农村幼儿教育学前教育调研报告思考建议

1、农村幼儿教育学前教育调研报告思考建议幼儿教育是教育事业的重要组成部分，是基础教育的基石，是人生教育的起始阶段。改革与发展幼儿教育，对普及义务教育、提高国民整体素质，全面建成小康社会具有深远的历史意义。但是，在现实工作中，各级政府尚未把幼教工作与普教工作置于同等重要的地位，农村幼儿教育仍然存在一些不容忽视的问题。一、农村幼儿教育现状。X年，X县政协开展了中小学校点布局的调研。从我们走访、座谈、调研等情况看，农村幼儿教育现状堪忧。园舍建设不达标、娱乐器材教学用具不足、幼教老师水平参差不齐、教育理念不太符合儿童心理特点等问题依然突出。（一）公办园学前教育资源总量不足。学前教育没有纳入基础教育进行投入

2、建设，公用经费不足，运转不畅，制约了公办园的健康持续发展。X共有幼儿园X所，其中公办只有X所，民办X所，民办幼儿园农村X所，城区X所。（二）农村幼儿教师师资薄弱，素质参差不齐。从我们了解到的情况看，幼儿教师合格率低，专业素养差，没有专业接受过幼儿教育培训，很大一部分就是凭感觉教学。农村幼儿园教师多为初中文化程度，有些就是家庭主妇，低素质的教师队伍，严重影响了农村幼儿园的办园质量。绝大部分幼儿园没有规划的课程表，教学随意性大，常常用电视节目代替老师上课。（三）广大农村家长对幼儿教育缺乏最基本的认识。在务工经济的理念下，很大一部分家长双双外出务工，留下幼小的孩子在家，或由年迈的爷爷奶奶带，或者交由

3、其他亲戚带，孩子长期缺乏父母的关爱。在我们调研的过程中，其中一个细节尤其让人难以理解。一个家长，将X岁的孩子送到幼儿园，定期寄点钱给老师，交由老师代为托管，自己出去打工了。大家想想，X岁的孩子啊！半年甚至一年见不到自己的爹妈，这是怎样一种心痛。在这部分家长的心里，幼儿园就是看管孩子的“保姆机构”，很少与教师交流，只关心幼儿有没有学会写字或算数，对幼儿身心教育知之甚少。（四）对幼儿教育投入少，教学设施简陋。农村幼儿园缺乏资金，办园物质基础条件非常简陋，多数乡村民办幼儿园，租用房屋或家庭作坊式办园，活动场地狭小、食堂简陋、膳食质量差、设备陈旧、教具玩具少、园舍达标率低。很大一部分私人幼儿园，就是由

4、传统居民住宅改装而成，室内采光面积远远低于幼儿活动室的采光标准，教具、玩具和大型户外游戏器械及幼儿读物奇缺。二、几点建议。（一）进一步规范幼儿园布局。农村幼儿园坚持因地制宜、就近入学的原则布局。一般按服务人口XX人，服务半径X.X公里以内建X所幼儿园的标准布局。每个乡（镇、街道）至少有X所标准示范中心幼儿园，下设村级幼儿园，形成管理统一的学前教育服务网络。（二）自上而下重视农村幼儿教育。一是加大培训、教育力度。教育主管部门，要分门别类对农村幼儿教师进行培训，提高其教育、教学能力，组织及管理能力，防止幼儿教育成人化。加强师德师风和道德教育，杜绝发生虐童事件。二是加大投入，尽量改善农村幼儿园环境。

5、教育主管部门，要对办园质量较好地幼儿园，提高奖励标准，扩大奖励范围。运用年检管理杠杆，规范和监督幼儿园办园行为，对无法改造成为规范化幼儿园的民办幼儿园，引导其逐步退出学前教育市场。三是全面施行幼儿教师和保育员持证上岗制度，新招聘的民办幼儿园教师必须具备教师资格证，保育员必须取得保育员资格证，在园教师必须参加学历教育并取得学前教育教师资格证。禁止幼儿园幼儿寄宿，并从饮食、监护、交通等方面对全县幼儿园强化安全管理，确保幼儿身心健康。（三）建立完善幼儿园管理制度。一是民办幼儿园坚持“教育局统筹管理、中心学校属地管理、民办协会行业管理和幼儿园自主管理”四个管理模式，建议教育部门进一步明确机构，负责全县的学前教育管理工作，即全县幼儿园的规划布点由乡（镇、街道）提出建议，行政管理、审批、业务指导等都由县教育局统一管理，乡镇中心学校管理实行片区责任制，负责区域内民办学校的规划布局，办学资格初审，常规管理，业务指导和考核评估等工作。二是乡（镇）公办民办幼儿园实行公建公管公营、