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文档简介
1、校园里的小动物1、观察动物,并能描述出它的形状与特征。2、能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。教学准备:1、教师提供两种动物,供学生观察。2、观察记录纸。教学活动建议:本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。本课的观察对象是可选择的,蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物,选取它们为观察对象,可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来,提高认知水平。课文中知道较多,呈现出“扶”的状态,让学生在捉、看、研究中收集证据并做出解释,了解科学探究的大致过程。从前两课到本课,都注重记录、描述能
2、力的培养,引导学生懂得在科学研究中要重视收集证据,因为它们是得出结论的依据。教学过程:一、组织探究活动1、观察蜗牛。(1)谈话:我们先来观察蜗牛(出示蜗牛)。(2)提问:在观察时应该主义什么?师生讨论后总结出:A不要发出大的响动,以免它受到惊吓;B不要用手直接触摸,以免它受到伤害;C静静地观察一段时间,会发现更多的特性(怎样出壳、怎样爬行);D观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候不光要画它的外形,还要标清它身体的各个部分,一定要画的“像”,不要进行艺术加工。(3)学生观察、记录、展示、交流。 (4)研究蜗牛的食性。(5)研究蜗牛对刺激物的反应。2、观察蚂蚁、观察鱼。用同样的方法观察蚂蚁或
3、鱼。三、概括小动物的共同特征1、谈话:我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼,它们有什么不同的地方?有什么相同的地方?2、讨论:可以从哪些方面进行比较?3、学生小组内讨论、交流。四、给常见的动物分类。1、看教科书第21页,提问:你认识这些动物吗?还认识哪些动物?2、谈话:我们来给它们分类,说说你想怎样分类。3、学生活动。4、学生汇报,交流分类依据。五、总结补充讲解英国动物学家珍古德博士的故事。通过读科学家的故事,了解观察在科学研究中的重要作用。同时引导学生从故事中感悟出,要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。动物的家1.能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征,比较它们的相同和不同;能根据生活经验或
4、观察情况,提出一些关于动物家的问题;会搜集一些关于动物家的信息;能认真听别人发言;能设计制作出一种帮助动物生活的用品:如鸟巢、鸟食台等。 2.对科学学习感兴趣,喜欢小动物、爱护小动物;乐于参加帮助动物生活的制作活动,在活动中能与同学很好地合作。 3.了解各种动物家的特点,学会一种鸟巢或其它动物生活用品的制作方法。 教学重点: 能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征,比较它们的相同和不同。 教学难点: 能根据生活经验或观察情况,提出一些关于动物家的问题;会搜集一些关于动物家的信息;能认真听别人发言;能设计制作出一种帮助动物生活的用品:如鸟巢、鸟食台等。 教学过程: 一、创设情景: 课件演示
5、:天黑了,小朋友们都回到了家里。 1.提问: (1)我们每个人都有自己的家,你认为你的家哪好呢? (2)动物们有没有他们的家? (3)它们的家建在什么地方?它们的家有什么特色?是用什么材料建造的?关于动物家的问题我实在太想知道了,你们呢? 2.今天我们就谈谈动物家的事情,好吗? 二、新授 1.提出问题 (1)今天我们请来了这些动物:课件出示几种熟悉的小动物。你们知道它们的家分别都在哪吗? (2)各组讨论。 (3)把讨论的结果告诉大家。 谈话:奇奇和他的朋友对我们讨论的问题也很感兴趣,我们一起去看看他们有什么发现。看课文。 2.解答问题 1.汇报: 这些小动物的家我们都知道了,那你知道它们的家最
6、有特色的地方分别是什么? 2.师生共同学习研究讨论。 3.教师小结:很多动物搭建的家都非常的有特色,还有很多有趣的故事,我们一起去听听 。 3.课件:听奇奇讲故事。 三、活动 1.写一首关于家的诗。让学生以诗的形式,描述自己知道了哪些动物的家,表达爱护小动物,帮助动物,人类和动物和睦相处等情感。 2.让学生选择一种动物,帮它们安个家。 四、总结 孩子们,我们这节课结束了,从课文中我们又学到了不少的关于动物的知识,使我们更了解,更喜爱这些小动物。 身边的动物一、教学目标: 1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物,提出不懂的问题;能用语言清楚地描述所观察的动物的特征,能清楚地表达自己提出的问题,能认真听他人发言。2.有好奇心,爱提问,喜欢动物。 3.了解常见动物的名称及其外部特征。教学重点难点: 1.观察动物的外形特征。 2.了解不同动物的生活习性。三、教学过程: 1.图片激趣 出示动物图片,说说你最喜欢哪种动物,并对自己喜欢的动物提出自己感兴趣的问题。 除了图上的你还喜欢哪些动物? 2.新授 认识身边的动物? 提出自己还不懂的问题: 乌龟和小鱼是好朋友吗? 蟋蟀的叫声是从哪里发出来的? 小鸡为什么不会游泳? 壁虎的怎样捉到蚊子的? 蚯蚓喜欢吃什么? 蚂蚁怎样记住回家的路的? 学生讨论后回答。 了解动物的名字。把自己认识但叫不出名字的动物说出来,大家一起交流。按下列格式,说
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