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文档简介
1、第一课时 两位数加一位数及二位数(不进位加法)教学内容:课本P12-13例1、例2。教学目标:1、在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点:1、理解相同数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法则,能熟练计算。教学难点:理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。教学准备:实物投影教学过程:一、情景导入,激发兴趣投影出示P11主题图,引导学生观察:同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图,你发现了哪些数字信息
2、?二(1)班学生和本班带队老师一共有多少人插入(怎样解决呢?独立思考。)? 引导学生观察:同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图,删除二、合作交流,掌握算法。1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生学生在组内说解决例1的计算方法及理由。(这里可能有列竖式方法)说想法及理由。独立小组汇报讨论结果。总结出列竖式应注意的问题。思考,小组交流计算方法。先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。35 + 2 =35 + 2 2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例2。引导学生观察:同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图, 二(1)班和二(2)一共有多少人?引导学生观察:同
3、学们准备去参观博物馆。删除请大家仔细观察这幅图,小组交流计算方法。先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。35 + 32 = 35+ 32 学生尝试计算,交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。设计意图:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、练习,实践应用1、练习二第1题说说图意,交流算法并汇报。2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。设计意图:通过练习,帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算,熟练掌握计算方法。四、课堂总结:通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导梳理。五、随堂练习六、板书设计例1、二(1)班学生和本班带队老师一共有多少人? 例2、二(1)班和二(2)一共有多少人?35 + 2 =37(人) 35
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