李娟-教学设计-小壁虎借尾巴

1、小壁虎借尾巴教学设计府谷县第四小学 李娟教学目标：1、图文结合，了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。 2、发展学生的观察能力，审美能力，朗读能力及语言表达能力。培养运用工具搜索资料的意识。3、 教育学生礼貌待人。教学重点：认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。教学难点：引导学生理解小壁虎尾巴得用处和特点。教学准备：课件、动物头饰。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谜语激趣，引入新课1、今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。【出示：“叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。”】见过小壁虎吗？ 2、壁虎是什么样子的呢？【

2、出示：壁虎图片】壁虎是一种爬行动物。可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，它白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫，我们应该保护它。 3、今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说该怎么办呢？4、今天我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。【出示：课题】二、初读课文，识记生字1、【课件出示：朗读要求】2、学生自由读课文，教师巡视指导。3、下面我们一起做生字闯关的游戏：第一关【出示带拼音的生字】同桌互相读一读

3、，评一评，读得好你就为他竖起大拇指夸一夸，读错或读得不熟练你就当小老师为他指正。再指名读。第二关【出示去掉拼音的生字】进行识字游戏。第三关【出示带生字词语】认读。三、再读课文，初步了解课文内容1、【播放课文朗读】边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？2、指名分自然段读课文。四、写字指导1、【出示：六个生字】学生齐读。2、学生读贴：逐字看看每个字应该注意什么，学生和老师共同说一说。【师示范书写生字】3、【出示：生字词】学生齐读。4、学生先描红，再临写。提醒写字姿势和握笔姿势。5、教师巡视指导，重点指导写得较差的学生，及时表扬写得好的学生。第二课时一、导入揭题同学们，这节课我们继续学习【出示：课题】，齐

4、读课题。读了课题，你有什么想问的吗？【出示】那我们就带着这些问题走进课文吧。二、深入学习，读议课文 1、【出示：课文插图图一】：请同学们看一看课文中的第一幅插图，思考：要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。 （1）小壁虎为什么要借尾巴？ 【 出示：第1、第2自然段】各自轻声读。 小壁虎的尾巴是怎么断的？ （2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？ 2、老师范读第2自然段。 （1）要求学生从课文内容及老师读的语气， 体会小壁虎当时的心情，说说标点符号“！”“？”所起的 作用。 （2）学生练习有感情的朗读。 3、【出示课文插图图二

5、】【播放课文范读】，重点听第3至第5自然段的课文录音。（1）思考：小壁虎向谁去借尾巴？ （2）用“先然后最后”连起来说一句完整的话。 4、读议第3至第5自然段。 学习第3自然段。【出示：第三自然段】 （1）用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。 引读：小壁虎爬到哪？看见谁？他怎么说？对方怎么回答？ （2）学生比较下面的句子和标点。【出示：句子】 小鱼，你把尾巴借给我！ 小鱼姐姐，把您的尾巴借给我行吗？ 用上“姐姐、您、行吗”等词语，及询问的语气，说明小壁虎十分有礼貌。【出示：句子】 小鱼说：“不行！我要用尾巴拨水。” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 加上“啊”“呢”这些语

6、气词，可以表现小鱼是友好拒绝，因不能把尾巴借给小壁虎而为难的心情。 （3）指导学生有感情朗读对话。 （4）理解“拨水”并让学生做动作演示。 （5）小结：课文第3段先写小壁虎爬到哪里，看见什么，再写小壁虎怎么说，最后写小鱼怎么答。这样就写清了小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的。 【出示：课文插图图三】教学第4自然段。 【出示：第四自然段】（1）学生自读，说说这一段先写什么，再写什么，最后写什么，体会到第4段与第3段写法相似，只是地点变了，借尾巴的对象变了。 （2）指名学生用手势做“甩”的动作。 （3）用课文中的一句话，说说老黄牛为什么没有把尾巴借给小壁虎。 （4）【出示：课件】师生分角色朗读。 【出示：

7、课文插图图四】自学第5自然段。【出示：第五自然段】（1）学生自学本段，想一想1、2两句写什么？3、4两句写什么？ （2）指名学生有感情朗读本段， 让学生找出说明燕子尾巴作用的词语。（摆、掌握方向） （3）让学生做手势，帮助理解“摆”，“掌握方向”的意思。 【出示：第3、4、5自然段】 齐读。用“因为所以”这个句式说说小鱼、黄牛、燕子为什么没把尾巴借给小壁虎。 5、让学生把手当作动物的“尾巴”，演示辨析“摇”、“甩”、“摆”三个动词，体会几个词的意思，以及它们之间的差别。 6、读议第6、7自然段。 【出示：第6、7自然段】（1）指名读课文，要求学生找出一组反义词， 说说小壁虎心情起先怎么样，后来

8、怎么样。 （2）指导学生有感情朗读课文，读出从“难过”到“高兴”的心情。（3）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈， 谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？ 三、小结全文，课堂练习 1、学了这篇课文，你知道了哪些动物尾巴的作用？【出示课件】 2、给课文配音，加深对课文内容的理解【播放小壁虎借尾巴的无声视频】学生尝试给课文配音，锻炼其表达能力，并适时的加深对课文内容的记忆。3、小组内戴上头饰，演一演小壁虎借尾巴的故事。四、知识延伸 【课件出示松鼠、袋鼠等图和文段】假如小壁虎向他们借尾巴，会怎么样呢？指名填一填对话。五、总结：同学们，世界是美丽的，大自然是神奇的，只要你认真动脑，细心思考，留意观察生活中的一点一滴，你就会发现知识无处不在，老师相信你们能做得最好，愿意努力吗？那就请记住今天的作业吧！六、作业：同学们，