三年级上册语文第八单元教案

1、 1 教 学 预 案 调整与补充 29、掌声第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字。教学过程：一、板书标题今天我们一起来学习第29课掌声请同学们和我一起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、 能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字。（一名学生读，其他人听）目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁课文字音读得正确1、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。2、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。3、指名轮读课文（一人一两句，

2、以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）1、 有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）2、 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比谁读得正确、流利。这样吧，我们小组赛读吧！7、小组赛读。（一小组一段）8、男、女赛读。男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。9、齐读课文。文章真是读得既正确又流利。最后我们进行第三场比赛。第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。1、师出示会写词语。

3、请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。2、生临摹师生共纠错师适时进行范写生更正生自由记这些词3、师听写 第二课时一、板题示标同学们，这节课我们继续来学习29课（教师板书：掌声），这节课我们的学习目标是：课件展示二、第一次先学后教（读课文，思考问题）大家有信心完成吗？请看老师为大家准备的自学指导。（一）先学课件出示自学指导（一）：学生自学，教师巡视（二）后教师：刚才大家自学得很认真，相信问题也能回答得很好1、指名说（1）在我们上小学的时候，班里有一个叫小英的同学，她总是默默地坐在教室一角。指导学生运用“因为所以”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一

4、角。 通过讨论让学生明白：小英因为身体有残疾非常自卑。 适时让学生理解以下词语的意思： 歧视：不平等的看待。 骤然：突然忽然。镇定：遇到紧急的情况不慌张。忧郁：忧伤，愁闷。（2）轮到小英的时候，全班的同学一齐把目光投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。小英为什么把头低了下去？2、练习朗读，体会小英自卑。（1）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到小英的眼圈红了。讨论让学生明白：“犹豫”“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她的样子。“眼圈红了”说明小英觉得自己的自尊收到了伤害。练习朗读体会小英的犹豫不决的心情。学生自学，教师巡视（2）那掌声使小英感动的流下了眼泪。讨论让学生明白：同学们的掌

5、声使小英感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。三、第二次“先学后教”（读课文，思考问题）。（一）先学课件出示自学指导（二）：请同学们有感情的朗读第1-6自然段，说说1、从小英的变化中，你想到了什么？2、最后一段你是怎么理解的？学生自学，教师巡视（二）后教师：刚才大家自学得很认真，相信问题也能回答得很好1、指名说师总结：这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。四、板书29、掌声自卑 自信忧郁 掌声 开朗文静 快乐教学反思：30、一次成功的实验第一课时学习目标：1、 能正确、流利地朗读课文。2、 能正确、规范地听

6、写本课的生字。教学过程：一、板书标题今天我们一起来学习第30课一次成功的实验请同学们和我一起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字。（一名学生读，其他人听）目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁课文字音读得正确1、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。2、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。3、指名轮读课文（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）3、 有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵

7、）4、 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比谁读得正确、流利。这样吧，我们小组赛读吧！7、小组赛读。（一小组一段）8、男、女赛读。男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。9、齐读课文。文章真是读得既正确又流利。最后我们进行第三场比赛。第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。1、师出示会写词语。请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。2、生临摹师生共纠错师适

8、时进行范写生更正生自由记这些词3、师听写第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。教学过程：一、板题示标同学们，这节课我们继续来学习30课（教师板书：一次成功的实验），这节课我们的学习目标是：课件展示1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。二、第一次先学后教（读课文，思考问题）大家有信心完成吗？请看老师为大家准备的自学指导。（一）先学课件出示自学指导（一）：请同学们默读课文，边读边思考：教育家做了一个怎么样的实验？（5分钟后全班交流）学生自学，教师巡视（二）后教1、同桌交流师：刚才大家自学得很认真，相信

9、问题也能回答得很好2、指名说三、第二次“先学后教”（读课文，思考问题）。（一）先学课件出示自学指导（二）：请同学们有感情的朗读第4-9自然段，说说：实验为什么能去得成功？（5分钟后全班交流）学生自学，教师巡视（二）后教1、同桌交流指名说，适时理解：不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。激动：（感情）因受到刺激而冲动。2、指导朗读学生要抓住重点语句3、谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键时刻首先想到的是别人的安危；而是三个学生有合作精神，互相配合得很好。四、拓展活动请你用几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板上。1

10、、生写。2、交流。五、板书30、一次成功的实验井口小 有次序 获得成功有了危险应该先让别人出去六、教学反思：31、给予树第一课时学习目标：1、 能正确、流利地朗读课文。2、 能正确、规范地听写本课的生字。教学过程：一、板书标题今天我们一起来学习第31课给予树请同学们和我一起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本科的生字。（一名学生读，其他人听）目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁课文字音读得正确1、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

11、2、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。3、指名轮读课文（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）5、 有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）6、 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比谁读得正确、流利。这样吧，我们小组赛读吧！7、小组赛读。（一小组一段）8、男、女赛读。男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。9、齐读课文。文章真是读得既正确又流利。最后我

