云南省小学省级体育名师工作室组建与实施

1、. 云南省小学省级体育名师工作室组建与实施 永仁县省级小学体育名师工作室 为认真贯彻落实国家和云南省关于加强教师队伍建设的要求，积极响应云南省教育厅在全省启动的“云南省中小学幼儿园名师工作室”的精神，不断提升永仁体育事业的发展水平，并遵照执行云南省中小学幼儿园名师工作室建设及管理方法的（试行）精神，也为推动我州区域内体育事业的发展做出努力，组建了永仁小学体育名师工作室并加以认真实施。 一、指导思想 围绕云南省教育厅关于印发中小学幼儿园名师工作室建设及管理办法的通知及云南省中小学幼儿园名师工作室考核细则的相应规定要求，以“强师、提效”为工作主线，以有效课堂研究、地方教材研究、课题研究、成果评审为

2、重点，以教学技能展评、专题研修、学生的体质健康水平的提升为突破口，积极创建优秀教师专业化发展的培养平台，实现优质教育资源共享，促进骨干教师队伍建设，努力实现体育教师队伍的教学水平得到均衡发展。围绕一个中心即紧紧围绕“打造体育学科自己的名师，辐射带动一大批一线体育教师，全面促进学生的身心健康发展”这个中心；突出两个领域即突出“课堂教学和教科研能力”两个领域的全面发展；抓好三项重点即抓好“常态的学术研讨，特色的竞赛磨课，辐射的成果共享”三项重点工作；实现四个目标即实现“名师成长，团队发展，区域提升的助，学生健康”这一名师工作室的总体目标。二、宏观目标和总体目标: 专业引领，团队作战；服务学校，提升

3、区域；共同发展，成就名师。 1、提升学生素质,增进师生身心健康:增进师生身心健康、增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，培养艺术能力,为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。 2、科研水平提升:专业引领，团队作战。致力于学习更新教育理念和最近研究成果，承担教师培养和培训任务，进行课题研究和论文撰写，探寻教研课改的新思路、新方法，让工作室成员在学科内发挥示范辐射和引领作用，提升体育教师的教研教学水平,以点带面,带动本校及区域内教师教育教学水平的整体提升，形成群体效应和特色品牌。3、学校教研特色:

4、服务学校，提升区域。引领工作室成员深入学校，研究课堂、教材、学生，了解学科专业新成果和新视点，在实践中提升研究能力，注重课堂教育教学艺术。要求工作室成员在提高自身师德修养、教育教学技能、教科研水平的同时，通过体育带动学校体育的全面发展,形成学校教研特色。通过辐射引领作用，在本工作周期内促进本地区体育教师教育教学能力和水平提高一个层次，进而推动本区域体育工作的全面发展。4、共同发展，成就名师。坚持以“创新”为主导，扎根本土，用国际化的视野，本土化的行动，致力于区域内体育课堂教学方法的改革研究，掌握先进的教育教学理念，有效解决学校及区域内体育课堂存在的诸多现实问题和深层问题，探索符合学生身心发展规

5、律的教学方法，形成具有个性特色的课堂教学风格，带出一支善学习、能研究、有影响的教师团队，营造名师成长的良好氛围。（二）总体目标名师的成长，团队的发展，区域的提升，学生的健康。 1、三年目标(1)通过三年努力，努力实现规范教学,落实国家课程.(2)通过三年努力，以创新教学和现有改进课程以小学生校园体育安全防范、体育游戏与技能学习结合、“参与式”教学法的研究与应用等课题研究为龙头，培养一支热爱学校体育事业的名师团队。在扩大自身在本校的影响基础上，进而一步步辐射到片区和全州、各县。把工作室真正打造成为“名师成长，团队发展，区域提升，学生健康。”的名师工作室团队。2、特色目标（1）实现网络办工。在建立

6、工作室网页的基础上，成立以工作室成员为主，辐射全区体育教师的QQ群。以每月一主题形式进行网上论坛，收集整理汇集成册，实现常态交流和成果共享。开通工作室成员微博，发挥引领辐射作用。（2）规范课堂教学。力争80%的专兼职体育教师能上体育合格课，促进小学体育教师的综合素质快速提升。（3）着力课题研究。力争40%的体育教师能进行体育课题研究，为体育教师专业成长注入活力。（4）注重借力发展。力争100%的工作室成员在一个周期内能够参加国内高端的学习培训，真正实现李局长倡导的“走出去，请进来，长出来”的培养模式。（5）发挥辐射效应。工作室成员均来自全区各个片区和不同学校，充分发挥自身的特长，结合学校及区域

