一篇记叙文的写成

1、一篇记叙文的显性成长历程明白了，就简单了【写在前面的按语】最近，一个黑龙江初一学生，在我的博文评论中这样写道：曾老师，别再出那么多作文训练题了，我们的老师经常拿你出的训练题当作业，你布置的训练题还没有答案，我们简直要疯了.我回复他的建议后，他又回复我：曾老师，我不是不爱学习，我写的作文实在太差了。上周我的老师留了一篇作文误会，上课老师说我写的文章，她都“误会”是一个一年级的小孩写的。虽然我知道老师在开玩笑，但是我的作文实在太差了。我是很认真很想提高成绩的学生。看着这样的回复，我知道，这不是一个孩子的难处，这是至少70%以上的孩子面临的难处写作文太难了，让孩子写作文，等同于让没有翅膀的鸟飞上蓝天

2、！为了让孩子不再为难，我将在这里呈现一篇记叙文的诞生、成长、完善到优秀的全过程，让孩子看清作文是怎样一点点长大的，也让孩子明白：写作文真的不难！一为什么要写文章？农民种地，是为了收获粮食，解决温饱问题；商人忙着买进卖出，是为了获取利润；鸟儿从一棵树，飞到另一棵树上，是为了觅食、躲避天敌.只要是有思维的生命，任何行为都有其明确的目的。人有七情六欲。七情六欲得不到满足，人就会难过，甚至压抑。写文章就是为了表达自己的认识、看法、需求、爱好、感受、情绪、情感的。表达、宣泄自己的情感、认识、想法、态度、欲望，既是写文章的原因，又是写文章的目的。因此我们必须表达真情实感。不能虚伪、造作。做好一件事的前提，

3、是目的明确。很多同学文章都写完了，却不知道为什么写这篇文章这是中小学写作的第一大误区。农民种地，目的是什么都不知道，怎么会丰收呢？二什么是文章？文章就是结合具体生活实际，用文字直接或间接表达作者的主观认知、感受、诉求、情感的一种工具。受人恩惠，直接表达自己的感恩之情“谢谢你！”；被人欺侮，直接表达内心的愤怒一句“我恨死你了，混蛋！”，就是最短的文章。和别人发生误会、矛盾，就要想方设法解释自己的真实想法和行为目的；见到别人身处困境，就会心生同情，并努力给予对方摆脱困境的暗示或启迪；遭遇挫折，就要总结经验教训；和别人交往，就会很自然地从交往中辨识出一个人的人品，生成自我的评价，这些文字解释、暗示启

4、迪、经验教训总结、对人物的认识和评价，都是文章，都是以浓缩灵魂的形式写出来的文章。努力去做一件事，做了很长时间，却不知道自己做的事是什么，永远也不会把这件事做好。对于写作而言，小学阶段至少写了3年，初中又写3年，6年过去了，武断一点说，知道作文是什么的同学不到1%。这是作文教学的一大硬伤，也是学生畏惧写作心理产生的根源。我们去执行吃饭任务，连“饭”是什么都不知道，怎么能完成任务呢？三如何写文章？我这里以记叙文为例，结合具体命题母亲来讲解。第一步：确定具体写作对象具体写什么首先，要明确写作内容隶属的类别。记叙文，从写作内容上看，可以分为四类：一是写人；二是记事；三是写景；四是状物。我们首先要根据

5、命题搞清楚：这个特定的命题，是要我们写人，还是记事；是写景，还是状物？母亲这个命题，显然要求我们“写人”。内容类别错了，必然离题千里。其次，要明确可写内容的最大范围。从狭义上看，母亲这个命题，只允许写自己的妈妈，不能写其他人。这样思考问题，思维僵化，视角狭窄，选材空间有限，很难写出有新意的作品来。我们一定要学会从广义的角度去思考命题：1.可以写自己的妈妈；2.可以写别人的妈妈；3.可以写继母；4.可以写养母；5.可以写不是母亲胜似母亲的人。最后，确定具体写作对象。比如：我的养母张桂花、李冰老师等等，要落实到具体的人身上。这个过程要先后确定：内容类别内容最大范围选取具体写作对象三个环节。这时候，

