看图写算式。 效果 及 反思培优补差工作记载（6）；班级一（2）学科姓名内容训练目标数学优生时间10；班级一（4）学科姓名内容训练目标训练重点数学后进；班级一（4）学科姓名内容数学优生认识图形（一）时；班级一（4）学科姓名内容数学后进生610的认识；（1）一共有（）只；班级一（4）学科姓名内容训练目标数学优生时间11；培优补差工作记载（7） 班级 一（2） 学科 姓名 内容 训练 目标 数学 优生 时间 10月1

8、7日 地点 类别 形式 教室 培优 集中 15的认识和加减法 会区分几个和第几个。理解加减法的含义，并能正确计算5以内的加减法。 一填数。 （1）1 （ ） 3 4 （ ） (2) 5 4 ( ) ( ) 1 ( ) 师提问：第一小题空了几个数没填，从左数是第几个数和第几个数。怎么填。第二小题方法一样。 二、画5面小旗，圈出左边的两面。从右数，给第2面涂上喜欢的颜色。 三、报听算式，学生写算式及得数。 四、听问题列算式。 如：加法问题，小河里有2只小鸭，又来了3只，现在一共多少只？ 减法问题，树上有4只小鸟，飞走了1一只，还剩几只？ 说一题，生做一题，全班核对一题。 一、填“+”或“”。 训练

9、 区分好基数和序数以及左右数的方法。 重点 训 练 过 程 教 案 二、从左数，小男孩排第（ ）。把右边的三杯牛奶圈起来。 训 练 材 料 每人一杯牛奶，剩下（ ）杯。 每人一碗饭，还差（ ）碗。 三、乌龟有（ ）只，兔子有（ ）只，从右边数起，将第4只兔子涂上颜色。 效果 及 反思 培优补差工作记载（8） 班级 一（4） 学科 姓名 内容 训练 目标 训练重点 数学 后进生 时间 10月24日 地点 类别 形式 教室 补差 集中 认识图形（一） 学生能熟练地认出长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形。 让学生掌握分辨方法，能按一定规律不遗漏地数出图形个数。 一、说说身边的立体图形，它们各有什

10、么特点。 二、先说说图中有哪些图形。再想一想，怎么数不会漏掉，然后数一数，填一填。填完核对答案。 训 练 过 程 教 案 训 练 材 料 比一比，填一填。 ( )( ) 连一连 效果 及 反思 培优补差工作记载（9） 班级 一（4） 学科 姓名 内容 数学 优生 认识图形（一） 时间 10月30日 地点 类别 形式 教室 培优 集中 能分辨出所学的各种立体图形，按一定的方法数清楚，特别是多个训练 目标 正方体的重叠摆放。 训练 有序地数数。 重点 1找一找，在上画，在上画，在上画，在上画。 训 练 过 程 2指名先说出图中立体图形的名称，然后说说该怎么涂色。 教 案 一、数一数，再填空。 二、

11、数一数，填一填。（25分） 训 练 材 料 三、数一数。 长方体有（ ）个圆柱有（ ）个 正方体有（ ）个球有（ ）个 效果 及 反思 培优补差工作记载（10） 班级 一（4） 学科 姓名 内容 数学 后进生 610的认识和加减法 时间 11月7日 地点 类别 形式 教室 补差 集中 使学生熟练地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体训练 目标 的个数或事物的顺序和位置。使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题。 训练使学生掌握610数的顺序。 重点 1填数。填完读一读，说说自己是按什么方法填的。 训 练 过 程 2.看图写算式 3.比一比。（先交流做题方法，做完后核对答案

12、。） 教 案 359 738 927 8210 1026 7272 5453 2662 1.看图写数。 2.看图写算式。 训 练 材 料 （1） 一共有（ ）只。 （2）把右边的6只圈起来。 （3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。 效果 及 反思 培优补差工作记载（11） 班级 一（4） 学科 姓名 内容 训练 目标 数学 优生 时间 11月14日 地点 类别 形式 教室 培优 集中 610的认识和加减法 使学生熟练地掌握10以内各数的组成。用10以内的加减法解决生活中的简单问题。 训练 用10以内的加减法解决生活中的简单问题。 重点 1看图列式，说说自己是如何想的。 2. 看图列式（指

13、名说题意) 训 练 过 程 3比一比。(训练读题能力，培养良好的做题习惯。） （1）在多的后面打“” （2）在少的后面打“” 教 案 1看图列式 2.看图填空。 训 练 材 料 3写一写。 效果 及 反思 培优补差工作记载（12）；班级一（4）学科姓名内容数学后进生1120各数；班级一（4）学科姓名内容数学优生1120各数的；班级一（4）学科姓名内容训练目标训练重点数学后进；班级一（4）学科姓名内容数学优生认识钟表时间12；班级一（）学科姓名内容数学后进生20以内的进位加；班级一（）学科姓名内容训练目标训练重点数学优生时；培优补差工作记载（13） 班级 一（4） 学科 姓名 内容 数学 后进生

14、 1120各数的认识 时间 11月21日 地点 类别 形式 教室 补差 集中 知道这些数是由1个十和几个一训练 使学生正确地数出1120之间物体的个数，目标 组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 训练 掌握20以内数的顺序和大小。 重点 1. 画一画（明确画的方法，注意画得规范美观） 训 练 过 程 2. 写出12到20各数。（训练数数、数序及数的组成，还可让学生试着提出类似问题） 3.16里面有（ ）个十和（ ）个一。 4.与19相邻的两个数是（ ）和（ ）。 5. 17这个数，个位上是（ ），十位上是（ ）。 教 案 2. 按顺序排一排。 训 练 材 料 3.一个十和3个一合起来是（ ）；

