四年级下册recycle

1、Recycle 1一、单元教学目标1复习1-3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。2复习1-3单元Read and write部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中准确书写。二、单元内容分析1Read and write描述了学生利用废旧材料设计制作服装实行表演的小故事。内容涉及第二、三单元主要句型以及第一单元中相关学校场馆的单词。在复习巩固旧知识的基础上扩充了新语言，这些语言中有些十分常用，如：“Just wait and seeSee you later”等，有的学生会很感兴趣，如短语fashion show, newspap

2、er和句子“Its a secretIts your turn now”等，建议教师和学生在实行本单元语言活动中把巩固、使用旧语言与扩充新语言结合起来。2Task time是一项鼓励学生动手用脑实行创新设计的任务型语言活动，建议教师以Read and act为例组织学生课后收集可回收物品设计出自己喜欢的服饰，在课上实行“时装表演”，教师给予综合性评价。注意活动不是为了场面热闹，要鼓励学生在展示中使用所学语言，如：“Look at my.I use. Is this your. ? Its your turn now”等等。学生可用“Its beautiful / nice / cool.”等相

3、关大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。3Spelling game和Chant and write旨在复习第二、三单元的重要词汇。前一项语言游戏意在巩固服装类词汇。学生通过图示填入格内所缺字母，最后在彩格中表现另一个服装类单词。Chant and write要求学生反复听歌谣填入所缺单词，再跟说歌谣加深印象，温习课程类词汇，同时初步接触表示一周七天的七个词语。4Lets read和Think and write融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展，前一项活动旨在通过阅读活动清单判断句子正误，以提升学生的阅读理解水平。Think and write综合了看图、听问题、说故事、写单词多种

4、形式于一项趣味练习当中，在完成段落填充之后还能够实行语篇阅读。5Lets sing中的歌曲复习了第二单元的主要句型：“What time is it? Its .”建议教师使用教具钟表或简笔画替换整点或者是60分以内的非整点时间来演唱歌曲。能够用教师问学生答、男生与女生对唱、一半学生和另一半学生对唱等形式来实行。6单元教学课时安排建议：三课时第一课时：Lets sing Read and act 第二课时：Task time Chant and write第三课时：Spelling game Lets read Think and write第一课时一、教学目的与要求1够听懂、会说单词和短语“

5、paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later”以及句子：“Its a secret! It looks like a fishIts your turn now”等。2会演唱歌曲“What Time Is It?”。二、教学重、难点分析1本课时的重点是对话中出现的生词及新语言。2本课时的难点是新语言：“It looks like .”以及“Its your turn now”等。三、课前准备1教师准备本课时的教学挂图或投影片和VCD。2教师准备录音机以及录音磁带。3教师自制纸T恤或纸衬衫。

6、4教师准备本课时涉及的新语言及生词的卡片。四、教学过程1热身（Warm-up）（1）师生演唱第三单元的歌曲“My Clothes”以及本课时新歌“What Time Is It?”，可用合唱或对唱的形式。2预习（Preview）（2）听听、做做活动T： What time is it now? Its. Its time for a fashion show（教师略作解释） Listen to me and follow me, please（教师带领学生做动作） Smart sweater / shirt, smart sweater / shirt Come to the front Wa

7、lk a circle, walk a circle Do action Turn around, turn around Bow, please3新课表现（Presentation）（1）教师在黑板上写出Read and act部分的主题：A fashion show，然后出示教学挂图或放VCD，让学生了解故事大意。（2）教师放录音或者看投影片，复述故事并出示本部分生词和新句子的卡片。（3）教师就故事内容提出问题检查学生的理解水准。（4）学生跟读录音，并分角色朗读，能够以小组为单位展开朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式实行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。4巩固和延

8、伸（Consolidation and extension）（1）做Read and act 部分的活动手册配套练习以及41页Lets find out部分的练习。（2）听录音跟读对话。（3）为下一课时准备彩笔、胶水、报纸、鞋盒、旧衣服、碎布条和旧毛线等废旧物品。第二课时一、教学目标与要求1能够朗读并表演对话内容。2能利用废旧物品设计服装并在展示当中准确使用所学语言。3能够根据歌谣的内容填充句子。二、教学重、难点分析本课时的教学重点是让学生小组合作共同完成设计服装的任务并作展示，难点是在展示过程中准确使用所学语言。三、课前准备1教师和学生准备报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物。2教师和学生准备

9、胶水、剪刀、彩笔等工具。3教师准备录音机和磁带。四、教学过程1热身（Warm-up）教师播放Chant and write部分的录音。第一遍教师提问：What subjects do you hear? 第二遍教师用暂停键控制时间让学生填入课程名称；第三遍之后在黑板上写出周一到周日七个单词，尝试着提问学生：What classes do they have on . ?2预习（Preview）教师展示自己制作的服装：What day is it today? Its. Today we are going to have a fashion showFirst lets design our

10、clothes3新课表现（Presentation）（1）学生分成4-8人一组集体制作一件服装，注意在制作过程中使用学过的语言实行交流，如：Can I use your. ? Lets / me. （2）各小组选派两名代表在班级内展示自己的服装，注意要使用句型：This is. We used. Is it nice / beautiful. ? Now, group 2, its your turn now（3）朗读Read and act部分的对话并使用已经制作出来的作品实行展示。4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）做活动手册本部分的配套练习。（2）

11、听录音跟读对话并把故事讲给父母听。（3）在家里设计制作一件作品参与班级的评比。第三课时一、教学目标与要求1能读懂Lets read中John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。2能基本吟唱出Chant and write当中的歌谣，初步了解一周七天的七个单词。3能通过看图读单词完成Think and write填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。4能够完成Spelling game当中的拼词游戏。5能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。2本课时的教学难点是使用前三单元的四会掌握句型灵活造句。三、课前

12、准备1教师准备听写用的四会掌握单词的卡片。2教师准备四会掌握句型的卡片。3教师准备录音机和磁带。四、教学过程1热身（Warm-up）播放Chant and write中的歌谣，第一遍仔细听，第二遍跟说，第三遍拍手齐说。2预习（Preview）复习四会单词：教师出示四会词卡片，要求学生快速拼读，能够小组竞赛的形式展开。3新课表现（Presentation）（1）Spelling game学生通过图示填入格内所缺字母，不要求四会的词汇在表格四周均有提示。最后在彩格中表现出另一个服装类单词。实行这个语言活动能够用赛一赛的方式看谁最快得出结果，也能够用同桌和小组合作的方式实行。（2）Lets read建议教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后实行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答出：“Why?”或者“When does John go to school?”等问题。这项活动能够“看谁完成得快”的竞赛形式展开。对于学有余力的学生还能够让他们动手制作一张自己的活动时间表在班级内展示。（3）Think and write建议教师以讲述故事的形式导入，让学生