6、文章的表现形式是：母亲我这里要写的人，不是生我养我的生身母亲，而是我的继母张桂花。此刻，还算不上一篇文章。因为我只确定了写作对象，还没有明确告诉读者，我借助这个人为了表达哪种具体认识、看法、需求、爱好、感受、情绪、情感。没有目的的文章，是没有灵魂的文章。没有灵魂的文章，算不得文章。第二步：确定写作目的为表达什么而写所谓的确定写作目的，就是用简洁明了的语言，高度概括的写清：我写某个具体的人；或者记录某件具体的事；或者描绘某个具体的景；或者刻画某个具体的物，最终要表达的情感、认识、想法、态度、欲望具体是什么其实这就是确定文章的主题。以母亲为例，上一步，我们确定下来，要写的具体人物是谁我的继母张桂花

7、。这一步我们就要明确是：写我的继母，到底要表达什么是自己对她的感恩之情，还是厌恶之情？是想批判她丑陋的行为和自私的本质；还是赞美她无私的精神博大的胸襟？是自己对真情的追求，还是揭示自己的某种独特的人生感悟？（比如：亲情常常和血缘紧密相连，但有时，远离血缘，我们却更贴近火热的亲情）。要把它具体确定下来，不能似是而非，模棱两可。这里，我确定为：表达我对继母的感恩之情。这一步完成以后，文章又在原来的基础上增加了一个部分：母亲我这里要写的人，不是生我养我的生身母亲，而是我的继母张桂花。虽然她与我，没有半分血缘关系，但这位目不识丁的农村妇女，在我的内心深处，树立的却山一样高大的形象，留给我的除了感恩，还

8、是感恩。这时候，已经形成了一篇文章的雏形。记叙文就是借助现实生活，表达自己的思想感情。继母是文章借助的具体内容，感恩就是作者要表达的思想感情，二者兼备即为文章。问题是，内容空洞，不知这种思想感情从何而来。第三步：明确为什么要表达这种思想感情点明写作的主要动因人，之所以能生成某种特定的思想感情，让作者感到不吐不快，必然有诸多原因。在众多原因当中，肯定有几个主要原因。这一步，就是找出并高度概括这几个主要原因。继续上面的文章，我之所以要表达我对继母的深切感恩之情，其原因肯定是继母有恩于我，我这里要思考的是继母对我的深恩主要表现在哪几方面。文章要写的长一些内容丰满一些，可以抓住主要的，多找几个方面，一

9、般的700800字的小文章，找三个方面，已经足够：1.继母以德报怨。2.灾难降临，不离不弃。3.舍己为人，无私奉献。找到这些主要原因后，要把它们插到写作目的之前，构成前因后果顺序。文章此时变成以下形式：母 亲我这里要写的人，不是生我养我的生身母亲，而是我的继母张桂花。她以德报怨。当灾难来临，她不离不弃。为了这个家，她舍己为人，无私奉献。虽然她与我，没有半分血缘关系，但这位目不识丁的农村妇女，在我的内心深处，树立的却山一样高大的形象，留给我的除了感恩，还是感恩。文章写到这，基本框架已经形成。存在的不足是：内容空洞，写作内容局限在本质概括上，过于笼统，缺乏感染力。这是下一步要解决的问题。第四步：选

10、取并概述列举经典事件，印证这些原因用事实说话从众多事件中，选取最能印证这些原因的事件，概括叙述出来，对应放到每个原因后面。对母亲这篇文章而言，就是选择事件，分别印证继母是一个以德报怨的人、是一个灾难来临不离不弃的人、是一个舍己为人无私奉献的人。印证第一方面：（1）继母刚嫁到我家时，我们想把她赶走。弟弟画了一幅屎壳郎爬鲜花的画侮辱她，她假装不懂，赞美弟弟画画得好。（2）那年冬天，我们又设计将他的儿子赶出门外，冻得人事不省，爸爸打我，她用身体阻拦，说这是孩子闹着玩。印证第二方面：我九岁那年，父亲的腿摔断了，医生说爸爸可能一辈子瘫痪。父亲赶她走，她坚决不走，毅然留下来照顾我们和父亲。印证第三方面：我

