八年级语文：《我的母亲》教学设计与反思

1、我的母亲教学设计与反思 教学目标 1、熟读全文，了解作者；2、学会根据具体事件，概括、提炼母亲的形象特点；3、品味文中语言的质朴、真挚，极有分寸感；4、了解胡适及其母亲身上代表的传统文化意义。 教学重点 1、感知内容，感悟作者的思想感情；2、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 教学难点 品味语言特色，感受质朴、真切的文风。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时一、导入新课中国现代史上，曾有这样三位母亲，一位是冯顺弟，安徽绩溪中屯村人，胡适的母亲；一位是吴清芝， 河南唐河小吴庄人， 冯友兰的母亲；一位是鲁瑞，浙江绍兴东北乡安桥头村人，周树人（鲁迅） 的母亲。她们在身世际遇上有着不

2、少的相似之处：第一，都出生在农村；第二， 都嫁给了读书人或小官吏；第三，年轻时都不幸丧夫， 年纪轻轻就担负起了抚育幼小子女的重担；第四，她们都识字，有文化。母亲是我们人生的第一位老师。我们应该好好感激她。今天，我们一起学习胡适我的母亲，了解他的母亲是一位怎样的母亲，作者对母亲感情又是怎样的。二、作者介绍胡适，原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人。学者。1910 年留学美国，入康乃尔大学，后转入哥伦比亚大学，从学于杜威，深受其实验主义哲学的影响。1917 年初在新青年上发表了文学改良刍议。1917 年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。参加编辑新青年，并发表论文历史的文学观念论、建设的文学革命论

3、，出版新诗集尝试集，成为新文化运动中很有影响的人物。1919年发表多研究些问题，少谈些主义，主张改良主义。 1938 年任国民政府驻美国大使。1946 年任北京大学校长。1948 年离开北平， 后转赴美国。 1958 年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、 文学、史学、古典文学考证诸方面都有成就，并有一定代表性。著有五十年来之中国文学、胡适文存、白话文学史、中国章回小说考证等。胡适一生的学术活动主要在史学、文学和哲学几个方面， 主要著作有中国哲学史大纲（上）、尝试集、白话文学史（上）和胡适文存（四集）等。他在学术上影响最大的是提倡“大胆的假设、小心的求证”的治学方法。晚年潜心于水经注的考

4、证，但未及写出定稿。 1962 年在台北病逝。二、整体感知1、学生默读课文。2、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义：文绉绉（ zhu）庶（ sh ） 翳（ y） 责罚管束气量 宽恕质问3、你说说看，文中的母亲具有哪些身份？“我”的母亲、当家的后母、死了丈夫的寡妇。三、理解人物第 1 页共 4 页1、 用一句原文，概括作 “我”母 的人物特点。“我母 管束我最 ，她是慈母兼任 父。”2、 文写了母 哪几件事？也用一句 概括。（ 1）学 上的督促天 亮，母 叫醒“我”，“催”我去早上学；（ 2）做人上的 我 了 薄的 ，母 重重 “我”。3、从 些事中，你感受到母 的什么品性？表 了母 “我”的既

5、格又慈祥。四、品 体 1、找出你 母 最感人的 ， 你的体会。（学生自由 言，言之有理即可）a、“每天天 亮 ，我母 便把我喊醒”，“催我去上早学”。 ：胡适的母 深感教子的 任重大。 丈夫去世后， 孩子的教育全部落在了自己 上，同 ，孩子是她精神生活的全部，也是她 未来生活的全部寄托，更要 得起去世的丈夫，所以，她想培养孩子早日成才。b、“有一夜她把我叫醒，她真用舌 舔我的眼病。”充分体 出母 的慈 。2、作者感人至深的 戴、感激之情，是通 怎 的 言加以表 的？通 朴、真切的 言来自然流露的。五、 堂小 母 ，一个 大的名 。作者的母 ，一个 受生活磨 的旧中国 女，她 “我”教之 ， 之

6、慈。作者以 蘸深情而又 朴的文字，抒写下儿子 她的尊敬、感激， 来确 人泪眼朦 。六、布置作 真朗 文，感悟文中母 的慈 ；第二 一、 作 1、默写 、拼音2、 答下列 ：（ 1）作 母 ，她的人物特点是什么？（ 2） 以“ ，我想 您 ”开 ， 最令你感 的母 的 。二、理解反思1、作 当家“后母”，母 和家人是怎 相 的？表 出她怎 的品性？ 料二：九年的家 教育（附后）a、除夕夜， 付 家子大哥的 主；表 母 容的度量、善良的品性。b、 理与“我”大嫂、二嫂的矛盾。表 母 的容忍、温和的性格。2、作 一名寡 ，母 又怎 的 世 人？受到人格上的侮辱，非常生气， 五叔 陪罪。第 2 页共

7、4 页表 母 “ 气”的一面。3、 什么作者用 多笔墨，写了母 与家人相 的情形？ 看似游离“母 是我的恩 ” 一主 ，其 不然。母 我的教育，不 体 在如何“教 ”上，更多地体 在平 怎 待人接物 自己的影响上。因此， 与家人的相 ，是 “我”的耳濡目染、潜移默化的教育，既写“言 ”，更写“身教”。4、 你就作者母 的 人、教子方式， 自己的理解与看法。（学生自由 言，言之有理即可）除前文所 的三位母 外， 可 充徐庶之母凛然自尽、 孟母三迁、 野火春 斗古城的母 等故事。三、品味 言1、母 “我”的教育影响体 在哪里？学得了好脾气、待人接物的和气， 恕人，体 人。（学生 文章最后一 ）2、

8、 种感情，却是用极 朴、极有分寸感的 言来表达，形成形 一。 从文中找出 似的 句加以体会。（学生自由 言） ：a、在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。双重否定，加 “打了一点底子”的主 肯定，既表明了 度，又不 得断然和 。“一点”，也是 虚的 法。b、在 广漠的人海里独自混 了二十多年，没有一个人管束 我。“混”，表明了作者 虚的 度，也 明母 “我”的教益是多么大。c、如果 我学得了一 一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能 恕人，体 人我都得感 我的慈母。事 上， 作者的好脾气、 性格品德是有口皆碑的，但在表述 ， 用了 “如果”，表示 是一种假 ，

9、而不是已 具 了 些美德，表 了作者不溢美、不自夸的品格。3、仿句： 写两句，与前文构成排比。母 是阳光， 我感到人 的温暖；母 是明灯，照亮我前行的路；母 是（学生写作、交流、点 ）四、 堂小 本文写的是“我的母 ”， 是能 引起我 共 的 。古往今来，多少赤子曾 歌 世界上最 大的母 ， “ 言寸草心， 得三春 ” 。尽管 代不同， “母 ”的形象会 生很大 化，但是， “可怜天下父母心”是每个 代都相通的。 我 在生活中感受母 ，用 行 答母 吧。（播放歌曲懂你 ）五、布置作 1、完成“研 与 ”2、 外 关于母 的文学作品。推荐篇目：老舍我的母 ， 我的母 ，朱德回 我的母 ， 宏母 和 。第 3 页共 4 页 教学反思 教学重点为概括文中的母亲形象，感受作者对母亲的感情，体会母爱， 培养学生对母亲的感情。教学难点是鼓励学生参与课堂，说出自己的阅读体验， 品味作品富有表现力的语言。通过教学， 从学生的学习体验看，我对这一教学设计是较满意的，尤其是对诉说母亲这一环节的设置， 两班截然不同的反应证明引导学生体验母爱这一环节的设置是很有必要的。具体教学中， 我抓住重点， 顺利地引导学生分析母亲