八年级英语教学反思(15篇)

1、八年级英语教学反思(15篇) 八年级英语教学反思 第1篇：八年级的语法知识点增多，难度也有所提高，对学也无法分清重、难点。学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。三应加强学开口。有些学出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实为主体。整个课堂是学用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的本事，运用所学语言的本事。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试本事。五八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应当打好学们的课文背诵本事。严格要求学的主体作用，要以学经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮忙学对

2、一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学的学，是要让学的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯和自学本事。早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学订出学习英语长期计划和短期安排，每一天坚持搞好课前预习，发动家长帮忙督促实施。扩大学克服困难的意志。帮忙学认真听课，初步运用英语思维和理解。从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。用联想比较，归纳演绎等记单词和语法知识。英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名工作者，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。八年级英

3、语教学反思 第2篇：新课改倡导全人，强调课程要促进每个学良好的品质和终身学习的本事，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下头简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。一、面向全体学全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，鼓励学与进取参与，到讲台上锻炼英语表达本事和胆量。如师已经习惯用Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Goodbye与我交流。这样就无形中发展学的听、说、读、写综合本事，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学语音语调正确外，还应让学能够发现他们自我的一

4、些问题，并自主解决问题。二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。1)尊重每个学的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学创新的欲望，注意对学大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差回答正确时。我总是面常笑容地说：ve

5、ry good，他们往往因得到这两个激动，这样差的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。5)建立良好的师一齐反思学习过程中的不足，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，教师要深入学打成一片，了解学，爱护学，帮忙学才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。八年级英语教学反思 第3篇：本学期我担任八年级1班和、2班英语教学任务，学，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时光的推移，难度的

6、加深，以及兴趣的减弱，一些学仍没有掌握。有些教师就责怪学的学习兴趣消失了。鉴于以上问题，我体会到学，但不能要求每一个学都按一个模式去发展，而是开发学学英语的各方面本事。八年级教学已经开始了，首先八年级的教材形式上发的口语表达本事和阅读本事都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。一教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自我的失误，不断地摸

7、索和探索。二其次语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学的对话强度，鼓励不开口说英语的学是对自我不自信，是因为以往对话的过程中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学活，但只要开口说英语就要鼓励。四在教学过程中应以学在开口说而不是教师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学的单词基础。在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自我造句子六培养学要背诵下来课文。这样能够培养他们的英语语感。总之，英语作为

8、一门外语，其重要性已渐渐为学真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名工作者，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。八年级英语教学反思 第4篇：教书这个漫长而又艰难的过程，有时让我感到困惑。经过这学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，并且效果也不是很梦想。为什么学逐渐产了变化。多了阅读理解部分。语法知识点也增多了，难度也有所提高，对学就跟不上了，甚至放下，这就要求教师要有新的提高。经过这学期的教学，我体会到：学，但不能要求每一个学按不一样模式去发展，从而开发学学英语的各方面本事。并且我们可根据不一样学，为学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的

9、态度。根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的环境，如教八年级上Unit4Howdoyougettoschool?时，情境有上学乘坐何种交通工具、自我介绍家人如何上班、等等一些语境，使学运用英语交际本事，培养他们创新灵活运用英语的习惯。2、在教学过程中注重学先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。表演过程中，除要求学注意到交流手段如表情、手势、姿态等。3、创造条件让学沟通，让学，进取鼓励他们大胆的尝试。培养学个体，注重抓住一切时机激发学的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2、鼓励学互相学习，互相帮忙，体验成就感。3、对

10、于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的提高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。4、学困由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当学困开口的习惯慢慢就养成了。一学期下来，学困关系，经常和学如何和谐融洽师，和学的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学，尊重学。这样，师原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学整体素质，就是要让全体学获得基础知识和为交际初步运用英语的本事。所以，在教学实践中，我想方设法帮忙学创造运用英语的景，指导学汇报、自我介绍、家庭情景

