《金属》复习教学设计

1、金属复习教学设计宜君县第一中学 周世雄教学目标：一、 知识与技能1.了解金属和合金的主要特性及其应用，掌握物质的性质决定了用途。知道金属的重要化学性质和金属活动性规律及其简单应用。2.知道铁的冶炼原理、了解冶炼金属的方法、钢铁锈蚀的原因及其防护。回收利用废旧金属的意义。二、过程与方法1.认识“混合（熔合）”在改善物质的性能、开发新材料的重要意义。2.继续运用科学探究的方法，培养学生研究化学问题的能力。三、情感态度与价值观1.树立珍惜资源的意识，培养学生的科学精神和民族自豪感。2.通过生活常识与化学的密切相关，让学生体验“从生活走进化学，从化学走向社会”的化学理念。教学重点：金属的重要化学性质和

2、金属活动性规律的应用教学难点：金属的重要化学性质和金属活动性规律的应用教学方法：问题引导、实验设计、总结归纳等方法教学手段：多媒体课件教学过程：（一） 引入：创设情境，问题引入大屏幕：展示2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”的图片，2008年北京奥运会主体育场“鸟巢” 配音：椭圆形的“鸟巢” 是由钢结构编织而成的巨型建筑，“鸟巢”身上的金属构件和钢筋混凝土中的钢筋等，都通过焊接的方式连接在一起，使“鸟巢”自身形成了一个巨大的避雷网，能把雷电迅速导入地下。所选用的钢材-Q460钢是一种低合金高强度钢，具有良好的抗震性、抗低温性、抗腐蚀性、可焊性等特点,并且受力强度大。它是由我国自行研制的、在国内

3、建筑上首次使用的高科技钢材. 奥组委有关人士表示，奥运场馆建设的用钢量虽然减少，但其安全性反而更有保障，这是因为钢材中添加了钒氮合金、钒铁等添加剂后，钢材的强度和抗震性能增强了。教师活动：通过上面的介绍，你有什么感想？钢是如何获得的？引出课题。（板书课题）学生活动：看图片，猜想，思考回答活动设计意图：创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣。培养学生的科学精神和民族自豪感。（二）新授：一.铁的冶炼教师活动:把铁从这些铁矿石（大屏幕）中提取出来用什么方法？学生讨论回答：这是某活动小组探究用CO还原赤铁矿炼铁的原理,你能帮他们解决这些问题吗?屏幕显示：某课外活动小组探究用CO还原赤铁矿（主要成分是Fe

4、O）炼铁的主要反应原理。他们设计的实验装置如图。你能帮助他们解决下列问题吗？1写出用CO还原氧化铁的化学方程式2实验时，应先，后，目的是3甲图中，酒精灯的作用是_.该实验，能体现一氧化碳哪些化学性质教师活动：这是铁的冶炼原理，不同的金属会有不同的冶炼方式，你都了解哪些制金属的方法？请举例说明。二金属与合金教师活动：1经过金属的冶炼，我们获得了各种金属制品，（投影），它们应用了金属的哪些性质？2屏幕：钛合金是21世纪的重要材料,由钛、铝钒等金属熔合而成，具有熔点高、可塑性好、抗腐蚀性强、与人体有很好的“相容性”等优良性能.金属的下列用途: 用来做保险丝;用来制人造骨; 用于制造船舶;用于制造航天

5、飞机.其中与钛合金性能符合的是教师活动：我们可以看出：物质的性质决定了用途。为了使金属有更多的应用，我们在金属中熔合了金属或非金属，制成了合金，这样就改变了它的组成和结构，从而改变了它的性质，使得它们的应用更广泛。学生活动：思考、回答活动设计意图：从应用倒推出物理性质，目的是使学生更好理解“结构决定性质，性质决定用途”； 并认识“混合（熔和）”在改善物质的性能、开发新材料的重要意义。三金属的化学性质教师活动：真假黄金的鉴别：一天小新拿来一片黄色的金属向同学炫耀说他捡到了黄金。小宝说他曾在网上看到过，现在社会上有些不法分子常以黄铜（铜、锌合金）冒充黄金进行诈骗活动。因为黄铜单纯从外观、颜色上看与