7、的特色，以公开教学、观课评课、现场指导、专题研究、课题实施、观摩考察等形式进行培养，形成特色。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式将课题成果向区域乃至全州各县辐射，以特色品牌将工作室打造成为楚雄州素质教育的一张亮丽名片。三、工作内容（一）开展课题研究体育科研是软实力，是实现体育教师的专业发展和成才成名的必由之路，是提高自身综合素养的重要方法，工作室将从以下几方面入手实现课题研究的引领与发展。1、课程落实:(1)体艺2+1项目:实现体育教学与艺术教育的有机融合。(2)校本课程；努力开发和收集校本开发课程,形成自己的特色.(3)体育与其他课程相结合。2、教研方面:(1)“参与式”教学法的研

8、究与应用“参与式”教学的实证研究，促进学生的身心发展,重视学生的主体地位。(2)舞蹈在体育课中的应用与作用:进行民间体育活动的开发研究.(3)体育游戏与技能学习结合:以领衔名师的校园活动为样板模块针对小学生的生理心理特点，探索趣味体育游戏,实现激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯这一新课程基本理念。(4)德育教育在体育课中的渗透:根据不同运动项目特点、队列训练以及团体竞赛等，以实例强化学生德育教育的实效性。(5)小学生校园体育安全防范:从以下方式方法入手:教师思想、场地体育器材、家长意识、教学设计、独生子女、问卷调查的方式。用以上方式在教学实践中找出解决问题的有效方法，最大限度减少

9、小学生校园体育运动伤害事故的发生。3.评价机制:研究如何做好评价,从学生体质、心理、能力等多方面进行跟踪个案的研究(1)开发评价标准、目标。设定情境评价法. 4.保障工作:保障工作室职能，做好卫生、安全、后勤等工作,增强工作室的服务指导意识和人性化的管理机制，让工作室的各类活动规范、科学、高效。（二）培养中青年教师工作室成员在教学研究上要充分发挥带头示范作用，依据个人特长和学校特色，紧密结合的工作实际和工作室计划的全面认真实施。要用自己高尚的敬业精神，科学的思想方法，前沿的教育理念，扎实的工作态度，突出的业绩成果，感染人、鼓舞人、影响人；用自己发现欣赏的眼光、科学独到的方法、耐心细致的工作，举

10、荐人、帮助人、成就人。尽力培养、指导更多的年轻人能够脱颖而出，使工作室成为名副其实的教师专业发展的摇篮。1、培养勤学好思的科研型的体育教师，提高课堂教学效果。2、邀请专家专题讲座，提升成员理论修养。3、搭建成员网络信息交流沟通的平台，创建体育工作室网站、QQ群及飞信，定期开展交流、研讨，形成动态工作站、成果辐射源和资源生成站，让体育学科教师有定期交流的固定平台。4、利用主题学习、公开教学、论文、专题研讨会、论坛、讲座、现场指导等形式向外辐射、示范，宣传和推广成员的研究成果，引领区域体育学科课程教学改革，力争在一个周期内，使本工作室的省、市、区级骨干教师涌现出若干名，成为在全区、全市乃至全省有一

11、定影响力的名师和学科带头人，其他教师在各自的基础上得到明显的专业提升。 （三）推广教育科研成果 工作室成员要紧紧围绕工作室确定的核心研究方向和内容开展工作经过长期不懈努力，使每位成员成为教育思想鲜明、教学风格独特、研究成果丰富、工作业绩突出的学科带头人。 1、开展体育课题研究，形成并发表有价值的研究成果，并以论文、精品课、个案集等形式展现。 2、将教师个案结集成册（含模块教学、教学设计等），争取把第一手材料及研究成果用电子文本、视频等形式保存，充实资源库，维护好工作室网页，使其发挥应有的作用。 3、加强多项课题研究，积极开展体育课堂教学与课外体育活动的课题研究，以科研促教学研究的深入，以科研促

12、教学水平的提高，以科研促体育人才的培养。（四）为教育发展谏言献策 工作室成员要不断学习科学发展观，学习教育理论和专业知识，吸纳古今中外优秀的教育思想、新课程理论，提高师德修养和专业修养。在工作过程中，不断总结经验，为学校和教育行政部门合理谏言献策。四、措施及预期成果工作室将楚雄州教育局教科所“名师工作领导小组”和永仁县教育局“名师工作领导小组”的领导下，依托永仁县各学校开展工作。接受教科所的业务指导，拟聘请与工作室有业务联系的、有影响的专家学者和一线知名教师担任本工作室专家顾问。吸纳楚雄州特色学校特长教师参与，与省教材中心、省教科所等单位或专家建立联系，借鉴先进的教育教学模式，把握新课程所倡导