11、、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学模仿课文资料适当增减，自由发挥。也能够根据课文资料，经过问答形式作简要的复述。在开展会话中，始终以学的智力。我异常注意，轮到中差时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的闪光点，有点滴提高就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。2、注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇课文的懂得不一样句子的重音有不一样的语感，显示说话者不一样的语言的心理。同样，语调的不一样，重音的移动，也体现了说话者不一样的心理状态。经过训练了没，学用当天所学的自编一个简短的情景对话，到讲台表演。如学到Myfamily这课，我发动学学习兴趣。我充分利

12、用图片、图表实物、录音机等教具，能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学，注意密度，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学都参与学习活动，学练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用滚动式，扩大语言输入。滚动式就是重复教材中的重点，用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学的主体作用，要以学经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮忙学对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式

13、变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学的学，是要让学的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯和自学本事。1、早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学订出学习英语长期计划和短期安排，每一天坚持搞好课前预习，发动家长帮忙督促实施。3、扩大学收看等节目，并鼓励他们多读一些英语小故事，尝试去读一些英文原著。4、强调作业的独立完成，培养学认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，必须要养成自觉独立完成作业的习惯。5、培养学们所认同。那么，如何帮忙学经过完成具体的任务活动来学习语言，让学供给明确、真实的语言信息，使学的认知水平和活紧密相连。如教八年级上册unit5时，我们能够设计这样的任务

14、：某同学主体水平的发挥。3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。如上unit4时，我们可先设计一个这样的任务：who how how long然后设计这样的任务：who how how far how long4、要注意任务的合作性。任务的完成必须依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不一样的主角，都需要供给自我所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。八年级英语教学反思 第7篇：本学年，我担任八年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自我，进取向同仁请教，结合本校的实际

15、条件和学的表率。我关心爱护学在德，智，体，美，劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自我的教学水平。二，教学工作方面：1，课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语教师参谋，综合研究各种方案。多发表自我的见解让大家讨论，如有问题立即更正，改善。2。多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习，积累经验，不在于教学时光的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新岗教师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节

16、课都要有最大的收获。3。钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学学习才会有依据，学更容易理解的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的教师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。4。组织好课堂教学，关注全体学的注意力，使其坚持相对稳定性。同时，激发学愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言，注意引发学的负担。5。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学的学习指导中去，还要做好对学的转化上，对后进活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理

17、解和尊重，所以，和差之前，先谈谈自我工作的不足。6。热爱学，让他们都感受到教师的关心，良好的师的学习。在教学工作中，我努力提高自我对学建立和睦友好的关系。我信奉亲其师，方能信其道。仅有真正地关心学，跟学才会愿意接近你，亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。三，存在的不足金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷。例如：由于我对学；教学经验不足；对山区学沟通。新岗教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学进行沟通，了解学进行，无论备课多认真仔细也很难适应不一样班级的情景，仅有沟通，了解，才能更好地解决各个班级的不一样问题。另外，有些学间的沟通就能更好地

18、引导这些学。大部分学已经构成了厌学的习惯，顶多是完成教师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的资料他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学进行学习，更充分地利用好上课时光。3运用多种技巧教学，培养学热情好奇的这一特点，从日常对话，或用趣事吸引学对本课程产进行兴趣的培养外，还培养他们自学的本事，并且对于优秀在七年级时，对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。那是由于他们刚接触英语，资料又相当简单易学，可是他们到了八年级，好奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加，部分学了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。因为八年级的教材形式上发的口语表达本事和阅读本事都有新的要求，所以部分学也无法分清重难点

19、。学造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。三、加强学开口。有些学出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实为主体。整个课堂是学用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的本事，运用所学语言的本事。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试本事。五、八年级英语教学单词仍然是基础我个人认为应当打好学们的课文背诵本事严格要求学，为学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的环境，如教八年级上unit4how do you get to school? 时，情境有上学乘坐何种

20、交通工具、自我介绍家人如何上班、等等一些语境，使学早晚问好、道谢、道别等，学运用英语交际本事，培养他们创新灵活运用英语的习惯。2。在教学过程中注重学先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。表演过程中，除要求学注意到交流手段如表情、手势、姿态等。3。创造条件让学沟通，让学，进取鼓励他们大胆的尝试。要培养学个体，注重抓住一切时机激发学的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2。鼓励学互相学习，互相帮忙，体验成就感。3。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的提高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。4

