小组活动策略

1、.小学英语课堂教学中小组合作学习策略的研究 小学生学习英语是一个语言学习的过程，中国儿童学英语，由于受到已学到的汉语规则的干扰，难免出现错误，让教师一个一个去纠正，时间不允许，因此合作学习就起到一定的作用。无论教师教授一个单词一个句子，还是语音语调的训练，教师说一两次，也许这个学生不会，那个学生会，通过他们的相互交流，相互切磋，获得自己不会的知识，从而促进语言的形成。 另外从新课标英语教材看，英语课是语言课、训练课，很多课型、活动都需要学生的合作，比如对话教学、句型教学、游戏活动、调查活动等等，这些都需要合作学习来完成。小组活动加快了教学的节奏，加强了训练密度和广度。 一、合理的分组管理 根据

2、学生的知识结构、能力水平、性格特点、性别等因素，将学生进行混合编组，尽量让每个小组的实力相对均衡，处于同一个水平，这样在具有同样的竞争力的前提下有利于小组学习的成效。 在小组内除了设立小组长以外，还可以设立记录员、资料员、发言人等各一名，确定每个成员的职责和任务，并采用轮班制，使每个成员都能得到不同工作的机会，同时可以增强小组成员团结合作的精神。二、合理的策划和有效的实施 1.合理的合作学习策划是小组有效学习的前提 首先，小组合作学习所选择的内容应具有趣味性、可行性和探究性，所讨论的问题要有一定的开放性。老师应该对内容和学习方式有合理的安排，一般来讲具有辨析性、实验探究性、规律性等问题，同时采

3、用集体竞争性、学生间互评互查等内容手段，这样既能激起学生参与学习的动机，又能充分发挥小组学习功能。在形式上要避免只追求课堂花样和活动气氛而忽视学生自主学习能力培养，学生可以独立完成的活动，如记单词、记短语等就不必完全采取分组学习的方法。 其次，选择合作学习内容的难度应适中，如果太难学生学习会无从下手，过于简单则使小组合作流于形式，因此合作学习的内容应该是结合学生的教材内容并与他们的知识结构和目前学习经验水平相当，这就要求教师对学生的普遍能力范围和活动内容有一个比较客观的把握。 2.有效的实施操作是小组有效学习的保障 小组的合作学习过程应该遵循个体独立查阅资料、个体独立思考、小组合作学习、全班统

4、一交流的过程。对于新的知识点和学习任务，就要求每个成员首先应该先查阅资料独立思考，在查阅资料中提高自学能力，在独立思考中发展思维的独创性，然后小组合作学习，每个人将自己查阅资料、独立思考的结果在小组内交流，小组交流讨论后，将本组的信息进行归纳、总结，由小组发言人向全班汇报，最后在老师的指导下进行交流、评价。 学生小组合作学习时，教师不是局外人，也不是旁观者。而应该是学生合作学习的指导者和促进者，有时还是共同学习的参与者。在开展合作学习之前，一定要给足时间先让学生独立学习、独立思考，只有充分让每个个体的思维动起来，对信息进行解构、重建，后续的合作学习才能保证梯级的上升，并且对学生要进行必要的知识

5、辅导和技能训练。在合作学习过程中，教师更要仔细观察各合作小组成员的学习情况，及时发现存在的问题，并采取一定的调控措施。教师需要循序渐进地在课堂上传授合作学习的技巧，指导学生学会在整理自己思考的基础上如何更好地把自己的“成果”与他人分享。 三、适当的竞争机制 将竞争机制应用于小组合作学习过程中，更能充分发挥小组合作学习的成效。首先教师应该建立一套有效的小组合作章程，如果课堂秩序乱，可以使班级所有现有活动都停止，然后提示学生要小声说话，或对纪律好的小组一定的奖励或是鼓励。由于以小组为单位，参与面更广，竞争更激烈，获胜人数也更多，后进生也有了获奖的机会，能体会到成就感。而且，这种竞赛能在小组间形成一

6、股凝聚力、向心力，大家齐心协力为小组荣誉而努力，能更好地提高学生的团结协作精神和集体主义意识，利于平时小组合作学习活动的开展。 四、多元的评价机制 有效的小组合作学习需要学生的热情，而热情的保持需要评价激励机制。教师对合作学习评价要以小组整体成果为主，应避免只对单个学生的评价。对每个学生个人的评价由各小组成员进行，做到教师评价和学生评价相结合，通过评价激发学生的学习积极性，促进小组成员之间相互学习、相互帮助、相互促进。如教师可以采用全班表扬、小组加分，每周评选优秀小组长、优秀组员、最佳发言人等多种形式，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定。 教师在评价过程中通常应多使用些有趣的奖励，如某小组演得最好、某小组汇报得最具体、组织得最好、某小组分工最明确等评语。因学生自己的努力合作得到成功和奖励就会激发学生对下一次合作的期待，使学生长期保持小组合作学习的兴趣和动力。 五、结语 这种以任务为载体的小组合作学习为学生制定了柔性的学习目标，创设了开放的学习环境，较好体现了因材施教的教学原则。在合作学习活动中，小组成员共同研究，师生一同探讨，形成了学生之间、师生之间的互动。小学英语教学开展小组合作学习可让每一个学生在主动参与中激发兴趣，在