15、18里面有（ ）个一和（ ）个十。 4. 个位上是2，十位上是1的数是（ ）。 5. 20里面有（ ）个十，17里面有（ ）个一。 6.在 里填上“”、“”或“”。 103 14 188 14 153 10 20 1010 13 121 72 6 效果 及 反思 培优补差工作记载（14） 班级 一（4） 学科 姓名 内容 数学 优生 1120各数的认识 时间 11月28日 地点 类别 形式 教室 培优 集中 知道这些数是由1个十和几个一训练 使学生正确地数出1120之间物体的个数，目标 组成的，掌握20以内数的顺序和大小。会看懂简单的图列式计算。 训练 掌握20以内数的顺序和大小，知道这些数是

16、由1个十和几个一组成的。 重点 1.写出下面各数。（指名学生说做题方法，学生再独立自己做） 训 练 过 程 写作（ ） （ ） （ ） （ ） 读作（ ） （ ） （ ） （ ） 216里面有( )个十和( )个一。十位上是1，个位上是8，这个数是( )。 4.19的个位上是（ ），表示（ ）个一，十位上是（ ）表示1个（ ）。 5（ ）个十和（ ）个一合起来是15。10个一是1个（ ）。 620里面有（ ）个十。和18相邻的数是( )和( )。做完核对答案。 1看图写数。 十位 十位 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 教 案 训 练 材 料 2.看图列式。 ？个 =

17、 3.在12、8、15、17、11、19、10这些数中: (1)其中最大的数是( ),最小的数是( )。 一共有( )个数。 (2)从左数，第4个数是( )；从右数，19在第( )个。 (3)十位和个位上的数相同的是( )。 (4)比15大，比19小的数是( )。 (5)把这些数从大到小排列。_ 效果 及 反思 培优补差工作记载（15） 班级 一（4） 学科 姓名 内容 训练 目标 训练重点 数学 后进生 时间 12月5日 地点 类别 形式 教室 补差 集中 认识钟表 知道钟面上有什么，指针怎么动，知道整时的两种表示方法。 知道整时的两种表示方法。 一、指名说，同时拿钟配合演示。 1钟面上的又

18、细又长的针的针叫（ ）针，又短又粗的针叫（ ）针。 2时针走一圈是（ ）个小时，分针走一圈是（ ）小时，时针走一格是（ ）小时。 二、指名学生书写两种时间表达方法，再交流。 训 练 过 程 教 案 三、过1小时是几时？ 老师拨钟面，学生说。 四、边拨钟面边引导学生用“快（ ）时了”和“（ ）时过一点”说话。 1下面钟面上的时间是几时。最后一个钟面请画一画。 训 练 材 料 （ ）时 （ ）时 （ ）时 （ ）时 （ ）时 （ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ） 2.我会认。 现在是 时 现在是 时 现在是 时 1小时后是 时 1小时后是 时 1小时后是 时 3.连一连。 效

19、果 及 反思 培优补差工作记载（16） 班级 一（4） 学科 姓名 内容 数学 优生 认识钟表 时间 12月12日 地点 类别 形式 教室 培优 集中 训练 目标 了解钟面，使学生会看钟表上的整时,掌握快几时和几时过一点的说法，能够区分开来。 训练重点 会看、写、画钟表上的整时。 一、我会填。（先引导学生观察钟表模型讲解钟的结构，再引导学生读题，填出括号内的空。） 1 （ ）针 （ ）针 2.钟面上一共有（ ）个数字，（ ）根针，短针是（ ）针。 训 练 过 程 3.你早上大约（ ）时睡觉。 二、我会认。（强调用两种不同的方法写出时间先举例说明，再请同学做题。） 时 时 时 ： ： ： 三、用

20、模型钟复习快几时和几时过一点。 教 案 一、下面钟面上的时间是几时。 训 练 材 料 二、看时间，画出时针和分针。（16分） 3时 4时 6时 12时 三、连一连。 效果 及 反思 培优补差工作记载（17） 班级 一（ ） 学科 姓名 内容 数学 后进生 20以内的进位加法 时间 12月19日 地点 类别 形式 教室 补差 集中 训练 学生能正确熟练地口算“20以内的进位加法”，解决简单的实际问题。 目标 训练会用“凑十法”计算。 重点 一、在 里填上合适的数。（学生解说做题方法后，大家再独立做） 7 + 5 = 4 + 9 = 8 + 5 = 训 练 过 程 10 10 10 二、口算。（强调又快又准） 9+4= 7+5= 8+4= 5+7= 9+8= 9+2= 4+8= 3+8= 4+6= 8+3= 三、看图列式。做完后说说自己如何想的。 ？（ ） （ ）=（ ） 一、在 里填上合适的数。 7 + 6 = 4 + 8= 9 + 5 = 10 10 10 二、口算。 5+7= 154= 140= 5+7= 9+8= 4+5= 72= 12+5= 4+8= 55= 6+8= 121= 9+4= 135= 7+5= 9+6= 5+9= 155= 97= 9+5= 三、看图列式计算 教 案 训