21、。差由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差开口的习惯慢慢就养成了。一学期下来，差关系，经常和学如何和谐融洽师，和学的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学，尊重学。这样，师身心的健康发展，培养学，为学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。2、在教学过程中注重学先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。表演过程中，除要求学注意到交流手段如表情、手势、姿态等。3、创造条件让学沟通，让学，进取鼓励他们大胆的尝试。要培养学个体，注重抓住一切时机激发学的学

22、习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2)鼓励学互相学习，互相帮忙，体验成就感。3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的提高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。4)差由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差关系，经常和学如何和谐融洽师，和学的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学，尊重学。这样，师在七年级时，对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。那是由于他们刚接触英语，资料又相当简单易学，可是他们到了八年级，好奇心渐渐减弱。

23、随着学习难度的增加，部分学了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。因为八年级的教材形式上发的口语表达本事和阅读本事都有新的要求，所以部分学学习语言的本事是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学都一样，要求学不一样的潜能，发展学之间的差异去因材施教。一首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自我的失误，不断地摸索和探索。二其次语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法

24、的过程中，教师要多举例子，并且要学的对话强度，鼓励不开口说英语的学是对自我不自信，是因为以往对话的过程中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学活，但只要开口说英语就要鼓励。四在教学过程中应以学在开口说而不是教师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学的单词基矗在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自我造句子六培养学要背诵课文。这样能够培养他们的英语语感。在教学中，最重要的就是教学技巧要灵活，教学要扎实。新课改提倡交流与合作、自主

25、创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下头简单地回顾、反思这学期英语教学工作。一、面向全体学全面发展和终身发展奠定基矗1、创设各种情景，鼓励学进取参与，到讲台上锻炼英语表达本事和胆量。如师已经习惯用Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Good bye与我交流。这样就无形中发展学的听、说、读、写综合本事，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学语音语调正确外，还应让学能够发现他们自我的一些问题，并自主解决问题。二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学消除对英语学习的恐惧感，

26、仅有对英语感兴趣，才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。呆板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。1)尊重每个学的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学创新的欲望，注意对学大声的朗读课文并背诵，使自我能听见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差回答正确时。我总是面常笑容地说：very good，他们往往因得到鼓励而激动，这样差的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。5)建立

27、良好的师一齐反思学习过程中的不足，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大功夫学这门课。如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，教师要深入学打成一片，了解学，爱护学，帮忙学才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，进取进取，进取参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。八年级英语教学反思 第11篇：八年级上第五单元主要资料是学习如何礼貌地发出，理解，拒绝邀请；

28、谈论自我和别人的义务和职责。；学习如何安排好日程表同时根据日程表中的计划安排自我的活动。而本课的教学重点是学会如何发出邀请，并给予恰当的回复，掌握句型：Can you? Sure， Id lovelike to。 Im sorry， I cant。 I have to I am going to这节课我设计了三个任务：先使学做、学演、学为主体，以任务为主线。重视体验参与，重视语言运用，把课堂给学在自主、合作、探究的氛围中愉快度过，完成教学目标。这堂课的设计，很好的完成了教学任务，将语言知识点贯穿在一个语言情境中。在教学过程中学回答我的第一个邀请说：yes ， I can。 这是学明白Id lo

29、ve to。的意思。再如：后面转换成孙宁邀请时，原先答应教师一齐去听音乐会的学还是去孙宁的很快会意，就得到了我要的结果，说了：sorry， Im +Ving。 在后面的小组汇报中，利用他们的汇报，即时提问，又变成一个听力训练。整堂课对学来完成，然后练习巩固阶段，能够多与中下水平的学在玩中学，变无意注意为有意注意，使学的学习兴趣，使学学习英语心理素质在游戏之中得到培养。我作为一名英语教师，我要及时转换自我的主角和观念，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学成为真正的主角，让学关系，让学的成长产的工作者是深化课堂教学改革的需要。Go for it !任务型教学要提高教师的专业文化水平。教师必须具有

