2014年普通高考四川卷试卷分析

1、2014年普通高考四川卷试卷分析一、2014年普通高考四川卷的总体概述 2014年四川卷坚持“稳定中求发展”的指导思想，完型、阅读、补全对话、书面表达仍然沿袭了四川省自主命题以来的风格，继续采用2013年增加了阅读表达题，运用全国卷的短文改错的设题方式，书面表达的字数由100词增加到120词左右。在侧重考查考生双基的同时，注重对考生综合文化素质和语言综合运用能力的考查。全卷考点分布合理，覆盖面宽，灵活性强。试卷选材内容丰富，搭配合理，题材广泛，语言地道，可读性强，信息量大。特别强调把语言知识放在各种实际的语境中考查，注重问题的真实性、情境性和实效性。试题难中易比例搭配适当，有利于高校选拔人才，

2、而且能对中学英语教学改革、促进素质教育产生良好的反拨作用。全卷符合考试大纲的精神和四川省中学英语教学的实际，符合语言考查改革的方向。 2014年卷的总体难度与2013年卷基本一致，但是各题型难易程度略有变化，主要体现在以下六个方面：第一、单项填空题总体难度和2013年卷基本一致。坚持考查重点内容，强调语义内容、语言形式和语言运用，在引导中学英语教学回归语言教学本质上起到了积极的作用。第二、完形填空题略难于2013年卷，仍为记叙文，语言生动，层次分明，可读性强。 以实词为主，强调语篇理解。第三、阅读理解总体难度与2013年卷基本一致。在选材多元化，灵活性，题目设计科学等方面坚持了四川卷的特点。内

3、容丰富、体裁多样，语言鲜活生动，富于时代感、人文性，问题与选项简洁明确。阅读理解第二节的补全对话题和2013年卷一样，话题贴近学生的日常生活，语境真实，浅显易懂，符合学生的认知水平，考生容易得分。 第四、2014年继续采用了2013年新增了阅读表达题，着重考查学生用英语获取信息、处理信息、分析问题、用英语进行思维和表达的能力，更能体现对考生综合运用能力的考查，符合高中学生认知能力发展的特点和学业发展的要求。有一定的难度，考生得分不高。 第五、短文改错题难度略低于2013年，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等，涉及动词、名词、冠词、代词、副词、连词、介词等语法知识。 11) 书面表达题坚持了半开

4、放式的特点，内容为学生所熟悉的一封书信，要点明确，贴近学生、贴近生活、贴近实际，考生有发挥的空间，使考生有话可写。二、2014年高考英语四川卷试卷信息及考点统计第一部分 英语知识运用试卷信息及考点统计第一节单项填空 2014年卷本题共194个单词。其中题干122词，选项72词。考点涉及到基础语法知识9项。题号12345678910考点代词表语从句强调句定语从句非谓语情态动词非谓语状语从句时态语用题干词数1311121412151513107选项词数444464128917合计171516181819272119242) 完形填空 2014年四川卷完形填空提供的短文共290个单词，设空20个，平

5、均14.5个单词设空1个。选项共90个单词，该大题共377个单词。具体考点及统计信息见下表：考点归类数 量题 号动词4项14，19，20，23，形容词5项11，16，17，18, 26副词4项15，21，24，29名词5项13, 22, 25, 27, 28连词1项12, 介词1项30第二部分 阅读理解 2014年阅读理解部分分为两节。第一节为5篇文章阅读，第二节为一段对话。第一节总词汇量为1915词，第二节词汇量为105词。具体题材、体裁、问题类别和字数统计信息见下表。篇目话题体裁设问数问题类别词数统计A应用文志愿者招募海报431. 写作意图 32. 语义理解33. 简单推断 34. 细节理

6、解文段186选项133小计319B记叙文童年趣事435. 简单推断 36. 细节理解37. 细节理解 38. 写作意图文段322选项141小计463C新闻报道九岁女孩勇敢救父439. 细节理解 40. 细节理解41. 主旨大意 42. 写作意图文段292选项115小计407D说明文“夜猫子”生活模式分析443. 简单推断 44. 简单推断45. 猜测词义 46主旨大意文段259选项126小计385E科普文性别行为差异研究447. 细节理解 48. 简单推理49. 细节理解 50.篇章结构文段316选项130小计446补全对话着装文段82选项23小计105文段合计1375词题干选项合计645总词

7、数20202014年阅读能力检测统计篇目主旨大意/段落大意2细节理解7简单推断5推测词义1篇章结构1语义理解1写作意图3A34333231B36，373538C4139，4042D4643，4445E47，4948502014年阅读理解第二节是关于以“着装”为话题的补全对话， 语境真实，浅显易懂。难度较低，考生得分率较高。第三部分 写的考查1) 阅读表达 2014年阅读表达同样是一篇286词的富有生活气息，展现浓浓亲情的记叙文，结构清晰、层次分明、逻辑性强。本文讲述了作者为了庆祝父亲具有里程碑意义的六十岁生日而准备一份惊喜礼物的故事。语言生动，意味深长。该题着眼于阅读技能要求的不同方面，结合写

