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文档简介

1、2007学年上学期（2007、10）15 小柳树和小枣树（第一课时）教学目标：1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学准备：小柳树和小枣树的图和课件教学过程：一、 激趣导入，揭示课题1、有两个小伙伴们很喜欢你们，想跟你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）那我们先来认识一下他们吧，（课件显示）他们是谁呀？（小柳树和小枣树）这节课我们一起来学习第15课小柳树和小枣树。2、板书课题。学生读课题（指名读，齐读）。认读“枣”字，部首是“木”。3、小柳树和小

2、枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。二、 初读课文1、自由朗读课文，遇到不认识的生字朋友先看看课文下面的“树叶”中的注音。也可以问老师或同学。要读准字音，读通句子。2、同桌合作读生字，互相正音。（读的同学站起来）3、哪些字在读的时候需要注意？（平翘舌音、前后鼻音、轻声）4、生字宝宝找了朋友组成词语，你们还会读吗？（课件显示）请小老师带读，谁愿意当小老师呀？ 课件显示带有生字的句子。有些生字宝宝回到句子妈妈那儿，谁能把这些带着生字的句子读好呢？(自由轻声读指名读男生、女生赛读)5、指导书写“思、怎”。三、 朗读感悟1、听课文朗读，说一说课文主要讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事？2

3、、默读课文，思考：你喜欢小柳树，还是小枣树？启发学生从不同的角度说，并结合朗读有关句子。结合小柳树和小枣树各自的优点说。小柳树：漂亮，树叶长得早，长得快，供人们乘凉。小枣树：结枣子让大家吃。结合小柳树和小枣树共同的特点说：都对人们有用处。结合小柳树和小枣树的态度说：小柳树骄傲，但知道改正。小枣树善于发现别人的长处，能原谅人。3、分角色朗读课文自由练习，尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。四、 板书设计 小柳树和小枣树优点：小柳树：漂亮，树叶长得早，长得快，供人们乘凉。小枣树：结枣子让大家吃。 共同特点：都对人们有用处 态度：小柳树：骄傲，但知道改正 小枣树：善于发现别人的长处，能原谅人教学反思： 教姿教态自然，书写有进步。但由于处理教材的能力有限，教学设计没有亮点，重难点不明显。识字环节上得不够扎实，学生在上课过程中没可能把生字掌握好。识字环节过程省略的记字方法环节要补充回去。对学生的回答和表现的评价不够有针对性。老师指导朗读不到位，老师本身的朗读能力要提高。板书文字太多，图文并茂的板书比较适合低年段的学生。在以后的教学过程中，一定要吃透教材，研究教参，优化

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