13、的理念、目标及学习方式，立足学校课堂教育教学一线，放眼全州体育发展现状，从个人、学校、州级、省级四个层面有计划按步骤地开展公开课、主题报告、教育教学评价、教材开发、结对帮扶、教学科研、推广交流、送教下乡等多项工作。（一）具体措施1.体育教学牢固确立课堂教学是学校体育工作的核心地位，体育教学是贯彻“健康第一”的最根本途径之一，必须高度重视体育教学工作且要达成共识。重点分层分阶段抓好四种课。（1）抓实常态课。在规范体育常规的前提下，重点从探索有效的组织形式和尝试大单元教学两个方面进行：根据自己承担子课题的研究方向确定对应的课堂教学的组织形式，根据所在区域和学校特色以及学生的身心发展规律，确定大单元

14、教学的具体内容，根据水平和学段，每学期2-3个主打内容为宜。（2）重视研讨课。定期（每学期至少1次）上好研讨课，重点从成熟课型的推荐和教学案例的诊断两个方面进行。成熟课型的推介，重点是基于有效的组织形式，实际上也是各子课题阶段性成果展示与交流。教学案例的诊断可以采用先上后评或边上边评的方式，增强诊断的实效性和针对性。（3）关注特色课。在认真上好常态课和研讨课的基础上，要重视课堂教学层面特色的形式，主要从课程资源整合和体艺“2+1”项目的有序推进两个方面入手。通过以公开课、报告会等形式向全州推广，以期产生更深远影响。（4）攻关竞赛课。一方面鼓励一线有理想有能力的体育教师多参加省、州、市、县的各类

15、赛课，以磨练和提升自己；另一方面，对在州级竞赛中一等奖获得者或者有潜力有培养前途的选手或工作室成员，我们将集工作室成员的集体智慧打磨精品课，努力使更多的人在全国和省级优质课、录像课评比以及教学能手大赛中获得奖项。2.教学和教科研（1）按要求个人制定年度学习成长目标每年读书学习不能少于6本，听课调研，不能少于60节，承担讲座或公开课、研讨课不能少于2次，参加工作室组织的活动不能少于4次，撰写读书笔记、教学反思、教学叙事、教学案例等每月不能少于一篇，每年发表论文不能少于1篇。（2）工作室为成员设置成长发展任务目标三年内必须承担一项区级以上重点科研课题，并力争结题。积极参加各级各类教学研讨、交流、竞

16、赛活动，并努力取得好成绩。每位成员三年内必须指导帮扶2-3名青年教师，使其教育教学能力有标志性提升。紧紧围绕本工作室研究的核心内容，三年内共同出版专著，以期推广成果，扩大影响。3.群体活动学校的群体活动包括规定活动，如广播操、武术操、校园集体舞、课间大活动等，还包括自选活动。学校挖掘地方和民间丰富的课程资源，培植校本特色活动。一是培养体育教师组织活动的能力，创建社团、兴趣班,发动所有教师参与体育活动的积极性。二是培养体育教师创新活动的能力，三是发挥各类专项评比的杠杆作用，促进规范和深化，如阳光体育大课间的录像和现场评比，体艺“2+1”优秀学校评比、体育特色学校评比等。除此之外，适当兼顾课余训练

17、和体育竞赛。（二）预期成果1.教师成长工作室成员成为具有一定教育思想和教育主张的专家型、实践型名师，并在省市区形成一定的影响力。领衔名师每年上1节以上的公开课、培训讲座或教学论坛。工作室成员每年上3-4节学校示范课，2-3节县区级示范课，评课10节以上。三年内每位成员能撰写5篇及以上的具有一定科研含量的论文、案例，争取在省、州、市内获奖或是发表。2.区域推进辐射带动帮扶学校和区域内学校提升教科研整体水平，力争带动所在学校和区域内体育教师，每年在省市公开课、论文发表、课题研究、骨干新秀评选等方面获得荣誉。每个成员至少与1名农村教师结成互助帮扶对子。3.成果共享建立名师工作室的网站，加大宣传力度。