11、上初三时，正逢她带来的哥哥上高中，因为当时家里非常贫困，无法供所有的人读高中上大学，她毅然决定让自己的孩子下来学修车，供我们姐弟读书。选择事件要有充分的证明力。概述事件，要明确时间、地点、人物、起因、经过、结果，这样才能将事件记述得简洁明了。这时候，文章变成下面的形式：母 亲我这里要写的人，不是生我养我的生身母亲，而是我的继母张桂花。她以德报怨。继母刚嫁到我家时，我们想把她赶走。弟弟画了一幅屎壳郎爬鲜花的画侮辱她，她假装不懂，赞美弟弟画画得好。 那年冬天，我们又设计将他的儿子赶出门外，冻得人事不省，爸爸打我，她用身体阻拦，说这是孩子闹着玩。当灾难来临，她不离不弃。我九岁那年，父亲的腿摔断了，医

12、生说爸爸可能一辈子瘫痪。父亲赶她走，她坚决不走，毅然留下来照顾我们和父亲。为了这个家，她舍己为人，无私奉献。我上初三时，正逢她带来的哥哥上高中，因为当时家里非常贫困，无法供所有的人读高中上大学，她毅然决定让自己的孩子下来学修车，供我们姐弟读书。虽然她与我，没有半分血缘关系，但这位目不识丁的农村妇女，在我的内心深处，树立的却山一样高大的形象，留给我的除了感恩，还是感恩。到这一步，完善文章的雏形已经基本呈现出来，难点在于选取并概述典型事件，问题是：主体部分只概述了典型事件的大致脉络，缺乏细节描写，表现力不强，虽然有血有肉，但肉过于少，形体枯干。第五步：选取典型情节、细节，详写表现主题突出要表现的内

13、容就母亲这篇作文而言，这一步就是选取事件中最能体现继母以德报怨、最能印证继母灾难来临仍不离不弃、最能体现她舍己为人的情节细节进行详细刻画。强调的是以细节表现主题，变概述为丰满的、生动的记叙。叙事过程中，要抓住最能印证人物品行的外貌、动作、语言、神态、心理进行具体刻画。依次详写选取的典型事件：一.表现她以德报怨的经典事件那一年，妈妈突然离世，留下我们姐弟三人。我最大，当时不过6岁，妹妹最小，只有三岁半。爸爸要工作养家，兼顾不了我们，无奈选择了再婚。她走进了我们家，还带着一个七岁的小男孩。我的妈妈年轻漂亮，而她身材矮胖，皮肤黑得让人很容易就想到了煤，还带着一口难听的方言。因为怀着对妈妈深深的眷恋，

14、也因为她这种过于抽象的长相，我们把心中的怨恨一股脑地发泄在她身上，想把这个讨厌的女人赶出家门尽管，她一进门就义无反顾包揽了所有的家务，无微不至承担起照顾我们的责任。刚上幼儿园的弟弟，用蜡笔画了一张大大的图画，贴在家里最醒目的墙上：一只漆黑的屎壳郎，爬在盛开的鲜花上。那含义，就连小妹妹都懂什么意思。她当时脸上挂着甜甜的笑，似乎一点也没明白个中所指，还一个劲儿地赞美弟弟：你的画画得真好，将来很可能当画家！爸爸在旁边瞪了弟弟一眼，也尴尬地装作没事的样子，附和着笑。那年冬天，为了改善拮据的生活，她每天把我们安顿好，就到邻居家的工厂里缝编织袋赚钱。趁她不在家，我们假装玩捉迷藏，将他的儿子骗出门外，然后从

