人教版三年级语文上册《给予树》

1、给予树教学设计草庙中小李静一、教学目标：1. 、正确、流利、有感情地朗读课文。2、培养学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。3、读懂课文，体会到金吉亚的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情。4、初步培养学生的语感，积累语言。二，新课讲授（一）谈话激趣，导入新课。1. 讲本课时，恰好是圣诞节，于是让同学们说说这是什么节日的气氛。2. 对，是圣诞节。在上节课我们初步了解了在西方国家重要的节日 - 圣诞节前夕发生了一个动人的故事。这节课我们就再回到那个爱意流动的日子，一起紧紧地去拥抱善良可爱的金吉娅，一起去感受课文给我们带来的爱和美。3. 出示课题，对课题

2、质疑：给予树 。4师总结质疑问题，主要引导学生解决（1）“给予”是什么意思？（2）“给予树”是一棵怎样的树？（二） 品读课文，解决问题。1. “给予”是什么意思？（直观感觉词义）意思一： - 就是给与，帮助，送的意思。2联系生活，说说你在生活中有过“给予”的经验吗？你给予过别人什么？或者别人给予过你什么？（结合生活经验体会理解词义）3. 默读课文，想想在课文中哪些事情是一种“给予”？（在课文中理解）意思二：那现在你能更准确说说“给予”是什么意思吗？-给予就是送、就是给。4. “给予树”是一棵怎样的树呢？读课文， 找一找课文中那些句子描写了给予树？并从中找一找关键词有哪些？重点解决“援助中心、一

3、直盼望、卡片”等词语。设计问题一：援助中心是怎样的一个机构？哪些人需要援助？二：请同学们张开你想象的翅膀，想像一下小女孩为什么一直盼望有一个洋娃娃呢？从而体会小女孩的无助。总结：给予树是一棵（）的树。-由此引出，“给予”仅仅是送、给的意思吗？“给予”还是什么意思？意思三： -还有实现梦想、满足愿望您能用一个课文上的词来表达相同的意思吗？-如愿以偿5. 当金吉娅站在这样一棵神奇的 “给予树” 下的时候，金吉娅会想些什么呢？她的表情是什么样的？ -引出“沉默不语”金吉娅为什么会沉默不语？当她决定给小女孩买洋娃娃时心里都在想什么矛盾什么？（引导学生想象人物的内心世界训练学生的思维能力）：金吉娅选择给

4、女孩买下一个穿着裙子的洋娃娃，而放弃了给妈妈和哥哥姐姐买漂亮的礼物的打算，进而失去了想妈妈和哥哥姐姐表达最真诚的祝福的机会。-现在你还认为“给予”仅仅是如愿以偿的意思吗？“给予”还意味着什么？意思四：给予就是放弃、失去。6. 金吉娅终于买了洋娃娃，在送出的时候，会在卡片上会写些什么呢？ 要学生读一读前一天要回家准备的替金吉娅写在卡片上的话语。 （训练学生思维能力，增强感悟和体验能力）-由此体会“给予”仅仅只是付出和失去吗？“给予”还会有什么意思？意思五：给予就是得到、获得 。7. 带着感情朗读最后一个自然段， 一起回味一下金吉娅送给我们的大家礼物。 （强调小学课表中读的重要性，从读中整体感知，

5、从读中整体感悟，品味语言。）从而得出：“给予”不仅仅是送、给，不仅仅是如愿以偿，不仅仅是付出，也不仅仅是得到，“给予”更是 善良、仁爱、同情、体贴！8. 上课前开始的时候，我们知道给予树在援助中心， 现在我想要大家再想一想“给予树”还应该在哪里？9. 下面请同学们一边听歌曲让世界充满爱一边欣赏一些图片，思考感受一下给予树到底应该在哪里？给予树是一棵善良之树、仁爱之树、同情之树、体贴之树，这个世界上会有许多的人比我们更贫穷、更孤单、更无助，他们更需要我们的善良、仁爱、同情和体贴。同学们，给予树到底在哪里呢？在我们的心里，在每个需要帮助的人那里。我们应该把给予树种在我们每个人的心上，这样才会让我们的世界充满爱，充满温暖。10. 再一次有感情地朗读课文的最后一段，进一步感受体会这个善良、可爱的小姑娘金吉娅。（三）总结：这课给予树的内涵是多么丰富啊， 在我们身边还生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，金吉娅的故事在我们心里播下了一颗爱的种子，希望有一天它能长成参天大树，结满爱的果实。（四）作业：（对学生