《记承天寺夜游》课件

1、记承天寺夜游,人教版*义务教育课程标准实验教科书,2010年秋于带岭一中,授 课 ： 曹 亮,学前热身,他频遭贬谪,一生历典八州,他身行万里路,过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说:“此心安处是吾家。” 他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态,却说:“眼前天下无一个不是好人。”,猜猜看:他是谁? 古有一人：他学识广博,多才多艺,散文、诗词、书画无一不精； 他的散文如行云流水,代表了宋代的最高成就,为“唐宋八大家”之一； 他的诗与黄庭坚齐名；他的词开豪放派新风；他的书画为“宋四家”之首。,苏 轼,记承天寺夜游,苏 轼,自由读 读准字音 尝试读 读准节奏 示范读 品出韵味 体验

2、读 读出韵味 合作读 读懂意味,书读百遍 其义自见,自由朗读课文,读准下列字音。 解 ( )衣 遂( )至 未寝( ) 藻 ( )荇( ) 相与( ),ji,su,qn,zo,xng,y,放声朗读课文,划出朗读节奏。,元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。,合作读 读懂意味,1、文章运用了几种表达方式？ 2、记叙部分交代了哪些要素？ 3、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可

3、看出这幅月夜图有什么特点？ 4、文中哪些句子表达了作者的情感？ 5、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？,记叙、描写、抒情,“月色入户，欣然起行。” “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”,赏月的欣喜、贬谪的落寞、自我排遣的达观,记叙部分交代了哪些要素？,承天寺,元丰六年十月十二日（夜）,“我”和张怀民,夜游承天寺,中 庭,月色优美,作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？,月色积水空明 竹柏藻荇交横,比 喻,生动形象 如临其境,皎洁、澄清、透明,用三句话来总结一下这篇文章,第一句，雕刻大师罗丹说的：“美，是到处都有的!”这句话相当于文中哪

4、一句?,何夜无月?何处无竹柏?,第二句，苏轼告诉我们：江山风月本无常主，闲者便是主人。这句话相当于文中哪一句?,但少闲人如吾两人者耳。,第三句，苏轼告诉我们，要“胸中廓然无一物”。这句话相当于文中哪一句?,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,拓展迁移,一切景语皆情语,月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离；给人的感觉是一种淡淡的柔弱和清凉的味道。而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀,拓展积累,你能说出有关描写月亮的诗句吗？,诗 中 月,海上生明月，天涯共此时。张九龄小时不识月，呼作

5、白玉盘。李白 月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。苏轼明月出天山，苍茫云海间。李白湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。刘禹锡深林人不知，明月来相照。王维 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白 吹灯窗更明，月照一天雪。袁枚可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易满月飞明镜，归心折大刀。 杜甫 露从今夜白，月是故乡明。杜甫 但愿人长久，千里共婵娟。苏轼 窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白 春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石 明月松间照，清泉石上流。王维 举杯邀明月，对影成三人。李白,总 结 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平