15、里面锁上了房门，任凭他怎么喊，我们也假装听不见。晚上她从工厂回来，才发现自己的孩子躲在旁边的偏房里瑟瑟发抖。父亲觉得我们太过分了，抡起巴掌朝我打了过来。她一下子冲到我的面前，脸上重重地挨了一巴掌：孩子闹着玩，你怎么能打孩子！躲在她的身后，第一次感觉到，她真的和母亲没有什么差别。二.表现“灾难降临，她仍不离不弃”的经典事件天有不测风云。我九岁那年，爸爸骑自行车回家，一不小心摔断了腿。医生说，爸爸恐怕要一辈子拄着拐杖生活了。这对于依靠从事重体力劳动赚钱养家的爸爸来说，无异于晴空霹雳。“你走吧，夫妻本是同林鸟，大难来了各东西，你找个人家是为了有个男人帮你养大孩子，现在我瘫痪了，帮不了你，也绝没有理由

16、拖累你！”一天深夜，爸爸望着蹲在地上，弓着腰像老黄牛一样干活的继母，无奈地作出了最艰难的决定。“这个时候我走了，孩子怎么办？你把我张桂花看成什么人？”继母第一次发火了，“别说你现在还有治愈的希望，就算你瘫在床上一辈子，我一个人也把这几个孩子养大成人！”她把我们紧紧的搂在怀里，那一夜，我们一家人全都哭成了泪人，我们破天荒地第一次用心喊出了多年不愿喊出口的一个称呼：妈妈！三.表现她“舍己为人，无私奉献”的经典事件妈妈精心照顾爸爸三年，爸爸的腿奇迹般得康复了。转眼我上了初三，继母带来的哥哥以优异的成绩考入了重点高中，这本来是件多少家庭期盼都盼不来的喜事，到了我家却面临着痛苦的抉择。我们姐弟四个年龄几

17、乎连在一起，学习都非常优秀，凭爸爸妈妈的收入，无论如何也无法供四个人上高中，读大学。爸爸最初想借钱供我们读书，可是谁敢把钱借给我们这样的穷人呢？“孩子，老娘对不起你，可是妈妈也没办法，你是家里的长子，又是我亲生的儿子，我只能让你下来学汽车维修了，这样收入高一些，也能支持几个弟弟妹妹读书！”拿着录取通知书，妈妈哭得非常伤心，“如果你爸爸在天有灵，也能支持妈妈的选择，将来，你的弟弟妹妹忘不了你的！”“还是我下来吧，做个服务员也能赚钱！”我不想让爸爸为难，更出于对这位妈的感动，义无反顾地做出了决定。“绝对不行！”她斩钉截铁的回绝了我，“你一个丫头不读书将来怎么办，就算下来，也赚不了几个钱供其他人读书

18、，结果只能把几个人的前途全毁了！”她不允许我质疑她的决定，也不允许爸爸提出任何反对意见。经过这一步，一篇比较像样的文章就呈现在我们眼前：母 亲我这里要写的人，不是生我养我的生身母亲，而是我的继母张桂花。她以德报怨。（本句可写可不写，写是先概括后具体；不写则是具体事件表现法）那一年，妈妈突然离世，留下我们姐弟三人。我最大，当时不过6岁，妹妹最小，只有三岁半。爸爸要工作养家，兼顾不了我们，无奈选择了再婚。她走进了我们家，还带着一个七岁的小男孩。我的妈妈年轻漂亮，而她身材矮胖，皮肤黑得让人很容易就想到了煤，还带着一口难听的方言。因为怀着对妈妈深深的眷恋，也因为她这种过于抽象的长相，我们把心中的怨恨一

19、股脑地发泄在她身上，想把这个讨厌的女人赶出家门尽管，她一进门就义无反顾包揽了所有的家务，无微不至承担起照顾我们的责任。刚上幼儿园的弟弟，用蜡笔画了一张大大的图画，贴在家里最醒目的墙上：一只漆黑的屎壳郎，爬在盛开的鲜花上。那含义，就连小妹妹都懂什么意思。她当时脸上挂着甜甜的笑，似乎一点也没明白个中所指，还一个劲儿地赞美弟弟：你的画画得真好，将来很可能当画家！爸爸在旁边瞪了弟弟一眼，也尴尬地装作没事的样子，附和着笑。那年冬天，为了改善拮据的生活，她每天把我们安顿好，就到邻居家的工厂里缝编织袋赚钱。趁她不在家，我们假装玩捉迷藏，将他的儿子骗出门外，然后从里面锁上了房门，任凭他怎么喊，我们也假装听不见