18、充分利用网络交流平台发表见解，及时展现工作室动态及成果。建立工作室QQ群，固定时间网上交流，由工作室成员轮流主持，负责话题梳理与聊天总结并提交书面简报。创建区域内交流刊物，由工作室研究小组轮流主办，沉淀研究成果，推进研究往纵深发展的同时，卷进（带动）区内更多的教师发展。4.特色呈现以课题成果呈现和推广的方式，创建校本特色和区域品牌，形成激励和辐射效应。以教学设计，研究报告，论文，著述，教学展示，照片，视频，光盘，专题报告等，力争在一个周期内形成一定数量的有实践意义的科研成果。五、组织结构1.“工作室”领导小组（一）顾问职责1、顾 问：施自荣（州教育局师训科长）王 南（楚雄州民族中学体育高级教师

19、、省体育教育委员会委员李学德（永仁县教育局长）殷淑芹（永仁县人民政府教育督导室副主任）2、工作职责：一是指导“工作室”开展教学实践、教学示范、专业培训等；二是帮助解决“工作室”在开展活动中遇到的困难和问题；三是帮助“工作室”协调各县（市）教育行政部门、师训、教研部门，以保证各项活动正常运转。（二）主持人职责1、制定“工作室”活动方案、活动计划及主持名师工作室的日常工作。2、组织对“工作室”成员的任务完成情况及专业发展情况进行考核评价。3、牵头组织专题培训、教学研讨、交流分享和论坛等活动，引领成员提高综合素质，培养名师“工作室”学员尽快成长。4、组织整理工作室活动记录和研究成果，并形成物化成果进

20、行推广。5、建立小学体育教师QQ群和教学资源库，整合和生成优质教学资源。6、引领工作室成员团结协作，把专家的理论转变为适合一线教师操作的教学技能。7、每学年推选4节示范课，组织“工作室”成员及其学员观摩、学习、研讨。（三）成员工作职责1、负责制定辖区内学员成长规划和个人工作计划，并及时通过QQ群或书面材料上传“工作室”，按时参加“工作室”组织的各项活动。2、积极主动与县（市）教育行政部门、教研、师训及学校联系协调，争取各级领导的支持和帮助，共同搭建团队成员发展平台。3、认真组织辖区内体育教师开展灵活有效的教研活动，如校本教研、课例研修、课堂聚焦、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究，不断规范

21、小学体育教学方式,促进教师专业化水平快速提升，真正造就一批教学能手和学科带头人。 4、每学年承担1-2节示范课，供全体学员观摩、学习、研讨；在成员帮助、指导下，学员每年承担6-10节校内公开课供教师观摩、研讨。5、以“传、帮、带、送、研”等形式积极与辖区内教师结为师徒，为年轻教师提供一切专业成长平台，引领教师专业化发展。6、按时完成“工作室”布置的各项任务，如：教研活动、课堂竞赛、课题研究、培训交流等。7、积极撰写调研报告，全面接受省、州及工作室年度考核，按时完成年度工作总结，并及时上传工作室。 8、以工作室QQ网络平台为载体，并通过实名制方式及时上传区域内活动记录、活动流程、教学案例、课题研

22、究成果，加强区域学术交流，实现资源共享。六、保障措施（二）素质保障（三）制度保障依据工作室的特点，经过工作室所有成员的商量讨论，建立一系列大家共同遵守的行之有效的制度，如：会议、学习、研讨、课题实施、考核评价、档案及经费管理等制度，这些制度为工作室顺利高效运行提供了支撑和保证。（四）经费保障主持人所在的永仁县教育局教研室高度重视师资队伍建设和自主发展。同时，工作室将根据下拨款额，制定预算，包括添置书籍、课题实施、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察等方面。严格管理好工作室基金，满足工作室成员学习、研究的需要。（五）硬件保障主持人所在学校占地面积余平方米，同时学校会积极协助管理名师工作室

23、的日常工作，提供专门的办公场所，配备如电脑、打印机、电话等必要的办公设备，确保名师工作室正常有序开展。1.为名师工作室各项工作提供组织保障。2.为名师工作室提供必要的经费支持。3.聘请省级、市级专家和专职教育科研人员担任专家指导小组，为“名师工作室”提供理论支持、业务指导。4.邀请省市级名师亲临课堂，上示范课，面对面实践指导。 二0一五十一月十八日 附件1：选聘“工作室”成员的要求及分工以双向选择的方式公开选聘省、市级骨干教师及骨干教师培养对象或省市级教学能手教学新秀若干名为工作室成员，既承担相应的教学研究工作又充分发挥其各自的专业引领和辐射作用，使工作室成为本市学科教学研究的一支重要力量。一

