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文档简介
1、长春版二年级下:妈妈的爱教学设计教学目标:1.通过教学,让学生体会妈妈给予小朋友的爱和对母爱的赞美。2.懂得母爱的无私与伟大,增强爱父母,回报父母,关爱父母的意识。3.学会爱身边的每一个人。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌的内涵。教学过程一、引入1.游戏:爱心传递(师出示“爱“字卡,生组词、造句)生:爱心王宠帮助有困难的孩子,她很有爱心。关爱我们应关爱他人。爱护我们要爱护小动物。师:爱心所到之处温馨而浪漫,在无数爱中,母亲的爱历久而凝香,让我们再次依偎在母亲怀里,重温一下母亲浓浓的爱。2.板题。(创设“爱”的氛围,关注细节,让学生带着期盼
2、走进文本,去感悟其中的温馨与纯真。)二、新课1.通读师:在音乐家眼里,妈妈的爱是一串串跳动的音符,在画家眼里,妈妈的爱是诗意浓浓的画卷,在诗人眼里,妈妈的爱是一个个浓缩的文字。让我们一起走进文本,在字里行间感受妈妈的爱。2.品析(1)第一小节默读,边读边画出令你感动的词,想想为什么选择它。生:很热很热热(解释)冷试着说一个类似“很热很热”形式的词语,并用它说句话。半夜体会:半夜人们都睡了,只有妈妈在为我扇扇子,妈妈多爱我呀!浸透查字典,理解“浸。汗水浸透了妈妈的衣裳,我知道,她为我扇扇子的时间一定很长很长。师:夜深了,只有妈妈在为我扇扇子,手酸了、人累了,但她仍不肯休息,妈妈的爱是多么的细腻啊
3、!(引导学生抓住关键词来体验母爱的细腻,培养其析词能力。让其对母爱的理解更细致。)品读生:入情入境地朗读。(有一千个读者,就有一千个哈姆雷特,用心去读,用心去感受,妈妈的爱如涓涓细流在文字中徜徉,细腻而流长。)梳理生:总结学法,师:出示自学指南:(B)读读画画:默读课文,画出让你感受到母爱的词句。(b)说一说:说出你感动的原因。(c)品一品:朗读品味。(语文课重要的是引导学生自己去品味,教师关注了这一点,及时梳理学法,让学生既知道要学什么,还知道怎么学。可取!)(2)自学第二小节汇报:雨水全打在妈妈的身上师:雨水打在妈妈的身上,也打在你的心里,你一定有许多话要对妈妈说吧补充对话(出示)一个很冷
4、很冷的雨天,妈妈到学校来接我,一把伞遮在我的头顶,雨水全打在妈妈的身上。看着冰冷的雨水全打在妈妈的身上,我的心里,我对妈妈说:“。”而妈妈却说;“。”(此情此景,让学生有了如临其境之感,内心所想化作有声语言汩汩而出。)师:这就是我们的妈妈,在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中,也藏着妈妈的爱。句子品味(出示)放学路上,天突然下起了雨,我连忙用书包遮住头。当强烈的阳光射向我时,我连忙用手遮住了眼睛。师:当你做这两个动作时,你心里在想,妈妈什么都没有想,没有想,想的都是。(建议不出示句子,师用语言创设情境,观察学生的第一反应,借助一些本能的动作,让学生从无意到有意,细微中感受到平时
5、经意的举动也流淌着母爱。)师:在妈妈心中没有自己,只有我们,她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨,我相信它感染我,也一定会感染你,相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事,请你用稚嫩的笔写一写。仿写(出示)时间,事件。呀,妈妈的爱是。生:下午第二节课,下起了大雪,妈妈为我送来了棉衣。呀,妈妈的爱是那温暖的棉衣。一天晚上,我发高烧,妈妈为我拿药、敷毛巾。呀,妈妈的爱是那双温暖的手。上学期期末考试我得了第二名,妈妈表扬了我。呀,妈妈的爱是那甜甜的微笑。早上起来,发现我的衣扣丢了,妈妈从自己衣服上取下一枚为我缝上。呀,妈妈的爱是缝在衣服上的那枚扣子。上周日在家,我不小心弄坏了东西,
6、妈妈要打我,但是没舍得。呀,妈妈的爱是那举起又落下的手。(让学生再次有感而发,重拾起尘封的往事,在记忆的长河里寻找妈妈的爱,体会母爱的无私。)师:妈妈的爱说不完,道不尽,点点滴滴,渗透在脑海里,就象歌中唱到的。播放歌曲母亲(音乐响起,感恩之情油然而生,感恩之心砰然而动。)(3)第三、四小节师:妈妈的爱是份厚礼,让我们在齐声朗读中再次体会。生:齐读。师:母亲节快到了,我们也该为妈妈送一份厚礼。母亲节的礼物(出示)在母亲节里,我想为妈妈送上一份厚礼。我想对妈妈说:。我想对妈妈(做)。生:在母亲节里,我想送给妈妈一个拥抱,我想对妈妈说:“爸爸工作在外,你一个人照顾我,辛苦了,等我长大了,一定好好孝敬
7、您。”(学生的情感已完全融入其中,精彩的表达再次让爱如泉涌。)三、总结完善板书师:我们被母爱包围着,这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨,遮住了生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下,我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂,因此,我提议,再次读起首充满爱的小诗,把它作为送给母亲节的礼物。生:饱含深情地读起妈妈的爱同步阅读师:母爱是多么的细腻、无私、深厚、伟大,唐代诗人孟郊的游子吟正是对母爱最好的诠释,让我们再次读起它,进一步感受这份爱!生:齐读。(运用课内外文本的有机链接,为学生的情感积淀提供更为丰富的资源,让母爱在阅读中升华,也让学生的课外积累兴趣随之提升。)整节课,大家都被浓浓的“爱”感动着,这感动源于行文的美妙,源于孩子们真情化雨的表达,更源于教者独树一帜的教学设计。看似平凡的母爱是每个人都曾经历或正在拥有的,但并不一定每个人都会细细去品味,妈妈的爱为大家创造了一次重拾母爱的机会。课中借助文本,首先让学生在富有个性化的朗读中体验作者视角中妈妈的“爱”,并巧妙设计留白,让学生静心凝思,一次次体验自己心目中母爱的细腻
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