四年级上美术说课稿-剪纸故事湘教版

1、8、剪纸故事尊敬的各位评委老师大家上午好！ 我是 _号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第8 篇课文剪纸的故事 。下面我将着重从教材分析，教法分析，学法分析，教学过程、板书设计这几个方面对这节课的教学设计进行说明。一、教材分析1、教学内容：剪纸的故事这篇课文湘教版小学美术教科书第七册第 8 课内容，是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。 要求学生大胆地直接剪出人物外形， 用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式， 利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，

2、借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。2、本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。3、教学目标：根据四年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。锻炼语言组织和口头表达能力。培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。通过学习，使学生们能够保护环境， 热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。4、教学重

3、点与难点：本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解， 按自己的意愿剪， 尽量做到自然、流畅。5、课前准备：多媒体，剪纸范作，剪刀，彩纸，胶棒。6、课时：一课时二、学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。 在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。 让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。三、教法分析遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学四年级学生的身体和心理特点，我将采用故事导入法教学，即先看我和妹妹

4、喂小松鼠的故事，看的时候同时出示剪纸，这样激发了学生的兴趣， 勾起了学生主动学习剪纸的求知欲望， 让学生对本课所学内容有一个感性的认识， 然后欣赏观看教师准备的资料， 进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。四、学法分析：遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。五、教学过程在整个教学过程中我将采用以下的步骤：1、故事导入，激发兴趣首先，教师讲一个我和妹妹喂小松鼠的故事，同时出示剪纸图片。提出问题：“听完了故事， 同学

5、们请想想， 它特别在什么地方 ?” 让同学们仔细观察得出，这个故事是个剪纸故事， （老师出示课题）2、剪纸介绍，初步感知教师简单介绍剪纸。 并继续激趣谈话：“要剪出一个故事并不难，大家都能学会，只要大家待会认真观察，细心剪制，就能创造一个剪纸故事。”这样既树立大家“我能学会”的信心，又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。3、演示制作步骤教师示范剪刻步骤。（出示课件）利用课件播放剪纸故事的制作步骤。在学习制作步骤 2（剪或刻出人物的细节、花纹）的时候，重点介绍剪纸的装饰手法：月牙纹、锯齿纹、橄榄纹和鱼鳞纹。并告诉同学们：我们最常用的是月牙纹和锯齿纹。4、欣赏剪纸故事作品教师出示

6、课件一起观察欣赏， 了解剪纸的基本手法， 让学生自己说一说出现最多的剪纸装饰手法。 这样学生就更进一步了解了课本上的要求，对所学内容有一个整体的认识。5、综合实践，合作完成教师提出合作要求。 在组长的带领下合理分工， 每个同学都必须参与制作一个人物、动物或景物，互相协调，使作业具有整体感和一定的情节。粘贴好后说说自己小组的剪纸故事。6、作品展示、总结先让同学们将自己小组的作品贴在展示台上，请大家选出最喜欢的作品，请小组派人到台前讲创作的剪纸故事。最后进行课堂延伸：故事每天都会在我们身边发生，只要你用心，就一定能发现，从而受到启发。愿我们每个人都成为热爱生活的有心人吧！六、板书设计第 8 课 剪纸故事月牙纹：锯齿纹：在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性