6、黄金极为相似，常被误认为是黄金。为了弄清黄色金属的化学组成，小宝和小新决定通过实验探究来寻找答案 【提出问题】这块黄色的金属是黄金还是铜锌合金？ 【猜想】小新认为是黄金；小宝认为是铜、锌合金 【查阅资料】合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧气反应，锌在高温下与氧气反应生成白色固体。 【实验设计】 （1） 小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属，放在石棉网上用酒精灯加热。 （2） 小宝设计的实验是：截取一小片黄色金属放入硝酸银溶液中。 【现象与结论】 （1）小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则它的猜想 。黑色物质是 。（2）小宝在实验中能观察到的现象是 写出反应的化学方程式 。 【反

7、思与应用】 （1）假如你的观点和小宝的观点相同，你还可以设计的一个实验是：截取一小片黄色的金属放入 溶液中,现象是 。 （2）你还有哪些方法？学生活动思考，回答活动设计意图：真假黄金的鉴别恰好可以应用金属的三个化学性质，但是对学生来说，这不是一个简单的题目，尤其是说现象和写方程式，故在后面又加以巩固。师生共同总结：金属的化学性质教师活动：引导学生复习置换反应、金属活动性顺序等知识点；引导学生从习题中提炼方法，归纳总结。 屏幕： 1下列置换反应书写正确的是_A 、Fe + H2SO4 = FeSO4 +H2 B 、Cu + 2HCl = CuCl2 + H2 C 、Zn + 2AgCl = Zn

8、Cl2 + 2AgD 、2Ag + Cu(NO3)2 = 2AgNO3 + CuE 、Fe + CuSO4 = FeSO4 +Cu2欲验证Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序。你能用尽可能多的方法验证吗？可供选用的试剂有：洁净的铜丝、铁丝、银丝，AgNO3溶液、Cu(NO3)2溶液、FeSO4溶液，稀盐酸。3师（出示一根铁丝和铜丝）：你能区别开铁丝和铜丝吗？你是利用了它们的什么性质把它们区别开的？学生活动：学会从习题中提炼方法，善于归纳总结。活动设计意图： 1、是为了让学生复习金属与酸与盐的反应条件并熟悉金属活动性顺序；2、是对知识的综合应用，即典型题目的练习，在这注意提炼方法，为下面的实验设

9、计做基础。3、通过发散性思维训练，培养学生综合分析问题和解决问题问题的能力。教师活动：相同质量的金属镁和锌分别跟足量的稀硫酸充分反应，你能用图象表示该反应的情况吗（横坐标表示的是稀硫酸的质量，纵坐标表示的是氢气的质量）？实物投影学生完成的任务：活动意图：引导学生总结曲线的斜率和高度分别是由什么决定的。巩固并灵活运用知识；运用科学探究的方法，培养学生研究化学问题的能力。四.金属的锈蚀与防护教师活动：金属为什么会生锈?金属的锈蚀会给我们的生活和国民生产带来很大的损失,因此我们要减缓金属的锈蚀,这是小力同学的发现；(大屏幕), 小力发现教室里的暖气片上涂了一层“银粉”通过查阅资料获知,“银粉”的成分是铝粉，你认为,“银粉”的作用是什么？你还知道哪些防止金属锈蚀的方法?大屏幕：小海在一些食品包装袋内有一种“双吸剂”铁粉。可以起到干燥和保鲜的作用，原因是_，而且由于铁锈具有结构，使更多的气体被吸收，可以更好地防止食品变质。活动设计意图：让学生开阔思维,学会辨证的观点看问题教师活动：资源短缺成为全人类所面临的重大问题。你知道如何解决这一问题吗？设计意图：最后上升到索取生活中的物质时，要有绿色化学观念，还要有节约资源的观念。（三）小结：师生共同梳理知识结构（四）学习检测1收废品的伯伯很快就能区分出铁制易拉罐和铝制易拉罐，你知道他用的