31认识声现象

1、一 目标要求 1.知识与技能 初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。 了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。 2.过程与方法 通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。 让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。 3.情感；态度与价值观 通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声可以表达丰富多彩的情感，通过声可以获取大量的信息。 使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，

2、从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。 二 重点和难点 重点 声音发生的条件。 难点 声波,1.认识声现象,思考,声音是怎么产生的？ 声音又是怎么传入我们耳朵里的？,声音是怎样产生的,1.如何使一把直尺发出声音?你能用几种方法呢?,试一试,2.用手摸喉头，发出“啊”的声音，然后停止。,想一想,1.上述物体发声时与不发声 时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同 点呢?,发声物体在_,振动,声音是由于_产生的 我们把 _ 叫做 声源 振动停止 声音停止 振动停止 发声停止,物体振动,正在发声的物体,实验结论：,分析讨论,哪部分发声体在振动？,例1；判断正误： （1）正在发声的物体叫声源，一切正在

3、发声的物体都在振动。 （2）发声的物体在振动，振动停止则发声也停止。,知识辨析：,（）,（）,声音的传播,声音的实质是一种波,1.声音是一种波,我们把它 叫做_.,声波,声波,水波,声波：声源在振动时，在介质中就形成了密疏相间的波动，以声源为中心，向远处扩展，向四周传播。 它与水波类似。,声音如何传播的？,1.,3.,真空_传声,2.,通过气体传播的：鼓音的传播,通过固体：,通过液体传播的,不能,声音可以在_中传播,声音在_中也能传播,听火车的声音,声音也能在_中传播,2.声波可以使其他物体振动,声音可以传递能量和信息,声音的传播速度,声速,每秒钟声传播的距离称为声速。,声速与介质的性质有关，

4、还与介质的温度有关。,下表是常温（15）下几种介质中的声速：（声音在不同介质中的传播速度不同）,通常情况下，声音在空气中的传播速度约为:,340m/s,声音在固体中和液体中的传播速度比它在气体中的要,大,知识辨析：,例2，一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？,答：不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一端，就会使人听到三次敲击声。,想一想：为何地震前夕家畜四处乱蹿？,它们听到了震动的声音。,为何人类听不到这些声音呢？,人的耳朵有一定听力范围,人耳的听声能力,人的听声频率范围:20Hz20000Hz 频率（f）：物

5、体在1秒钟内振动的次数 频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 次声：低于20Hz的声。 超声：高于20000Hz的声。,动手动脑学物理,判断正误，若错误，请将原因写下来 1.只要物体振动，人就能听到声音。,错。 人听到声音的条件 （1）.要产生20-20000Hz的声音 （2）.要有能传播声音的介质,2、声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是 （ ） A空气 B水 C酒精 D钢管,动手动脑学物理,D,4、生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明 能够传声,动手动脑学物理,5、隔墙有耳表明： _,固体,固体可以传声,人人过关,1、 声音是由于物体_产生的。 2、我们把_的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。 3、声音可以在 、 、 中传播。但不能在_传播 4、声音也是一种波，叫做_，是一种疏、密相间的波。 5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做_。太空中宇航员即使靠近说话都听不到，