五点一线理念(1).ppt

1、创设五点一线 打造智慧课堂 栾川县庙子镇第一初级中学 程遂展 电话一、五点一线，开花结果 二、课改目的 三、课改的原因 四、学校课改操作点 五、课改改什么 六、五点一线内涵及操作 七、主导与主体关系 八、方法与知识的关系,九、五点一线四个特征 十、五点一线课堂评价标准 十一、五点一线的效果 十二、合备“立体学案”，实现教学合一 十三、五点一线推动 十四、教师组织课堂技巧与要求 十五、提高学生能力六字诀,庙子一中曾创造了“十二连冠”的辉煌，但也有跌入“最低谷”的心酸。老师苦教、学生苦学。老师身心疲惫，学生弹尽粮绝。02年庙子一中8个教学班418名学生，只考上一高“4”人

2、，九个学科只有政治、地理两科夺取全县第三。“后”则思变，南下学洋思“先学后教，当堂训练”，北上学杜郎口引进“三三六”，创设“预导展练测”以立体学案为载体，以小组合作为形式，如今发展为“五点一线”，在庙中落地生根，开花结果。,一、五点一线，开花结果,六年考上一高统招生578人,欢乐园,智慧园,探究园,课堂,思,高,好,浓,活,动,二、课改目的,放风筝式课堂,三、课改的原因,学生推不到 主体地位,王小丫式课堂,慈禧太后式课堂,四、学校课改操作点,两个增加三个注重一个减少 增加思维和动手操作 增加自学 注重学思结合 注重知行统一 注重因材施教 减少教师的讲,五、课改改什么,教学 学教 自学 讲练 练

3、讲 精讲 解疑 生疑 创新 讲律 揭律 思考 学会 会学 方法 他律 自律 德育,六、五点一线内涵及操作,1、结构图,一线：目标达成 重点定标、难点探究、混点展示,（依纲独学、解疑对学、生疑群学、质疑再学）,（形式多样、多元评价、 精讲提升、揭示规律）,（精编学案、互编互练、评讲归纳、总结方法）,（畅谈收获、快速检测、课堂小结、构建体系）,（情境生疑、生提师理、 定纲立图、激发兴趣）,2、示意图,目标达成,巩固练习10,设疑定纲3,依纲独学10,展示精讲10,3.流程图,解 疑 对 学 3,评价小结 5,生疑群学4,培养能力,创新能力,总结能力,合作能力,探究能力,自学能力,设疑能力,4、核心

4、理念,5、操作 一、疑设疑定纲走进教材，用好教材 1、原因 入学时？ 毕业时。 2、作用 点燃 思维 激发兴趣,3、基本步骤 教师创设教学情境 学生依据情景提出问题 教师梳理确定自探提纲 4、注意 提出无效问题浪费时间 自探提纲的“主干问题”没有形成时教师补充 疑贯穿教学过程始终,5、标准 无效问题超出学生认知，超出学生体验，过于简单，超出教学目标等 有效问题激发兴趣激发思考激发探索,6.设疑方式 设疑方式一： 依标设疑陈述句变疑问句,质量守恒定律 教学目标 1、发现 2、内容 3、原因 4、应用 5、注意 6、信息,学生就会依据教学目标提出问题，确定自探提纲： 谁发现质量守恒定律？ 质量守恒

5、定律内容是什么？ 质量守恒原因是什么？ 怎样应用质量守恒定律？ 应用质量守恒定律应注意什么？ 化学方程式提供了哪些信息？,设疑方式二：依题设疑 课题2 分子和原子 设疑定纲 分子? 原子? 性质? 联系?,设疑方式三：情境设疑 课题1 物质的变化和性质 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲 粉骨碎身全不怕 要留清白在人间,设疑定纲 物理变化？ 特征？ 判断？ 化学变化？ 特征？ 判断？ 联系？,现在老师脚下有一个足球，如果12个同学同时开始去抢球，那么队形如何站立最公正？请你设计一个方案。,二、探解疑探究自主、合作、探究 1、基本步骤 依纲独学 解疑对学 生疑群学 质疑再学 2、对学方

6、式,方式一：兵教兵 在独学过程，有些问题中优生已学会，但学困生还不会，怎么办？我们把一组学生编成1、2、3、4号，让1号帮4号，2号帮3号，既培养中优生助人为乐品质，也创造条件增强学困生自信心，又提高辅导效率。,方式二：讨论 讨论问题教师决定有效性 组员分工都参与 一号记录总结观点，做好记录 二号发言声音洪亮，阐述观点 三号统计计准次数，总结讨论 四号组织以身作则，率先发言,讨论方法 站起讨论避免磕睡 先同桌，后小组，再跨组，讨论有序 记下有价值观点 总结形成小组观点 代表小组积极发言,解疑对学,3、质疑走出教材，超出教材 理解:对权威怀疑，提出深层次问题 条件：丰富的知识、认真思考、分析研究

