小学班级自动化管理

1、小学班级自动化管理 做个轻松的班主任靖边二小 罗鹏瑜班主任工作一直以来都被认为是又苦又累又繁琐的事，因此，很多教师宁可多上课，也不愿当班主任。我认为，班主任的解放不能指望别人，而要我们自己给自己“减负”，而班主任对班级进行学生自主化管理，实现班级自动化，正是一举两得的好办法，既可以培养学生的自我管理和自我克制等多种能力，同时也大减少了班主任的管理成本，可以做个轻松的班主任。以下是我的几点做法：一、班主任言行身教陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来，才会打入学生心灵深处去。”作为教育过程重要组成部分的班级管理，是班主任和学生双方“心理需要”相互印照的过程。教师只有对学生怀着

2、真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。整个班级管理过程中，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；公平公正地对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学兼差，从不偏爱偏信。这种言行身教起到了春风化雨、润物无声的作用。二、培养好班干部如果说班级的有效管理是一座摩天大厦,那么一支强有力的班干部队伍就是这座大楼的基石。一个班级班风的好坏,学风的浓淡,班干部起到至关重要的作用。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。为此，班级工作要建立并健全学生自我

3、教育及管理机构班委会，让其成为开展班级教育的得力助手，那么，如何组建班委会？首先要使学生感到自己是集体的主人，并依靠自己的能力来参与班级管理，为达到这一目的，可选择一些素质较好的学生进行演讲，竞选班委，从而成立班委会，有了较稳定的班干部队伍，班级形成了一种团结向上的氛围，这样，具体事务就可以分配到班委会成员头上，他们有的负责全班的学习情况，有的负责考勤及卫生大扫除等事务，件件有落实，班干部各负其职，出现了问题，及时处理或反映到班主任那里。当然，作为班主任，要经常密切注意班干部的工作情况，教给他们一些处理具体事务的方法，要求他们以身作则、各负其职的同时，互相配合，互相协调，使班委会成为班主任的左

4、右手，把自己从繁忙的工作中解脱出来。如:我现在所带的班级中正班长王童，就是进行演讲而产生的。当他站上讲台时，同学们不约而同发出一声：“就你？”而且都露出诧异的目光。敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我想当班长！ 班长两个字是多么让人羡慕啊。我知道，班长不是一个称号，而是老师的小助手，同学们的小帮手。假如，我当上了班长，我不是为了炫耀，我会好好的为同学们服务，积极协助老师开展好各项活动，管理好班级，积极沟通同学之间的关系，让我们班的同学互相帮助共同提高成绩，把我们班变成为积极的、向上的、和谐的班级。我会严格的要求自己，刻苦学习，尽心工作，遵守小学生日常行为规范，让我们班在新的一学期更上一层楼！

5、“请大家支持我，投上神圣的一票！谢谢大家！”这是我班最腼腆，长得是全班个头最小的，动不动就爱哭，爱贪玩，老师经常批评。这是就是王童同学的竞选演讲内容，当听到他的演讲时，我仿佛不敢相信自己的耳朵和眼睛，昔日那个小男孩现在落落大方的在演说着，同学们也为他的精彩演说鼓掌喝彩！同学们只好让他试当。嘿，奇迹出现啦，班上的表现发生了很大的变化：上课纪律、路队、两操、卫生等都明显好转，同学们也都非常尊敬他，在班级和学生会之间难免会引起一些矛盾冲突，他能够妥善处理好班级工作与学生之间的关系。他和同学相处的十分融洽，同学们都很喜欢他，信任他。平时他也注意工作方法，于是班长非他莫属了。三、学生是班级管理的主人现代

6、教育思想认为，在班级集体中班主任是导演，学生是主角。班级管理具有很强的艺术性，班级建设得如何，关键在于班主任这个导演，若导演不得法，学生就不能发挥其主观能动性和创造性，班级意识就无法从真正意义上形成，班级管理就不可能达到优质高效。所以，多年来我一直尽力培养、扶持学生成为班级的主人。如: 班规的制定，要由班级全体成员一起讨论，共同决定。首先让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，根据小学生日常行为规范，然后由班委会负责，收集、平衡全班同学的意见，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面，经全体学生举手表决通过后，制定切实可行的班级管理制度，使学生都成为班级的主人。再坚决贯彻执行。由

7、于这些制度是学生们自己制定的，在执行过程中，学生们大都能够自觉配合。偶有违纪情况，也能够及时改正。这远比班主任老师强令学生如何去做的效果要好得多。班级基本做到“时时有事做，事事有人做，人人有事做，处处有人管”如:早上、下午放学路队班主任在不在都一个样: 做到集合快、静、齐。尤其值得一提的是能者脱颖而出，如小组自主管理出色的马飞、陈静；专项承包表现尚佳的李恋覿、张楠，陈鹏艳；当值日班长而管理有方的王菊、罗强，我们班的纪律、卫生、两操学习、安全等各方面都有了不同程度的进步，得了科任老师的一致好评，同时，班主任也很轻松。四、努力树立良好班风一个班级风气的好坏至关重要。在建班之初，我通过班会综合学生的

8、发言，总结提出了激励性的班训“每天进步一点，你离成功就近了一点。”我告诉孩子，不管你学习的目标是什么，但你一定要为了这个目标，不断努力坚持下去。一定要争取进步，让自己一天比一天更好。例如，学习方面，每当考试前我都会在班上列一张本次考试目标列表，让每个同学把提高一个小台阶当作自己的目标。让他们看到自己努力一下就能够着，他会信心百倍去干。其它方面以此类推。长此以往，在班级就造成了你追我赶的良性循环，学风慢慢浓厚，班风自然也正了。五、班主任要全身心投入1、投入爱心。当我碰到一些所谓“后进生”需转化的时候，我常常换位思考，如果就是我的孩子？这样我就不会再安于坦然而将问题束之高阁，而会将问题转化为成因、

9、对策等一系列积极的思考。2、投入精力。为了做到反馈及时、监督有力，我设计了每天对学生的学习、纪律、卫生等常规进行考核，有时还要写上自己的评语六、激发竞争意识小学生好动、爱玩,这是他们的天性,但他们又非常好胜,都希望自己能超过别人。利用这一特点,我在班上开展了“对手赛”活动,把基础相当的同学组成对手,让他们在学习、纪律、劳动、品德等方面进行比赛,使同学们互相促进。 “对手赛”给班上的同学注入了活力,班上的学习风气明显变浓了,对手之间互学互比,你追我赶,一时间,好不热闹! 同时，在安排学生座位时，我让各小组座位集中摆放，兼顾学习困难、思想觉悟低的学生。把学习好、思想好的学生同学习困难，思想觉悟低的学生搭配在相邻座位上，让学生相互帮助，共同提高。事实证明，在全班形成的这种“帮扶对子”，有利的调动了学生学习的积极性、主动性，特别是学习有困难、思想觉悟不高的学生，学会了如何学习，如何改进学习方法，如何改掉不良习惯，并明显的提高了学习成绩。如：我们班现在没有不完成作业的现象了；课堂上一些爱做小动作的学生现在也能努力地约束自己专心听讲了；以前不爱发言的学生现在也能踊跃发言了；上自习比以前有秩序了，再也没有追赶打闹的现象了；我班罗宇思和周宇同学的语文成绩以前考50多分，现在也能考70多分了，全班同学在学习上向前迈了一大步。总之，当