8、作要求设置了五个half-open-ended的简答题，字数73词，完成的时间约15分钟。要求考生就赠送父亲生日礼物的时间、谁寄送邮件、作者和姐姐在父亲生日前熬夜的原因、父亲收到礼物时的心情以及这份惊喜的礼物是什么作出回答。2) 短文改错：2014年短文改错题是一篇104词的演讲。错误设计如下：题号考点错误改正61介词把with改为about62动词（主谓一致）把go改为goes63介词在wait后加for64名词把classmate改为classmates65动词把trying改为try66副词把calmly改为calm67冠词把a改为the68代词把us改为you69连词去掉when70连

9、词把and改为or3) ：书面表达2014年四川卷要求考生考生结合自己参加高考的情况给美国笔友写一封信，介绍考试日期与科目、考试准备情况、考试时的状态、对试题的感受以及可能的考试结果。这种貌似简单的作文，考生得高分也并非易事。三、对2014年各试题小项的初步分析（一）语法与词汇知识题：试题具有灵活性、综合性、语境化等特点，命题强调基本语法知识在特定语境中的应用，将知识的考查与语言应用的考查相结合，体现语言实用性的原则。 1、考查代词。正确答案为B(neither)。根据转折词but，以及前面London and Manchester可选出正确答案 。难度低，区分度不强。2、考查表语从句。正确答

10、案为D(where）。难度较低，where在表语从句中充当地点状语。3、考查强调句型。正确答案为D（that）。难度较低，但有一定的区分度。考生根据题干所提供的语境，并将疑问句还原为肯定句就应该判断出此句型。4、考查定语从句。正确答案为B（which）。which在非限制性定语从句中充当主语。 5、考查非谓语动词。正确答案为C（developed）。products与develop之间存在逻辑上的动宾关系。过去分词短语developed after great effort作后置定语。 6、考查情态动词。正确答案为C（would）。would表示“过去总是，惯于”的意思。 7、考查非谓语动词。

11、正确答案为A（to find out)。考生必须理解句意和句子结构，并掌握动词不定式作目的状语的用法。 8、考查连词。正确答案为A(In case )。考生要理解句意以及四个连词的用法和区别才能作出正确的选择。9、考查时态。正确答案为C(was phoning)。根据句意，此刻表示在过去那段时间正在进行的动作。 10、考查语用知识。正确答案为B(Oh, Id like to)。有一定的难度和区分度。考生理解这一情景交际的关键在于“Its on me.”表达的意义。（二）完形填空2014年的完形填空题仍然遵循“突出语篇、强调应用、注重交际”的命题思路，注重整体理解，强调句与句、段与段之间的逻辑关

12、系，真正体现语篇代替词语分析，以整体思维代替局部思维的特点。考生解题必须以篇章为基础，通过阅读驾驭全文、掌握主旨并获取全面的信息，领会作者态度和写作意图，能体会文中人物的内心变化和情感体验，根据上下文语境选出能反映文章需要、作者意图、人物心理和情感表达的词。2014年卷的选材贴近学生的认知能力，体裁以记叙为主，文章讲述了Tom与一只松鸡交朋友以及Tom全家人对野生动物保护的故事，体现了人与自然和谐相处的重要性。文字生动、形象，使考生身临其境去体会，可读性强。考生容易在21题、24题、25题、30题出错。21题( back off to see what he would do此处back表示回

13、到以前的位置、状况或阶段的意思)、24题（根据文意选用恰当的副词eventually, suddenly, constantly, presently）、 25题(to get a picture of the two of them together 此处考查考生利用上下文处理信息的能力)、30题(in fact 此题考查考生对整篇文章的把握和领悟)。因此，考生应注意广泛阅读、体验生活，丰富自己的经历，积累自己的背景知识。（三）阅读理解2014年的阅读理解题选材广泛，内容丰富，涉及到广告说明、生活轶事、新闻报道、说明文、研究报道等许多方面的内容，文章中描写、叙述、说明等主要写作手法全面出现，

14、凸显了阅读的实用性和时效性。要求考生熟悉多种题材和体裁，具备获取、分析和处理信息的能力和分析、推断、归纳和解决问题的能力，引导学生关注时事、关心社会、适应自然和社会有积极的推动作用。事实细节理解题和简单推断题的比重较大，主要考查考生对文章中阐述主题的细节与具体事实的把握能力以及在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，同时借助一定的常识进行分析、判断和推理的能力。 试题所选材料在思想、情感、态度、文化价值观等方面内容丰富，注重能力考查，强调素质教育。阅读理解A篇采用广告的写作手法，语言简洁，要点突出，便于学生寻找信息。B篇记叙了作者的童年趣事，文字生动、形象，可读性强。阅读