20、，晚上她从工厂回来，才发现自己的孩子躲在旁边的偏房里瑟瑟发抖。父亲觉得我们太过分了，抡起巴掌朝我打了过来。她一下子冲到我的面前，脸上挨了重重的一巴掌：孩子闹着玩，你怎么能打孩子！躲在她的身后，第一次感觉到，她真的和母亲没有什么差别。当灾难来临，她不离不弃。（本句可写可不写，写是先概括后具体；不写则是具体事件表现法）天有不测风云。我九岁那年，爸爸骑自行车回家，一不小心摔断了腿。医生说，爸爸恐怕要一辈子拄着拐杖生活了。这对于依靠从事重体力劳动赚钱养家的爸爸来说，无异于晴空霹雳。“你走吧，夫妻本是同林鸟，大难来了各东西，你找个人家是为了有个男人帮你养大孩子，现在我瘫痪了，我帮不了你，也绝没有理由为你

21、增加负担！”一天深夜，爸爸望着蹲在地上，弓着腰像老黄牛一样干活的继母，无奈地作出了最艰难的决定。“这个时候我走了，孩子怎么办？你把我张桂花看成什么人？”继母第一次发火了，“别说你现在还有治愈的希望，就算你瘫在床上一辈子，我一个人也把这几个孩子他们养大成人！”她把我们紧紧的搂在怀里，那一夜，我们一家人全都哭成了泪人，我们破天荒地第一次用心喊出了多年不愿喊出口的一个称呼：妈妈！为了这个家，她舍己为人，无私奉献。（本句可写可不写，写是先概括后具体；不写则是具体事件表现法）妈妈精心照顾爸爸三年，爸爸的腿奇迹般得康复了。转眼我上了初三，继母带来的哥哥以优异的成绩考入了重点高中，这本来是件多少家庭期盼都盼

22、不来的喜事，到了我家却面临着痛苦的抉择。我们姐弟四个年龄几乎连在一起，学习都非常优秀，凭爸爸妈妈的收入，无论如何也无法供四个人上高中，读大学。爸爸最初想借钱供我们读书，可是谁敢把钱借给我们这样的穷人呢？“孩子，老娘对不起你，可是妈妈也没办法，你是家里的长子，又是我亲生的儿子，我只能让你下来学汽车维修了，这样收入高一些，也能支持几个弟弟妹妹读书！”拿着录取通知书，妈妈哭得非常伤心，“如果你爸爸在天有灵，也能支持妈妈的选择，将来，你的弟弟妹妹忘不了你的！”“还是我下来吧，做个服务员也能赚钱！”我不想让爸爸为难，更出于对这位妈的感动，义无反顾地做出了决定。“绝对不行！”她斩钉截铁的回绝了我，“你一个

23、丫头不读书将来怎么办，就算下来，也赚不了几个钱供其他人读书，结果只能把几个人的前途全毁了！”她不允许我质疑她的决定，也不允许爸爸提出任何反对意见。虽然她与我，没有半分血缘关系，但这位目不识丁的农村妇女，在我的内心深处，树立的却山一样高大的形象，留给我的除了感恩，还是感恩。到了这一步，典型事件的详略处理、整个事件的详细记述，都完成了，问题是：表现角度单一只是从正面刻画人物，没有侧面描写，文章缺乏艺术表现力。第六步：增加侧面描写，运用写作手法突出主题第五步，我们选取了典型材料，把文章内容变得具体而充实，核心目的是运用典型材料表现主题。但这样写出来的文章，缺乏突出主题手段，主题变现的程度不够，缺乏感染力，无法达成动人魂魄，催人泪下的艺术境界。第六步就是为了突出主题，增强文章的艺术感染力。侧面人、侧面物、侧面环境、侧面物的加入，会增强表现力，将正衬和反衬手法运用其中，文章的艺术性更强，主题也更明显。第一件事中，加入侧面描写：写环境，突出环境恶劣，运用反衬手法当时，正是一年中最冷的节气。室外的气温已是零下二