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文档简介

1、买矿泉水教学设计教学目标： 1、理解并掌握连乘试题的运算顺序，并能正确计算。 2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算意识和能力。 3、通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思考能力。 4、应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。 5、在解决简单实际问题的过程中感受数学学习的作用，进一步体验数学与实际生活的联系。教学重难点：理解并掌握连乘试题的运算顺序，并能正确计算。难点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算意识和能力。教法：情境教学法、引导法、讨论交流法。学法：自主探究法、合作交流法。教学准备：课件教学过程设计：一、复习导入 1、口算

2、 303= 605= 905= 3002= 2、创境激疑，导入新课 淘气和笑笑的学校要举行运动会，班主任老师拿着150元钱到商店为同学们购买矿泉水。我们也去看看吧。揭题板书：买矿泉水 二、 探究新知1、课件出示情境图：引导观察图画，找出数学信息。指名汇报：老师要买2箱矿泉水，每箱有24瓶，每瓶3元，老师带了150元钱。2、 提出问题：这些数学信息可以解决哪些问题呢？ 指名提问题，师板书：老师带150元够买两箱矿泉水吗？2箱矿泉水一共要花多少钱？3、解决问题。 （1）进行估算，150元够吗？说一说你是怎样想的？ 指名学生回答，交流指导。 （2）、算一算老师买2箱矿泉水共要花多少钱？ 学生独立计算

3、，小组讨论交流计算方法。 选代表汇报： 可以分步计算 ： 也可以列综合算式脱式计算 243=72（元） 2432 722=144（元） =722 =144（元） 还有别的算法吗？指名汇报。 2423 =483 =144（元） （三）、连乘的计算顺序是：从左往右依次运算。 4、综合运用所学知识解决实际问题。 课件出示课本习题：说一说图中的信息，再计算。 引导理解题意，独立列式计算，指名板演，做完交流订正。 鼓励学生说说还有别的计算方法吗？引导列式计算。 5、估计一下全校大约有多少人？： （1）可以根据本班的人数和班级数来估算。 （2）可以根据本年级的人数来估计。 四、巩固应用 脱式计算： 15 47 12586 10245 3853 独立完成，指名板演，做完集体订正。

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