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文档简介

1、20172018高一年级语文学案总第（33）期班级 学号 姓名 设计：杨福利 校对：袁梓芳课题：诗三首【导学】学习目标：1、诵读并背诵诗歌。2、体会作者的思想情感。知识链接： 1.古诗十九首：古诗十九首最早载于梁代萧统编的文选，它是文选“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。 “古诗”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，所以文选的编者把它们编集在一起，总题为古诗十九首。后世遂沿用这一名称。从内容上看，主要抒写游子失志无成和思妇离别之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不

2、平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。艺术上继承了诗经和楚辞的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠冕”。钟嵘在诗品中曾评古诗十九首说：“心动魄，可谓几乎一字千金。”它指的是古诗十九首的语言已经达到炉火纯青的程度了。2.短歌行曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。封魏王。其子曹丕称帝，追尊为武帝。曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。 有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如蒿里行：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”

3、 有的抒发个人的政治理想和抱负。如龟虽寿：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如短歌行等。 这些诗继承了诗经楚辞和汉乐府的现实主义传统，但又有自己的创造。气魄雄伟，情感深沉，于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调。代表了“建安风骨”的特色，推动了五言诗的发展。3.归园田居（其一）陶渊明，又名陶潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋田园诗人。后人称之为“靖节先生”，又自称作“五柳先生”。陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表达对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，语言清新，对后世有很大的影响。解题：行，是古代诗歌体裁。长歌行与短歌行的区别：根据乐府解题，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。短歌行是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短而言。短歌行是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，课文选的是第一首，是曹操的传世名篇之一。语言积累：解词几何 何以解忧： 青青子衿： 何时可掇： 越陌度阡：枉用相存： 绕树三匝： 山不厌高： 性本爱丘山： 羁鸟： 依依： 墟里： 樊笼： 【导思】1.“涉江采芙蓉，兰泽多芳草” 首句写到“芙蓉”，对全诗意境营造有什么作用？ 2.短歌行中反复出现一个“忧”字，诗人“忧”的是什么？请具体分析。 3.短歌行中运

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