7、 作用:创新能力 案例： 哥白尼地心说日心说 李四光中国贫油论大庆油田,氧气的实验室制法催化剂 冰糖会燃烧吗？用镊子夹取一块冰糖，在酒精灯火焰上加热，冰糖熔化、燃烧，但燃烧不旺。 烟灰会燃烧吗?不会 往冰糖上沾少量烟灰，移近酒精灯火焰，冰糖迅速燃烧，发出黄色火焰 烟灰为什么会燃烧？它在冰糖燃烧中起什么作用？,登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。,鹳雀楼山西省永济市 鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁中国四大历史文化名楼。,三、展展示精讲 1、展示 形式：发言、板演、评价、表演等 目的： 暴露问题 体验成功，培养自信,展示五点易混点、易错点、 重点、考点、难点 易混点

8、、易错点：学困生展示，中等生补充，优秀生评价 重点、考点：中等生展示，优秀生评价 难点：优秀生展示，优秀生评价,展示要求,展示口诀,我自信、我最棒，聚焦点处来亮相 胸挺直、头高昂，面带微笑喜洋洋 普通话、要用上，自然大方脱稿讲 吐字清、声洪亮，嗯啊口语别带上 一握拳、一挥掌，肢体语言能帮忙 面朝前、身侧旁，千万莫把黑板挡 展示完、忙退让，褒贬评价记心房,方式 展示方式二发言 主动站起，小手高举，教师决定有序发言 按组按号，容易三四号发言，难的一二号发言，每人轮一次后，再二次发言，依次类推都参与 面向全体同学、普通话标准、声音洪亮培养自信 优秀生让中等生，中等生让学困生会谦让,展示方式二板演 分

9、黑板到组明确板演位置 主动站起，小手高举，教师决定有序板演 按组按号，容易三四号板演，难的一二号板演，每人轮一次后，再二次板演，依次类推都参与 书写工整、干净、条理规范书写 写上整洁评价书写 写上小组、姓名培养集体意识 先批改，再纠错，后点拨针对性评讲,展示方式三评价 评价要求 专心听发言，认真看板演，仔细观察演示 肯定正确，指出不足 说出自己的观点,展示的关键在于评，评价要做到“四评四不评”。 四评：肯定亮点、纠正错点，补充片面点，解决争议点 四不评：观点正确不评，观点完整不评，观点无争议不评，学生没有回答完不评。,四评四不评,评价关注什么?,提出问题是否有新意 操作求解是否有创意 合作学习

10、是否有效率 结果呈现是否有特色 反思拓展是否有眼光 自我感受是否有收获 兴趣动力是否有增强 学科素养是否有提高,表现四小 小脸通红 小眼发光 小手高举 小嘴常开,两个公式 成功失败=自信 失败成功=自卑 展示让学生体验成功，收获自信,我讲解，我提升,感恩大课间，展示显精彩,圆梦舞台,2、精讲 语言要求 四一 一语启发 一语激情 一语解惑 一语中的,锤炼五种课堂语言 过渡语 评价语 追问语 激励语 鼓舞语,时间要求 精讲15分钟 连续讲5分钟,提升的关键在精讲，精讲要做到“四讲四不讲”。 四讲：精讲重点，点拨难点；讲探究后学生不理解的问题；评讲易混易错点；讲方法揭示规律。 四不讲：学生不探究不讲

11、；学生能自学会的不讲；学生会的不讲；学生讲之前不讲。,四讲四不讲,精讲目的 注重过程 揭示规律 总结方法 提升能力,茶庄定点收利息 茶检查 庄安装 定固定 点点燃 收收集 利移开 息熄灭,案例：制取氧气七步骤,四、练巩固练习 1、基本步骤 精编学案，分层练习 互编互练，举一反三 评讲归纳，总结方法,2、练习要求 精选+创新 时间有限，题无限 创新试题才有生命力 教师钻题海，学生驾轻舟 分层练习 中优生装一辆车做综合试题 学困生装一车头做核心内容 编题 谁编题谁展示是好题找人练,激发兴趣 激活思维 被动自主,练习作用,案例：美国著名数学教育家波利亚在怎样解题一书中提出的一个数学问题。,大杯可盛9

12、升水，小杯可盛4升水，杯 上没有刻度，怎样可以倒出6升水？,9升杯,4升杯,五、评评价小结 1、方式 畅谈收获 快速检测 课堂小结,评价小结方式一畅谈收获 学生要围绕以下三个方面畅谈收获： 本节我发现什么问题？ 本节我学会什么？ 本节我还有哪些问题还没学会？,评价小结方式二课堂测试 测试反馈，检验效果教师依据五点，准备好测试题，最后五分钟进行快速检测,评价小结方式三课堂小结 是什么 课堂小结是“（）” 课堂小结是“？” 课堂小结是“-” 课堂小结是“！”,原因 只见树木，不见森林 基本步骤 梳理知识 设计板书示意图，构建知识体系 先学生后教师 如：化学课讲质量守恒定律时，设计如下板书示意图：,