24、、“工作室”成员的要求（一）热爱体育事业，作为自己的终身理想和追求。爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习，从各方面努力使自己成为师德的表率、育人的模范。（二）在教育教学和教学研究方面有突出的实绩。能长期出色完成自己的教育教学任务，勇于探索和创新，在长期学习研究过程中初步形成了自己的教育思想、方法和特色，教学、研究成果凸显，且具有一定的推广价值。（三）努力承担并出色完成工作室的各项目标任务。积极为工作室的健康发展建言献策，充分体现自己作为工作室成员的价值。积极承担各级各类公开课、示范课、专题讲座等任务，积极开展调研，撰写调研报告、研究报告、教学反思、教学案例等，每年至少有一

25、篇论文在省级以上刊物发表。（四）模范遵守工作室的各项规章制度。妥善处理好学校本职工作与工作室任务之间的关系，用自己对事业的执着追求和奉献精神赢得本单位的大力支持。努力遵守工作室的会议、学习、研究、考核等各项制度，认真参加工作室每学期的专项考核。（五）积极参与名师工作室网站建设。及时上传各种信息、成果，建立个人博客，充分利用博客与其他教师和学生进行学习交流，有效推动工作室的辐射力和影响力，达到资源共享，共同促进提高的目的。（六）建立工作室成员个人成长档案。每位成员要向工作室提供比较翔实的个人基本资料，专业发展情况和各类研究成果。每学期要及时收集、整理各类材料，回顾本学期的工作活动及研究成果，写出

26、书面总结，同时要提供本学期各种成果、获奖的原件或复印件。二、工作职责（一）领衔名师职责1.负责工作室整体工作，制定名师工作室方案，教师培养方案及各项活动方案，主持名师工作室的日常工作。2.制定工作室考核方案，每年对工作成员的任务完成情况及专业发展情况进行考核评价。3.组织教师培训、教学研讨、交流分享和论坛等活动，引领成员提高综合素质，培养名师工作室教师尽快成长。4.发挥示范引领作用，针对每位成员特长，对成员实施全程培训指导，积极参加各级教育行政部门安排的各级各类支教、讲学活动，主动承担培训骨干教师，送教下乡，以及对口帮扶等工作任务，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。5.及时整理

27、工作室活动记录和研究成果资料，总结自身教育教学经验和工作室工作经验，提升理论，推广经验。6.主持建立小学体育教学资源库，整合和生成优质教学资源，建立名师工作室网页。7.把专家的理论转变为适合一线教师操作的教学技术。（二）工作室成员职责1.配合领衔名师开展名师工作室的日常工作。每月参加一次名师工作室的学术沙龙。2.承担名师工作室的网页建设工作。开设个人博客，通过网络进行教学论坛。3.制定个人的三年发展规划。4.承担听课、示范课和教师培训等任务。5.承担本名师工作室的教学和科研课题的相关研究工作。（三）工作室成员主要分工除领衔名师和4名顾问外拟公开选聘12名成员，每位工作室成员除承担工作室主要的教

28、学研究任务外，对工作室日常内务管理，初步分工如下：领衔人王俊莉，工作室负责人。负责安排与落实工作室成员个人研修内容，工作室教学研究内容，工作室活动方案等。关注促进全体工作室成员的发展与成长，主持日常工作。常务管理1名，负责工作室会议、计划、方案等的起草，做好会议记录，活动记载，现场摄影录像，各类资料档案的管理与收集等工作。学习管理1名，负责督促全体成员读书学习，听课调研，教学反思、案例、论文等的撰写，组织协调个人研修计划的有效实施与落实。活动管理1名，负责各方联系，起草各类活动计划与方案，组织协调各类活动的有效实施与落实。课题管理3名，负责课题申报，起草开题报告、结题报告及答辩等事宜。组织协调

29、各项研究任务的有效实施与落实。教学研究4名，负责教学研究组织安排，起草教学活动计划、组织及研讨事宜。组织协调有关教学研究任务的实施与落实。网络管理1名，负责网页制作，简报撰写，及时上传各种信息，发布工作室活动情况与业已取得的各项成果，博客、QQ群管理等。财务管理1名，负责财务管理，工作室成员的考核统计，后勤保障，论文专著的发表出版等事宜。团队人员及其分工： 领衔人王俊莉，具体负责工作站建设的全面工作，负责名师工作站总体建设方案的制定、方案的实施及工作室工作的总结等，并负责对团队建设和对成员的考核奖惩等。工作站成员作为活动主体，承担具体工作，积极参与各项学习与研究活动，并参与工作站的自主管理工作