12、们进行第三场比赛。第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。1、师出示会写词语。请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。2、生临摹师生共纠错师适时进行范写生更正生自由记这些词3、师听写第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学过程：一、板题示标同学们，这节课我们继续来学习31课（教师板书：给予树），这节课我们的学习目标是：课件展示1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。二、第一次先学

13、后教（读课文，思考问题）（一）先学课件出示自学指导（一）：请同学们默读课文，思考：母亲的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？（5分钟后全班交流）学生自学，教师巡视（二）后教1、指名说2、师总结，板书：担心生气激动适时理解：沉默不语：不出声，什么也不说。如愿以偿：愿望实现。三、第二次“先学后教”（读课文，思考问题）。（一）先学课件出示自学指导（二）：请同学们快速的浏览课文，想一想你有什么感受？（5分钟后全班交流，比一比谁的见解更独到。）学生自学，教师巡视（二）后教1、指名说，教师相机出示以下句子，引导学生体会。A、回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了

14、什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。B、让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。四、总结全文读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。五、布置作业抄写自己喜欢的句子。如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。六、板书设计： 31、给予树善良 仁爱 同情体贴教学反思： 32、好汉查理第一课时学习目标：1、能有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。教学过程：一、揭示课题，出示目标：这节课我们一起走进课文，一起去认识好汉查理。请同学们和

15、我一起书写课题。这节课我们的学习目标是：1、能有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。二、第一次“先学后教”（一）先学课件出示自学指导（一）：自由轻声读课文，读准字音，读通句子。易错的字词多读几遍。（3分钟后检测）1、指名读。2、齐读易错的字词。区别：陪赔培部三、第二次“先学后教”师：课文我们读流利了，接下来请看自学指导出示自学指导（二）：请同学们自由朗读课文，思考下面的问题：查理发生了那些变化？查理为什么会有这么大的变化？（5分钟后全班交流，比一比谁回答得最精彩。）1、学生读书，自学。 2、指名回答，读相关的句子，学生读不好，师可范读。

16、 3、适时板书： 调皮、 爱搞恶作剧 有礼貌、守信用 杰西的尊重理解、 信任 罗伯特先生的夸奖师：学到这儿，请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解，你认为查理是一个真正的好汉吗？假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？指名说师：下面让我们再读课题，让我们一起来赞赏一下真正的好汉-查理师：杰西的爱改变了查理，在掌声一课中同学们的爱给英子带来了自信，金吉娅把爱化成了快乐，送给了陌生的小女孩，爱是多么神奇的力量，在生活中，爱还可以这样表达：爱是一阵热烈的掌声；爱是一句友善的话语；爱是大雨中的一把小伞；爱是给汽车上的老人让出的座位；爱是给下班回家的父母送上的一杯茶；爱是（）；爱是（）；请把这首小诗工

17、工整整地抄下来。爱还可以怎样表达？也把它写下来。学生在音乐中续写小诗。四、板书设计 32、好汉查理调皮、 爱搞恶作剧 有礼貌、 守信用 杰西的尊重理解、 信任 罗伯特先生的夸奖五、教学反思：语文园地八第一课时口语交际夸夸他（她）学习目标1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。2、在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。教学过程板题示标。同学们，现在老是由衷的说说我们班上两名同学的优点，大家猜猜看，他（她）是谁？你能谈谈被老师夸奖后的感受吗？1、生说是啊，只要我们善于用心去观察，你就会发现别人身上的闪

18、光点。每个学生都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！第一次“先学后教”先学出示自学指导：请同学夸一夸自己的同学：想想你准备夸谁？她（他）有什么优点？从那几个方面来夸？（5分钟后我们来交流）生自学同桌互说2、后教指名说比一比，谁说得好猜猜他（她）是谁？指名夸同学指名说比一比，谁说得好猜猜他（她）是谁？指名夸同学习作习作目标：把自己想说的意思写清楚、写具体。教学过程：板题示标出示：把自己想说的意思写清楚、写具体。先学后教自学指导：请同学们自读习作要求，想一想，应该注意什么？（4分钟后比谁说的完整）后教1、生说出示课件：学生自选材料、自编提纲。交流提纲。指名读提纲，评议，教师点拨指导，纠正选材、构思方面的倾向性问题。（语言是否重复、层次是否清晰、语言是否精炼、选材是否跑题、构思是否新颖）。1、 当堂完成作业。2、 注意以下几点：出示课件：（1）语句要通顺；（2）写自己想说的话；（3）写完后多读几遍。学生写草稿（写完后，与同时写完的同学交流互改）。（出示课件：边读边修改，互相取长补短，力求把语句写通顺，内容写具体。）眷写作文（要求书面整洁、无涂改、书写规范、无错别字，正确的使用标点符号，段落分明。）。第三课时教学过程：一、板题示标同学们，这节课我们来学习语文园地八，这节课我们的