13、质量守恒,质量守恒定律,找齐反、生成物,发现,信息,原因,注意,应用,内容,六、落实一线二抓 一抓尝试自学 二抓 练习达标,七、主导与主体关系,“五点一线”强调学生的“学”，但并不排斥教师的“教”，强调学生的“主体”地位，但并不忽视教师的“主导”作用。当学生提出的“自学提纲”没有完全形成问题“主干”时，教师要进行必要的补充；当学生通过探究仍解决不了问题时，教师要“精讲”；当学生编题达不到教学要求时，教师要进行补充。 千教万教是为了“少教”，千学万学是为了“会学”,八、方法与知识的关系,方法结构,观察+问题 疑 独学+思考 探 展示+点评 展 归纳+提炼 展 应用+创新 练 知识+梳理 评,方法

14、离开知识，就像离开土壤的鲜花，很快便会枯萎；知识离开方法，就像是冰冻的河水，储备得再多也满足不了鲜花的一时之需。,自主自我管理、主动学习、自主发展 高效轻负担高质量，小课堂大容量 和谐主动灵动律动 精彩今天精彩明天更精彩,九、四个特征,十、评价标准,五 看 1.参与度 2.自主度 3.合作度 4.探究度 5.达成度,1、一条规律,v=课堂效率 s=练习 h=自学 sh=v,自学练习=课堂效率,十一、五点一线的效果,2、两 条 结 论,“五点一线”是增效减负的好办法 学生阳光，教师自信,合作精神 探索精神 创新精神,3、三种精神,情趣盎然,问题迭出,充满智慧,课堂,登山式,4.四种课堂,登知识的

15、高山 登思维的高山 登情感的高山 登人格的高山,2、情智课堂,知识的超市知识与技能 智慧的启迪过程与方法 生命的狂欢情感态度价值观,智慧课堂,5.八种能力 提高学生思考能力 提高学生表达能力 提高学生表演能力 提高学生书写能力 提高学生评价能力 提高学生归纳能力 提高学生概括能力 提高学生创新能力,1、立体学案是老师精心制作的给学生的一道色香味俱佳的大餐。,十二、合备“立体学案”，实现教学合一,周一自备形成个案周三研备形成共案主备教师备课形成学案周四审查交流改备周五合作制成课件用后修改补充回备,2、立体学案备课流程,3、七板块,一、设疑定纲 二、依纲独学 三、解疑対学 四、生疑群学 五、展示精

16、讲 六、巩固练习 七、评价小结,课时划分统一 教学流程统一 学习目标统一 自学指导统一 解决策略统一 作业训练统一,4、六统一,两案合一 两本合一 备研合一 研训合一,5、立体学案的特征,6、四精四必,以“精”保证“必”，用必促使“精”。 精选、精讲、精练、精批 有发必收、有收必批、有批必评、有评必补,7、坚持六点备课考点、易混点、易错点、重点、难点、热点: 研究课标，从课标中找考点 研究教材，从教材中找易混点 研究学生，从学生中找易错点 研究教学参考书，从教学参考书中找重点、难点 研究时政热点，从时政热点中找结合点,备课中的“厨师”能力 备课中的“研究”能力 备课中的“创新”能力,8、提高三

17、种能力,探寻规律,遵循规律,尊重规律,9、立体学案发展历程,合 融 教 育,学生有灵气,教师有锐气,学 校 有 生 气,人格之独立 精神之自由 情感之丰富 思想之深远 灿烂的面容 多情的心灵 好思的大脑 灵活的双手 健康的身体,十三、五点一线推动,1、上好五课评名师 骨干教师示范课 公开课一课多轮 常态课同课异构 全体教师达标课 很差老师验收课 课堂大赛选名师,每期开学，为每位教师制100张“十星星卡” ，教师把星卡发在课堂关键点，调动学生课堂展示积极性。依据星卡的多少，班级评课堂展示日之星，年级评课堂展示周之星，学校评课堂展示月之星，奖励价值五元的奖品。一张星卡激发了学生的求知欲；一张星卡，

18、唤起了学生对生命的热爱；一张星卡，让学生找到了学习的快乐；一张星卡唤醒了学生沉睡意识；一张星卡，调动了学生展示积极性。,2.制十星星卡，评 “风采之星、之组、之班”,十星星卡 讨论之星你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。 质疑之星质疑是迈向哲理的第一步 总结之星总结是最好学习方法 讲解之星给我一次机会，还你一份惊喜 设疑之星提出一个问题比解决一个问题更重要,规范之星好习惯助你成才成功，好习惯让你快乐幸福 发言之星超越自我，专注课堂，明星发言，你最闪亮 板演之星每节板演一分钟，必将改变你一生 编题之星我编你练，快乐无限 评价之星专注听是评价前提，大胆评为课堂添彩,我展示，我光荣,我展示，我圆梦,以小组当天得星卡总数排名次，第一名小组积N组分，第二名小组积N-1组分，依次类推，最后一名积1分，日积分第一名小组为课堂展示“日之组”，周积分第一名小组为课堂展示“周之组”，月积分第一名小组为课堂展示“月之组”,、课堂展示风采之组 评选办法,参与面广，积极设疑 自主学习，合作探究 发言积极，勇于评价 声音洪亮，普通话准 讨论有序，讲评准确 板演积极，字迹工整 争问抢答，敢于质疑,评选标准,我展示，我精彩,以单元教师发的星卡为准，每单元评选一个风采之班，第二天早饭