30、，发挥一定的示范、引领作用。罗菊玲:课题负责人,负责国家课题落实,如何灵活应用和改进课时和课程。提供课题资料。杨发禄:课题负责人,负责教学设计、教学评价等教学有关的工作。定制活动内容撰写材料。提供课题资料。马兴勇:负责培训教师及教学研讨。落实国家课程负责教学研讨活动的主持、教学展示及评课等，协助做好课题研究工作。方 磊：负责工作室网页建设及更新工作，课题研究与活动简报材料撰写。索梓超: 负责工作站课题研究的组织留档保存工作，组织网上会议记录及负责网络学习。王冬梅：课题论文、教研成果督导负责人,负责工作站课题资料的收集整理与活动记录工作，,负责工作站理论学习活动的主持以及对外联络、影像资料等。宋

31、源:负责工作室的工作计划、总结等材料撰写工作以及活动方案、议题内容的实施和落实。周韦华:负责工作室手册汇编及做好课题研究工作。张艳娥:负责名师工作室经费预算及撰写工作室制度、协议、校本课程研究等。范希龙:负责校本课程的落实,撰写课程计划,收集校本课程的资料和整理工作。朱歆妹:负责工作室会议、做好会议记录，活动记载，撰写课题资料。附件2：“工作室”人员组成马兴永，本科学历，男，37岁，小学高级教师，现任七里河区教研室体育教研员。朱歆妹，本科学历，女，38岁，小教高级教师，现任七里河区二十里铺中心校体育教师。王冬梅，本科学历，女，42岁，小教高级教师，现任七里河区西湖小学体育教师。张艳娥，本科学历

32、，女，35岁，小教高级教师，现任七里河区敦煌路小学体育教师。周 玮，本科学历，男，32岁，七里河区教学新秀，小学一级教师，现任七里河区七里河小学体育教师。张振新，大专学历，男，29岁，小教一级教师，现任七里河区安西路小学体育教师。方 磊，本科学历，男，29岁，小学一级教师，现任七里河区王家堡小学体育教师。索梓超，本科学历，男，32岁，小学一级教师，现任七里河区健康路小学体育教师。宋 媛，本科学历，女，37岁，小学高级教师，现任七里河区西站小学体育教师。俞峤宁，本科学历，男，37岁，中学高级教师，现任西北新村小学体育教师，教科室主任。范希龙，本科学历，男，38岁，中学二级教师，现任榆中一悟小学体

33、育教师。张迎红，本科学历，男，34岁，中学二级教师，现任永登县新城区小学体育教师。李威辰，本科学历，男，30 岁，小学一级教师，现任七里河区七里河小学体育教师。 附件3：“工作室”规章制度一、会议制度（一）每学期初召开一次工作室计划会议，讨论制定本学期工作室工作计划，确定工作室成员的阶段性工作目标、工作室的专题研讨内容以及所开展的具体活动。（二）工作室成员每月定期召开一次工作例会，还可以根据工作需要，召开不定期会议。工作室成员必须按时参加，做好相关的准备工作和汇报材料。（三）每学期召开一次工作室总结会议，检查并展示研究成果，分享成功的经验、探讨存在的问题。二、学习制度（一）工作室成员平时以自学

34、为主，每周不少于10小时，每年读一定数量的教育专著等书籍并写出相应的读书笔记和心得。（二）工作室成员按需学习，按照自己每期的自我发展计划和学习目标确定学习内容，根据目前及今后教育教学改革趋势，在教育教学理论等方面有选择性地学习。（三）工作室成员进行合作学习，定期不定期地就所研究的共同课题以及新课程理论等方面集体学习，及时交流思想，做出阶段性总结。三、研究制度（一）工作室领衔人与工作室每位成员签订名师工作室成员周期发展目标责任书，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制定周期发展目标，规定双方职责，任务及评价方法。（二）工作室领衔人为工作室成员制定具体的发展计划，安排相应的观摩学习机会，及时开展工作室成员的研究成果展示活动。（三）工作室成员必须履行工作室赋予的各项职责，按时完成工作室分配的各项研究任务，努力实现培养计划中所确定的研究目标。四、考核制度工作室工作和工作室领衔人由兰州市教育局考核。工作室成员由领衔人负责考核，每学年从思想品德、理论素养、发展研修、学习调研、教育教学能力、研究能力、业绩成果等方面考察是否达到培养目标。考核