遨游汉字王国

1、遨游汉字王国教 学 目 标学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发， 搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。学生通过综合性学习， 能够增进对汉字的了解， 感受汉字的美， 激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。教学重难点学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任

2、务。能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。教 学 准 备通过各种途径搜集的关于汉字的资料。课 时 安 排十课时教学过程第一课时（一次备课）激趣导入。揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。，你们（二、三次备课）对汉字有哪些了解呢 ?(学生可以自由发言，教师相机点拨。 ) 打开书第 76 页，指名读关于汉字的介绍。揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字 ?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯

3、洁祖国文字做些力所能及的事吧。 (板书课题“遨游汉字王国” )整体阅读，感受汉字的神奇教师谈话：首先，请大家一起走进课本第 7883 页，让我们共同阅读“阅读材料 14”，感受汉字的神奇吧。教师出示阅读要求。a认真阅读“阅读材料 14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的 ?为什么说是有趣的 ?b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。学生汇报，教师点拨。a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。b关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答

4、：歇后语和笑话。 )师：能说出哪些字是字谐音吗?c关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。d关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第二课时合作讨论，制订活动计划引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢 ?提示：在我们的课文中，

5、有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第 77 页。学生自由读第77 页上面关于综合性学习的要求。学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。(教师相机强调： a自由组成小组； b讨论活动内容； c制订活动计划； d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等； e活动结束后要展示活动成果。 )明确建议，突出活动重点。a指名读“活动建议”。b汇报读懂的要求。(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。 )学生自由分组。 (适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。)学生分组讨论活动计划。(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结

6、果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。 )讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划。师生共同评议。 (教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。 )小组根据评议，修改完善活动计划。课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。第 三、四课时( 说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。)第五课时同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况

7、。展示交流，汇报学习成果字谜大擂台。a教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗 ?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。 )b教师提出活动要求。(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。(3)必答题每题 5 分。答对加 5 分，答错不扣分。(4)抢答题每题 8 分。答对加 8 分，答

8、错扣 8 分。(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。 )c交流体会，感受乐趣。活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。谐音俱乐部。a教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。b互动游戏。(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句， 指名其他人说其中的谐音字。(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。(3)对联：一学生说自

9、己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。第六、七课时激趣谈话，导入新课教师谈

10、话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。下面，我们将继续进行综合性学习 。导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢 ?让我们一同走进课本的第 85 90 页的“阅读 材料”。整体阅读，了解汉字文化教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料 l 一 7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。教师出示阅读要求：a认真阅读“阅读材料 17”，想一想这 7 则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的 ?b除了上述 7 个有关汉字

11、的历史和文化外，你还知道哪些?c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。学生汇报，教师点拨。a关于汉字的演变：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。b关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。c关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。d关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。 (检查方式可以是自查，也可以是同学互查。 )e关于赞汉字：学生自由读一读。f 关于书法作品赏

12、析：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。g关于我爱你，中国的汉字：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。(2)学生自主读文章。(3)检查课后生字表中生字掌握的情况。(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。(5)指名学生朗读课文。师生共同评点。(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。总结回顾，布置任务教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家

13、在学习中有了很多收获。布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。第八课时合作讨论，制订活动计划引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?学生汇报制定活动计划的要求。(教师相机强调： a自由组成小组 b讨论活动内容； c制订活动计划； d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等； e活动结束后要展示活动成果。 ) 教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第 84 页

14、。学生根据要求自由读第84 页的“活动建议”。(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意 ?)明确建议，突出活动重点。a指名读“活动建议”。b汇报活动的要求。(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。 )学生自由分组 (适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。)学生分组讨论活动计划。(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。 )讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划。师生共同评议。 (教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。 )小组根据评议，修改完善

15、活动计划。课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。第九、十课时激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?学生讨论，师生共同评点。(说明：若学生提出合理的、 科学的建议，教师可以予以采纳； 若没有， 按照如下建 行。 )展示交流、 学 成果小小展示台 字 史大揭秘a教 引 ：同学 ， 字已 有了几千年的 史，从最早的甲骨文开始，其 有着 多多 人的 。下面 大家将搜集到的相关 料拿出来和其

16、他同学一同分享。b分 交流，共享 料。学生在小 内由 行交流，要求每个学生都要介 ，介 完后，大家可以互相 看。( 明：学生提供的材料最好是多种多 的。 如，有一般文本的文字、 片的，有在网上搜集到的 子文本，也有口 介 的 )c全班 展示。由小 推 代表在全班 。小小故事会“一字之差”的教 a教 引 ： 正确使用 字， 于我 每个人来 都是十分重要的。大家一定 得“一字 万金”的教 吧。其 ，在我 的生活中，像 的教 有很多很多。通 前一段 的活 ，相信大家一定搜集到不少 的事例吧。b 内互 ，推 代表。c 听完故事的体会和感受。小主人在行 我 范用字出点力a教 引 ：同学 ，在我 的 合性

17、学 划中，安排了一次 大 模的社会 活 。大家是如何开展 一活 的呢 ? 每个 的 一下活 开展的情况。b 活 开展情况。教 予适当点 和 价。c教 小 ，并提出展示社会 成果的要求：(1)先在小 内 一下打算怎 。(2)然后 行合理的分工。(3)在小 内 行 演。(4)小 合作在全班 。教 提示注意的几点。展示的形式要多 。 物 ： 籍 刊、小型招牌广告、商 照片 ：大型招牌广告、大型商品的商 、各种食物菜 、各种商品信息 ： 字幕、各种公文、信函其他。展示的内容要全面。不 范的字与 范字 比表。 的 告。 有关部 的建 。有关部 的回信或答复 。小小 法展感受 法 美a同学 ，中 字不 是文明的使者，也是一 特殊的 。 来 众多文人墨客所喜 。无 是古代， 是 在，喜 法 的人数不 数。在 合性学 的活 中，我 将 一次 法作品展览。看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。b教师提出参观要求。(1)参观时，注意言