小学语文船的教案范文

1、小学语文船的教案范文 船的教案是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。下面是为大家准备一下的内容，希望对你们有帮助， 教学目标： 1、认识10个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重、难点： 1、认识10个生字，会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题。 1、欣赏

2、图片，激发兴趣。 （1）配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 （2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2、揭示课题。 （1）教师指导学生观察图片中月亮的形状：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船） （2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的第2课小小的船。 3、读课题。 （1）教师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？ （2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱） （3）教师引导学生感受这是一只可爱的

3、小船，组织学生带着自己的感受读课题。 4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？ 5、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 二、初读课文，认读生字。 1、提出自学要求。 （1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。 （2）用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。 （3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再读几遍。 2、同桌互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。 3、教师组织学生汇报识字情况。 （1）开火车认读带有拼音的生字卡片。 （2）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4、

4、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听，仔细评。 5、教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。 三、再读课文，整体感知。 1、教师配乐范读全文。 2、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。 （1）出示朗读要求： 想一想：课文共有几行，由几句组成？ 把自己喜欢读的句子多读几遍。 （2）学生按要求朗读课文。 4、教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。 5、教师范读，指导学生画出停顿。 6、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。 7、练习课文填空，指导学生朗读好叠词，巩固识字。 （弯

5、弯）的月儿（小小）的船， （小小）的船儿两头尖。 我在（小小）的船里坐， 只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。 8、学生根据指导，再次练读，比赛读。 四、指导识记，书写生字。 1、做“采蘑菇”的游戏。 （1）提出要求：每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正属于你。 （2）请3名同学到前面来做“采蘑菇”的游戏。 （3）请做游戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。 2、给蘑菇找朋友。 （1）教师导学：想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！ （2）学生在小组内进行合作学习。 （3）学生汇报学习情况。 3、指导书

6、写生字。 第二课时 一、复习引入，再现情境。 1、引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？ 2、根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。 3、创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 二、创设情境，合作学习。 1、学习第一、二句。 （1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这只小船是不是真的船呀？ （2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的，像什么？ （3）在学生回答后出示句子：“弯弯的月儿小小的船”。先让学生自由读，再指名个别读，最后互相评一评。 （

7、4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。 （5）设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？ （6）出示两个句子，朗读比较有什么不同。 弯的月儿小的船。 弯弯的月儿小小的船。 （7）指导朗读：“小小的”“弯弯的”，读出轻快的节奏，表达出月儿和船的可爱、有趣。 （8）导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还有什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。 （9）（齐读）再次通过朗读读出月亮的可爱以及自己满怀喜悦的心情。 2、学习第三句。 （1）过渡：我们一起在蓝蓝的天上划船，哟，你们看到了什么？（星

8、星、天空） （2）出示词语：星星、天空。 （3）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的） （4）设疑：为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词？ 出示两个句子，指导学生分别朗读比较有什么不同。 只看见星星和天。 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。 （5）练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，月儿是弯弯的你还能说出这类词吗？ （6）指导朗读。 示范读“闪闪的星星”，要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。 学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。 3、导学：夜空真

9、美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。（音乐声起，教师范读课文。） 4、学生模仿教师朗读，一边读，一边加上动作。 5、学生配乐表演读。 三、感情朗读，展开想象。 1、配乐唱小小的船，加动作。 2、讨论“只看见”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同？ 3、进行说话训练。 我看见了_。 引导从不同的角度展开说话。 4、检测背诵。 （1）以填空的形式提示学生背诵。 （2）学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱，学会背。 四、复习生字，积累词语。 1、复习生字词。 2、做“采花”游戏。 （1）提出要求：每

10、朵花都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正属于你。 （2）请3名同学到前面来做“采花”游戏，其他同学可以拍手。 （3）请做游戏的同学说一说是怎样记住这朵花的名字的。 （4）帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组说得。 五、总结全文，陶冶情感。 1、鼓励学生质疑：想想还有哪些不明白的问题？ 2、小结：大自然是美丽的，太空里还有许许多多的奥秘，现在，我们国家也有人进入太空了，小朋友们多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游，去探索大自然的奥秘。 3、如果你到了月球，你可能会看到什么？你想对月亮说点什么呢？ 1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。 2、 正确、流利地朗

11、读课文，背诵课文。 3、 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 一、歌曲激趣，导入 新课： 你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌，好吗?(教师播放歌曲小小的船) 多么动听的旋律，多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是小小的船。这节课呀我们要学习第七课小小的船(教师出示课件，揭示课题。) 二、初读课文，认识生字： 1、 请同学们打开书小小的船一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。 2、 全班交流，共同学习： (教师出示课件，课文及生字) 弯：借助拼音学习生字 星：加一加，日+生=星 上下结构 这么多生字，你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!

12、“呜”小小火车开起来，一开开到你这里。 3、游戏巩固识字;(摘星星) 挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。 当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。 三、 朗读感悟，加深理解： 1、再读课文，重点理解： 淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗? 用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么? (教师相机指导) 学生的汇报： 生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。 (教师出示弯弯的月亮图，随即指

13、导，使学生更形象的理解弯弯的。) 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物? 生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船 生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。 弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么? 生：我看见了蓝天、无数的小星星。 师：书上是怎么说的? (教师指名读) 师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么? (教师出示课件) 四、 表演读文，熟读成诵： 1、 情感朗读，动作表演： 夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。

14、(教师出示课件小小的船全文) 现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，教师播放音乐) 五、交流资料，了解月亮： 你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗? 1、学生交流： 2、 教师出示： 多么神奇的月亮!其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(教师出示课件) 六、 听歌想象，布置作业 ： 原来，关于月亮还有这么多的知识呢!我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏小小的船这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。 下课后，把你想象的景色画下来。 1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁;会写“月、儿”等 4

15、 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 1. 读准“船、两”等生字的字音;会写横折钩和竖弯钩。 2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪烁的小星小小的船的多媒体课件。(教师) 2.熟读课文。(学生) 1.播放课件，激发兴趣。 (1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 (2)导问：看了这幅图，你有什么感受?请用自己的话说一说。 2.揭示课

16、题。 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的小小的船。 3.读课题。 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱) (3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4.引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么? 5

17、.过渡：课文真的是写船吗?请同学们读课文，看插图，找找答案。 1.提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。 3.教师组织学生汇报识字情况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4.学生在小组内合作练习朗读课文。 要求： (1)读准字音，做到不加字、不漏字。 (2)把课

18、文读正确，读流利。 (3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。 5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 1.教师配乐范读全诗。 2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画? 预设： (1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。 教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。 3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。 (1)课件出示朗读要求： 想一想：课文共有几行，由几句话组成? 把自己喜欢读的句子多读几遍。

19、 (2)学生按要求朗读课文。 4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。 5.教师范读，指导学生画出停顿。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。 7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。 (弯弯)的月儿(小小)的船， (小小)的船儿两头尖。 我在(小小)的船里坐， 只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。 8.课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。 (1)出示评价标准： 声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。 (2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。 (3)评出优胜者，给予奖励。 1.组织学生做采蘑菇的游戏。 (1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲) (2)说一说自己是怎样记住生字的。 教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。 猜谜识记“闪”：一个人站在门里。 熟字加偏旁识记“闪”：人+门=闪。 做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。 组词识记：见再见、看见、见面。 教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。 预设： “看”也是