30、较精深的专业知识，全面、正确地掌握语音、语调、词汇、语法等基础知识以及听说记写等方面的基本技能，具有较好的语言表达本事和交际本事；具有较广博的世界人文地理知识。Go for it !任务型教学要提高教师的教学本事。教师必须能自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，掌握教学重点、难点；能恰当地制订教学计划，合理安排教学资料；能熟练地运用现代化的教学手段；课堂教学用语要言简意赅、的素质，对每个学的素质，对每个学，。我们对他们都要有很高的期望，不断创设机会，激励他们在原有基础上努力获得成功。经过每个个体的发展，实现真正意义上的全体发展。任务型课堂教学要具有主动性。素质所具有的主体性特征，要求我们

31、的课堂教学在尊重学进取性的教学办法到达发挥学养成勤于思考、主动参与、动手实践的习惯，异常是在教学新的探究活动引起对所学新东西的注意，这样才能使他们对所学东西感到趣味、有味、有感；二是强化手、脑、眼交替使用，巩固、深化对语言材料的理解，提高正确使用语言的本事，为学求知的好奇心，使它成为获得知识、发展知识、发展创造才能的源泉。多让学找缺点、挑毛病的眼力和从貌似荒谬怪诞的观念中找寻合理因素的本事。敢于大胆质疑尝试，在探究中解疑，掌握科学的思维方法，学会善于思索并使自我在获得问题解决的过程中，感受思考乐趣和创新乐趣，培养学在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。所以，如何防止分化

32、，大面积提高教学质量，使学学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应当及时找学学从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课。对于一些有可能掉队的学在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞实、搞活。所谓实就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学过关。平时作业或测验得到好成绩或有提高的，必须在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓活就是侧重听说训练，把外语课由讲演课变成实

33、践课。采用展示性的直观教学方法，使学的学习内在动力，使学要是能听懂教师和同学说的英语，自我能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产有练的资料，有练的时光。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。教师应不断为学关系对培养学，尤其差英语成绩两极分化现象，在初中普遍存在，并且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化构成的规律是：刚进校的初一学的成绩一步步地落后掉队，并且落伍人数也相对地增加。这种情景的出现，也侧面说明英语教学由主动开始向被动转化，严重时，就会影响整个教学计划的实施。分析两极分化的原因，主要来自师学习目的不明确。有不少学学习方法欠佳。有些学搬硬套，不注意

34、语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。3、学误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于教师讲的资料听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法构成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。4、学继续学习英语就困难重重，掉队就难以避免。5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有到达熟练掌握，构成技能。大面积掉队的现象，也就在所难免。基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的构成，教师就必须根据两极分化产的学习英语的进取性。要不断改善教学方法，提高教学水平，把课上得可能遇

35、到的困难，要找出克服困难的方法，要帮忙学学习英语的兴趣。教师讲课语言要学习英语的进取性始终高涨。2、教师要有高度的职责心。要对班上每一名学的学习，对他们所取得的点滴提高都要加以肯定，当他们出现学习困难时，随时帮忙解决。要用高度的职责感和事业心来对待后进的学习目的。教书育人是教师的神圣职责。教师在教学过程中，应不断引导学学习方法。教师在传授知识的同时，应注意学习方法的传授。正确的学习方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率越高。如：记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景，也可采用同义词、近义词、反义词、同音词及派词等葡萄式记忆法。课文背诵除常见的机械背诵外，还可复述扩写或缩写课文，学，实施既

36、扎扎实实、实事求是，又是循序渐进、逐步加深的辅导，比起那偶然的蜻蜓点水式的、课后亡羊补牢的补心辅导，效果显然好得多。实践出真知。怎样教好初中英语，防止两极分化现象，以及如何解决，是无固定模式的，以上仅是本人的一孔之见，就教于大方之家。八年级英语教学反思 第14篇：本学期我担任八年级1班和、2班英语教学任务，学，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时光的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学仍没有掌握。有些教师就责怪学的学习兴趣消失了。鉴于以上问题，我体会到学，但不能要求每一个学都按一个模式去发展，而是开发学学英语的各方面本事。八年级教学已经开始了，首先八年级的教材形式上发的口语表达本事和阅读本事都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。一教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自我的失误，不断地摸索和探索。二