15、理解C篇是一篇新闻报道，报道了九岁女孩Jzzy在父亲突患心脏病时，通过从母亲那儿学到的CPR，勇敢地采用踩踏胸口的方式拯救父亲的故事。阅读理解D篇是一篇说明文，分析了”夜猫子“生活模式。E篇对“性别行为差异”的研究报道，属科普性文章。上述五篇文章都有较强的时代性、社会性、时效性和实用性，对于引导学生关注时事、关心社会、学会做人等均有积极的教育、引领和推动作用。对于考生的思想品德、情感、态度、文化价值观的形成与发展都有良好的教育作用。44题、46题、48题和50题有一定的难度。（四）补全对话今2014年仍是10句篇幅以“着装”为话题的补全对话，语境真实，浅显易懂，符合学生的认知水平。（五）阅读表

16、达 从2014年高考阅卷过程中看，考生对该题型的理解和把握上存在着很大的问题。考生照搬照套短文原句的比例很大，不按照设问要求回答问题的情况严重，词不达意，文不对题，生搬硬套的现象很普遍。表述中词汇、短语、句型的运用都出现很多的语言错误，考生失分严重。57题、60题有一定的难度。题号平均值满 分零 分560.59447168734570.6621969220847581.17141701111158590.7514738220784600.4612920296151 （六）短文改错2014年四川卷短文改错的难度略低于2013年。错误处大多为学生在平时写作中易犯的错误，如主谓一致的问题；动词与介词

17、的搭配，talk with sb.与talk about sth.的区别；对calmly与calm的词性混淆；连词and与or 和句意的逻辑关系；代词的指代前后对称；名词的单复数问题等。其中对于go off, at the door, stay close to, panic, missing, hurt的用法不能准确的掌握。题号考点满分卷零分卷61介词25271228230462动词6898946602763介词10576442925264名词33086820414865动词21694031807666副词26770426731267冠词28275325226368代词30787022714

18、669连词23514229987470连词129046405970 （七）书面表达2014四川卷的书面表达是写一封信，该话题贴近学生，贴近生活，贴近实际，为高中学生所熟悉。再加上半开放型的命题方式，从简单的叙述向叙述加议论发展，内容设置巧妙，考生有较大的思维空间和自主发挥的余地。所有考点采用汉语提示，条理清楚，简洁明了，让考生可思可想，有话要说，有文可写，考生容易找到要点表达自己的意思，但仍然对考生的审题能力、篇章的布局能力、句子结构应用能力都提出了较高的要求，能在非常有限的篇幅中较大程度考查考生的英语书面表达能力，考生间的差距明显较大，区分度较强，从阅卷的情况来看，考生打答题情况不太乐观，高

19、分作文不多。满分卷3份，零分卷32322份。35分（3份）、34分（47份）、33分（153份）、32分（401份）、31分（1041份）、30分（2411份）、29分（4303份）。共计14028份。题号满分平均分文/理最高分文/理最低分文/理标准差满分率客观题9048.56/55.6390/901 / 217.62 /17.080.004/ 0.01阅读表达103.64短文改错156.18书面表达3516.13主观小计15025.95难度系数0.525总平分73.5/82.6五、对中学英语教学的建议（一）关于英语知识运用1、我省中学英语教学应进一步加强英语基础知识和基本技能的训练，并落实到

20、高中教学的各个环节。切实抓住以“读”和“写”为核心的语言综合能力培养。2、根据新课程标准，进一步调整语法教学的难度，基本时态、非谓语动词、各种复合句的连词等基础语法要掌握，能变化，但不能过难、过偏。从近几年的全国卷和我省近8年命题来看，重基础、重运用是语法检测的明确方向，其命题以中低档难度为主。3、高中阶段阅读技能的培养是首要任务，与之相关的结构教学也要跟上。从今年阅读的内容来看，难句不多，生词量也作了很好的控制并有汉语标注，读懂全文不难，但个别题的题干和选项具有一定的干扰性，对考生的综合思辨能力要求较高。因此除教材外，应在高中阶段逐渐适量补充一定数量的英语原文阅读材料，进行快速阅读及强化思维

21、的训练，所选题材要广。只有学生具备了阅读地道的英语文章的能力，具有较高的逻辑思考和推断能力，深层次思考能力和归纳总结能力，才能在阅读这一大题中取得良好成绩。（二）关于阅读表达 2014年四川卷继续采用的新题型阅读表达是对考生语言综合运用能力的考查，比传统的阅读理解题型更具综合性和主观性，该题不仅要求考生读懂短文，而且通过自己的理解对所设问题进行正确地、合理地、恰当地作答。因此，考生要找准主题段或主题句，提炼信息、组织语言，针对问题，明确阐明自己的观点，把握字数要求、言简意赅，注意答案形式、认真抄写、卷面整洁。在平时的教学中，老师们要善于利用该题型指导学生正确分析问题，特别注重答题的规范性和准确性，避免过失性失分。（三）短文改错 从2014年高考阅卷过程中看，学生个体差异很大。解题准确性和规范性不够。考生