小数的初步认识教案 (2)

1、.小数的初步认识教学设计教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以米为单位，以元为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示。3、能识别小数，会读、写小数。教学重点：正确理解小数的含义。教学难点：正确理解小数的含义。教学过程：一、 情境导入1、谈话师：同学们，你们喜欢去超市吗？（）今天老师就带大家一起去超市逛逛！（出示超市的图片）师：同学们，看了这些你有什么发现吗？生：商品都有一个价格标签师：标签上的数和我们以前学的整数有什么不一样吗？生：都有个小圆点师：你们知道这些是什么数吗？（小数）2、引出课题：认识小数师：对，像这样的数就是小数。这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生

2、齐读）今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）二、 探索新知1、 读小数师：虽然我们没学过小数，也许有的同学会读，谁愿意来试试？据情况注意两位小数的读法，例如：11.58师：这个小数的小数点左边部分怎么读？右边部分怎么读？小数点左边的数与右边的数读法一样吗？（先让学生自己试试，再由老师总结读小数的方法：小数点的左边部分和整数的读法一样，小数点右边部分要依次读出每个数字就可以了。）师：像这样的数生活中还有很多，你能说说还在哪里见过小数吗？能把它读出来吗？（生自由回答）师：老师这有一些关于动物的知识，大家想了解吗？谁来读一读？（课件出示练习十二的第1题）2、 写小数。师：

3、小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，按着度的顺序依次写下来就可以了。（举例老师一边说写法一边在黑板上示范）师：学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写长颈鹿的高度3、 认识以米为单位的小数的实际含义。师：通过刚才的学习，小数不仅可以表示价格，还可以表示质量、身高,说到身高，老师告诉大家王东的身高是1米3分米，你能只用米作单位表示出王东的身高吗？（有的学生可能会，但说不清理由）师：下面我们就一起来研究王东的身高只用米作单位该怎么表示？（到底是不是1.3米呢？）（1） 课件出示1米长的线段，将其平均分成10份师：把1米平均分成10份，每份是几分米？想一想：1分米是

4、1米的几分之几？1分米用分数可以怎么表示？师指出：十分之一米还可以用小数表示为0.1米来表示。实际上十分之一米和0.1米表示的都是哪一部分？它们表示的是同一部分，所以，它们都是把1米平均分成10份，其中的1份也就是1分米，用分数表示是1/10米，用小数表示是0.1米。师：这样的 3段有多长？（3分米）用分数怎么表示是多少米？还可以怎么表示？ 延伸：这样的5段可以表示成多少米？ 0.7米用分数可以怎样表示？0.9米呢？小结：十分之几米不够1米，都可以写成零点几米。（2） 我们再来看看王东的身高1米3分米，超过1米了，只用米作单位该怎么表示呢？ 预设：1米3分米是1米和3分米组成。3分米可以写成0.3米，在小数点的左边写1来表示1米，把1米和0.3分米合起来，就是1.3米。三、巩固练习1、在括号里填上适当的分数或小数。4/10米 =（ ）米 7/10元 =（ ）元 0.6米 =（ ）米 0.5元 =（ ）元2、看图把黑色部分用分数和小数表示出来。分数：（ ）小数：（ ）3、1角是1元的十分