《与象共舞》教学设计

1、与象共舞教学设计蔡晓碧教材分析：与象共舞是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。 饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用 “与象共舞 ”为题，按先概述后分述的顺序叙述的，条理清楚，语言生动，体现了泰国人与大象关系十分密切，从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。学生分析：本课的学习对象是小学五年级的学生， 对于小学五年级的学生， 语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法，如：课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的感情来朗读等。 而且，这个年龄段的学生已经基本掌握自主探究和合作学习的方法与过程

2、，但还需进一步引导。教学目标：1.、认读课文 8 个生字，能联系上下文理解重点词的意思。2.、在第四自然段总分段式的学习引领下领悟课文的表达方法。3.、有感情地朗读课文，了解泰国的独特风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。4、培养学生自读自悟的独立阅读的能力，让学生在语言实践中学习语文，习得方法。课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。课时安排： 1 课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。 有泰国人向游人炫耀说， 泰国的大象， 善解人意，勤劳能干，聪明灵性

3、，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2、你对泰国有什么印象？学生展示收集有关泰国的资料。幻灯片出示泰国图片简介：泰国是亚洲重要的旅游国家之一， 迷人的热带风光以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。 泰国是一个历史悠久的佛教国家， 这个被称为“白象王国”的美丽国度， 拥有独特的文化传统和民族风俗， 泰国别称 “佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。3、出示课题：“与象共舞”二、初读课文，整体感知泰象1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。幻灯片出示悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学

4、生自由发表自己的想1法。比如：泰国的大象勤 、善良，有 皮，有 乖巧，有 活 。泰国大象已 成 泰国的一分子。人 的生活离不开大象。三、抓住重点，深入了解泰象1、默 文 25 自然段，思考：文章的 构有什么特点？ ：每一个自然段都有一个明确的表明 段主要意思的中心句， 并且都放在 段的开 。 小 ： 是非常典型的先概述再具体叙述的方式。 大家 起来就能比 快地抓住 文的重点，理清 文思路，把握文章的主要内容。 25 自然段的主要内容是：（1）象是泰国的国宝。（2）象与人之 没有距离。（3）象是一种 明而有灵气的 物， 与人开玩笑。（4）看大象跳舞是一种享受。2、泰国人的生活已 和大象融 一体。

5、何以 得呢？自由 文，用“ ”画出有关的句子， 一 ，想一想，体会作者的表达方法。3、交流、 （1）与同 同学互相交流。（2）全班交流 。4、.随机指 。（1）自由朗 第二自然段 。象是泰国的国宝。 文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象 当地人做哪些事？ 着武士冲 陷 ； 泰国人做工服役；充当旅游大使；表演 技， 去 你 知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行 ？ 什么？有感情地朗 第二自然段。 ：幻灯片出示在 上，泰象与人是关系；在舞台上，泰象与人一 是；在国 上，泰象充当的是角色；当遇到困 ，泰象 是；在 里，泰象就是；可 ，在泰国，大象与人的关系。（2）自由朗 第四自然段。哪些地方写出了

6、大象的 明、灵气？幻灯片出示指 朗 。成排的人躺在地上， 大象慢慢地从人 里走 去， 它 小心翼翼地在人与人之 找落脚点， 每 一个人， 都会伸出粗壮的脚， 在他 的身上 地 弄一番，有 也会用鼻子 人按摩。如果你就躺在地上， 大象按摩，你敢 ？引 学生抓住“小心翼翼、 地 弄”等 ：什么才叫“ 弄”？ 个 写出了什么？幻灯片出示大象逗女士的一段 ：有一次，我看到一 象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来， 然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。 脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子 舞着皮鞋， 着 的人群 了一圈， 才不慌不忙地回到那位女士身 ，把皮鞋 了她。那位女士又惊奇

7、又 尬，只 大象面 着她，行了2一个屈膝礼， 好像是在道歉。 那庞大的身躯， 屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？想象说话：幻灯片出示我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。 此时，这头大象心里在想；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。 如果大象会说话， 当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会。小结：在泰国人与象之间是一种非常融洽的关系，人与动物的和谐融洽相处才是自然界的本源， 所以我们一定要善待动物， 保护环境， 创造人与自然的美好关系。这一段是用哪几个句子把几层

8、不同的事例连在一起的？幻灯片出示三句话：据说象是一种聪明而有灵气的动物。最有意思的是大象为人做按摩。有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？有感情地朗读这一段。四、总结课文，领会写法：1、透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？幻灯片出示看到此景，你想说些什么？泰国人与大象的关系密切而和谐，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。2.、比较本文与威尼斯的小艇在写法上的异同。上一节课我们已经学习了威尼斯的小艇 ，今天我们就看一看着两篇文章在写作方法上有什么异同， 大家自己先默读课文， 想一想，一会儿我们一起讨论。威尼斯的小艇与象共舞共同之处抓住事物特点写，抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。叙述条理清楚，语言生动。威尼斯的小艇与象共舞不同点按照事物的几个方 面分别叙按先概述后分述的顺序叙述的。 特述。第 4 自然段采用先概述后别是课文 2 至 5 自然段，每一自然分述的顺序叙述了这种表达方段都有一个明确的表明该段主要式。意思的中