2017-2018学年学校一月份工作总结 - 副本

1、2017-2018学年学校一月份工作总结 - 副本xx-xx学年学校一月份工作总结 一、激发阅读兴趣 兴趣是最好的老师。教育家乌申斯基指出：“没有任何喜欢的学习，进行的学习会抹杀学生控制学问的意愿。”只要有了喜欢，才华从内心深处对课外阅读孕育发生主动需求。（1）推选好书引趣 小学一、二年级的孩子社交能力和言语能力都有了一定的发展，设想力强，求知欲兴旺。他们可以有条不紊地将本人的想法或听来的故事讲给别人听。他们的阅读倾向大多为：篇幅短小，内容完好的故事。喜欢幻想题材，期待善有善报、恶有恶报，滑稽、意外的故事结局。喜欢文字活泼，内容改变大，情节坎坷，充分热闹、兴奋气氛的读物。喜欢大声朗读。喜欢用戏

2、剧演出的方式来表达他看到过的简略故事。有人说一本好书足以扶植孩子终身的阅读喜欢呢。（2）建立楷模诱趣 孩子从小就有仰慕英豪，崇拜伟人，追逐名人的心理特点。俗话说：楷模的榜样是无穷的。经常向孩子们讲讲古今中外历史名人、科学家小时侯刻苦念书的故事，在无形中就让孩子们了解到伟人之所以能成为伟人，是由于他们“读万卷书，行万里路”，强大的阅读原动力正在耳濡目染中就此孕育发生。（3）开展活动激趣 低年级的孩子活泼可爱、天真好动，爱讲故事，拥护“高帽子”，爱演出。结合他们的这些年龄特点，教师们可以经常进行类似唱童谣、猜谜语、演故事、说笑话、赛诗会等丰富多彩的语文活动。正是在这样有趣的活动中，一方面帮助孩子打

3、开课外阅读的多管渠道，另一方面也教给孩子一般的阅读途径、要领，搭建展示阅读才华的舞台，同时还进一步了解课外阅读的针对目的和有效方法。二、营建阅读气氛 （1） 建立班级图书角 在班级中建立图书角，虽然并不是什么很新潮的做法，但它仍不失为一个有效阅读的做法。各种不同的书籍不但开阔了孩子的眼界，同时也拓展了孩子的阅读范畴，那种瞧别人的书的愉悦感更促使孩子连续地走在阅读、和同学一起阅读、再借阅再阅读的方式。让学生在这种方式中，感到读书的快乐。（2）保证课外阅读时间 说到底真正的语文能力不是做题做出来的，真正的语文妙手也不是语文老师教出来的，语文素质的提升回根到底还是取决于学生本人的勤奋阅读和领悟能力。

4、三、控制阅读要领 授之以鱼，不如授之以渔。要对小学一、二年级孩子的课外阅读进行有效指示，援助孩子控制阅读要领是非常重要的。教给孩子一些简略易做的阅读要领。孩子一旦开启了课外阅读的头，教师就该多鼓励学生，学习一些快速阅读的阅读要领，如精读、略读、跳读、旅游等，要求不宜过高，贵在养成学习。总之，孩子的潜能是无穷的，我们要相信孩子，连续创新、充分、改进阅读要领的指示，让孩子们更紧张快乐的学习、阅读、成长。如何培养学困生的积极性 对待学困生要有足够的耐心。学困生一般都具备两差：基础差、习惯差。要想对他们有所改变，教师必须具备足够的耐心。因为他们积习难改，做不下去，必然会出现行为上的反复，言行上的不一致

5、。教师只有坚持不放弃，才能慢慢感化学困生，让他们因老师的努力而改变。新课程改革实施已经多年，开展学困生转化的策略研究，在一定程度上解决了学校普遍存在的学困生转化难度大的问题。然而要实现学困生全程参与、全员参与、多元参与、有效参与，还有许多需要研究的内容、思考的问题。如由于受到当今部分“学习无用论”观念的束缚，在农村许多家长普遍不重视孩子的学习；“空巢”家庭的客观存在，导致学困生在家的学习得不到支持和监督，这对于转化学困生有效学习的能力，提升学习素养带来了一定的困难。相关研究表明，通过努力，我们可以形成学校和家庭教育的合力，但我们很难左右社会对学困生的影响。从目前来看，社会对学困生的负面影响作用

6、是非常明显的，学校也是非常无奈的。如何让社会发挥其应有的正面教育作用，这是一个值得长期研究的课题。今后，我们将进一步积极与家长沟通，利用社会环境，加强引导，提高学困生分辨能力，并持之以恒地开展一系列相关的课题研究工作，不断地向其他优秀学校取经，为全面提高学生的学习素养，提升学校教育教学质量提供保障。如何让复习事半功倍 虽然所有的孩子每天坐在同一个教室上课，写一样的作业，但由于每个孩子之间都存在着这样那样的差异，这也就造成了他们在学习习惯和学习效率上的种种差异。从模拟考试的试卷可以看出，前一阶段的复习效率并不高，我也认真地做了分析和反思。如何改变复习策略，提高复习效率成了我现在面临的最大难题。首

7、先，抓基础。本册要求掌握的基础知识包括生字表里的生字、课文中的重点词语、短语和句子。从模拟试卷的做题情况可以看出，有个别孩子还没有掌握生字表里的450个生字，识字量有限就造成了在读题和理解题意上的困难。本册书要求会认读的生字有450个，要求会写的250个。如果是单纯地看着生字表读这些生字会特别枯燥，孩子们也提不起兴趣。所以，我把这些生字按照字形进行归类整理，在课堂上分别用不同的方法复习。左右或上下结构的字用生字加减法帮助他们记忆，同偏旁的生字以小组比赛的形式，找相同部首的生字。还有一些较抽象的用猜字谜的方式进行，如：一口咬掉牛尾巴（告）；宝刀出鞘（力）；两人坐在广场的土堆上（座）等等。另外，一些课文除了要求掌握基本的生字词外，还要掌握量词的使用和词语的搭配，如“弯弯的月儿，青青的瓦，很高很高的山，又高又大，高高兴兴”等结构。对于这类词语要充分利用早读和课余时间让小老师教读。本册书要求背诵的课文要一个一个过关，小组长检查。第二，充分发挥学生的主体性。要想在短时间内提高复习效率，必须要充分调动孩子的积极性，发挥他们自身的作用。在复习重难点的过程中，要引导孩子们掌握有效的学习方法，正所谓授之以鱼，不如授之以渔。孩子们在校学习的时间毕竟有限，掌握了有效的学习方法，就能利用好课余时间提高效率。第三，培养孩子良好的书写习惯。小学阶段是培养孩子良好习惯的基础阶段，一年级又